潘偉宋
摘 要:信息化技術(shù)的快速發(fā)展,為中職教育的發(fā)展帶來了機(jī)遇與挑戰(zhàn)。文章探討信息化教學(xué)模式的內(nèi)涵,提出信息化教學(xué)模式在中職計算機(jī)課程教學(xué)中的運用策略,并指出信息化教學(xué)模式應(yīng)用于中職計算機(jī)教學(xué)應(yīng)注意的問題。
關(guān)鍵詞:中職;計算機(jī);信息化;教學(xué)模式
中圖分類號:G712;G718 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號:1008-3561(2017)16-0053-01
互聯(lián)網(wǎng)的迅速普及使得信息技術(shù)得以快速發(fā)展,逐步深入到社會生活的各個領(lǐng)域。信息化技術(shù)的快速發(fā)展,也為中職教育的發(fā)展帶來了機(jī)遇與挑戰(zhàn)。目前,關(guān)于中職計算機(jī)信息化教學(xué)的研究越來越多。本文基于中職計算機(jī)教學(xué)的現(xiàn)狀,探討信息化教學(xué)模式的內(nèi)涵,提出信息化教學(xué)模式在中職計算機(jī)課程中的運用策略,并指出信息化教學(xué)模式應(yīng)用于中職計算機(jī)教學(xué)應(yīng)注意的問題。
一、信息化教學(xué)模式的內(nèi)涵
信息技術(shù)為教學(xué)模式的改革與發(fā)展,提供了豐富的資源、工具以及交流與合作平臺。所謂信息化教學(xué)模式,是指建立在信息技術(shù)基礎(chǔ)上的一種數(shù)字化教學(xué)模式。信息化教學(xué)模式是在信息技術(shù)快速發(fā)展的背景下提出的,它的運用有利于提高課堂教學(xué)質(zhì)量,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?;谥新氂嬎銠C(jī)課程教學(xué)的特殊性,教師應(yīng)將信息化教學(xué)模式靈活應(yīng)用于中職計算機(jī)課堂教學(xué)之中,調(diào)動盡可能多的教學(xué)媒體和信息資源,為學(xué)生構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。
二、信息化教學(xué)模式在中職計算機(jī)課程中的運用策略
教師要更新教學(xué)理念,轉(zhuǎn)變教學(xué)方法,在中職計算機(jī)課堂中有效應(yīng)用信息化教學(xué)模式,充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和創(chuàng)造性。首先,注重完善信息化教學(xué)的配套設(shè)施。要有效應(yīng)用信息化教學(xué)模式,就需要有相關(guān)的配套設(shè)施,這一點毋庸置疑。因此,中職學(xué)校應(yīng)重視建立專業(yè)的多媒體教室,并及時更新。要鼓勵教師靈活利用多媒體教室有效地開展教學(xué)活動,積極設(shè)計和制作多媒體課件,通過互聯(lián)網(wǎng)營造出更利于學(xué)生進(jìn)行互動學(xué)習(xí)與交流的網(wǎng)絡(luò)平臺。其次,積極構(gòu)建科學(xué)的中職計算機(jī)課程體系。當(dāng)前,很多中職學(xué)校的計算機(jī)教材仍是傳統(tǒng)教材,與信息化教學(xué)不太適應(yīng)?;诖朔N情況,中職學(xué)校必須積極構(gòu)建科學(xué)的計算機(jī)課程體系,讓計算機(jī)課程體系更好地適應(yīng)信息化教學(xué)發(fā)展。要讓計算機(jī)課程與信息技術(shù)有效融合,通過有效的課程體系構(gòu)建,不斷提升中職生應(yīng)用信息技術(shù)的能力。再次,積極運用信息化教學(xué)方法。教學(xué)配套設(shè)施和課程體系得以建立和完善之后,教師便可以在課堂中有的放矢地運用信息化教學(xué)方法。例如,在教學(xué)“Word”軟件的相關(guān)內(nèi)容時,教師先對Word進(jìn)行簡單介紹,然后要求學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)搜索與Word相關(guān)的知識內(nèi)容,并積極開展自主探究和合作探究。在學(xué)生自主探究和合作探究的過程中,若學(xué)生有疑問,教師應(yīng)及時予以指導(dǎo),幫助其盡快解決學(xué)習(xí)難題。除此之外,教師還應(yīng)積極構(gòu)建計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程,將微課視頻上傳到某一網(wǎng)絡(luò)平臺,讓學(xué)生在課余時間進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣的做法,利于學(xué)生更好地進(jìn)行計算機(jī)知識學(xué)習(xí),有效地突破課堂教學(xué)時間的限制。在信息化教學(xué)過程中,可能出現(xiàn)多種動態(tài)生成,對于這種動態(tài)生成,計算機(jī)教師也應(yīng)積極予以應(yīng)對。例如,有學(xué)生問道:“老師,我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)計算機(jī)知識呢?”對于這樣的提問,教師應(yīng)積極解答,為學(xué)生的學(xué)習(xí)指明方向。
三、信息化教學(xué)模式應(yīng)用于中職計算機(jī)教學(xué)應(yīng)注意的問題
信息化教學(xué)模式是一種先進(jìn)的教學(xué)模式,它的有效運用可以幫助中職計算機(jī)教師不斷提高教學(xué)質(zhì)量。為了更好地在中職計算機(jī)課程中應(yīng)用信息化教學(xué)模式,還應(yīng)科學(xué)把握好如下幾個問題。首先,注重提高中職計算機(jī)教師的信息化教學(xué)能力。信息化教學(xué)模式雖然是一種先進(jìn)的教學(xué)模式,但具體應(yīng)用成效如何卻與教師的信息化教學(xué)能力密切相關(guān)。為了更好地發(fā)揮信息化教學(xué)成效,中職計算機(jī)教師要注重改變教學(xué)觀念,摒棄陳舊的教學(xué)模式,積極尋求信息化教學(xué)模式的創(chuàng)新。在此基礎(chǔ)上,教師必須不斷提升自身的多媒體課件設(shè)計與制作能力。除此之外,教師還應(yīng)對信息化教學(xué)理論進(jìn)行深入探索與研究,并將有益的信息化教學(xué)理念積極應(yīng)用于課堂教學(xué)實踐中。其次,將過程性評價與結(jié)果性評價有效結(jié)合起來。在中職計算機(jī)教學(xué)過程中,教師要積極發(fā)揮教學(xué)評價的作用,有的放矢地提高信息化教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)過程中,中職計算機(jī)教師不僅要對中職生的信息化學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行評價,更要對中職生的信息化學(xué)習(xí)過程進(jìn)行評價。例如,有的學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果并不理想,但能在具體學(xué)習(xí)過程中積極參與學(xué)習(xí)。對于這樣的學(xué)生,教師仍應(yīng)予以高度評價,對其實施賞識性評價,鼓勵這部分學(xué)生繼續(xù)積極參與信息化學(xué)習(xí)。而對于學(xué)習(xí)結(jié)果較好、但在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)不好的學(xué)生,教師也應(yīng)及時予以批評,幫助其盡快改正自身的不足。
四、結(jié)束語
總而言之,信息化教學(xué)模式是一種先進(jìn)的教學(xué)模式,它的靈活運用可以幫助中職計算機(jī)教師提高教學(xué)質(zhì)量,引導(dǎo)中職生更好地學(xué)習(xí)計算機(jī)相關(guān)知識。因此,在中職計算機(jī)教學(xué)過程中,教師應(yīng)積極采用信息化教學(xué)模式,豐富課堂教學(xué)內(nèi)容,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強學(xué)生的計算機(jī)專業(yè)技能。
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