優(yōu)秀兒子緣何迷上了啃書吃紙？

中考前兒子患怪?。?/p>

一不順心就啃書吃紙

一向被李靜視為驕傲的兒子李翔，再過幾個月就將走上中招考場，迎來人生的第一場大考。然而幾天前，李靜接到兒子班主任的電話，說李翔竟然在班里啃書吃紙，人也變得狂躁不安，偶爾有暴力傾向，建議李靜帶孩子去看一下心理醫(yī)生。于是，李靜帶著兒子來到北京市某醫(yī)院心理科就診。未成年心理咨詢門診孫主任接待了他們。孫主任先讓李靜介紹一下兒子的情況。

李靜說，兒子在家很少有吃紙的行為，兒子吃紙的情況還是她從學(xué)校了解到的。幾天前，兒子的班主任打電話給她，說同學(xué)反映，李翔平時喜歡吃紙，而且性情焦躁，希望李靜多給予關(guān)注。兒子放學(xué)回家，李靜就吃紙的事情詢問兒子。李翔卻緊閉嘴唇，什么都不說?？磧鹤右桓贝蛩蓝疾徽f的架勢，李靜轉(zhuǎn)而向兒子的同桌了解情況。據(jù)李翔的同桌胡磊說，李翔平時學(xué)習(xí)很認(rèn)真，就是愛著急，一旦題做不出來，他就眉頭緊鎖，順手就把書的一角給撕掉，然后放進(jìn)嘴里咀嚼。有時，他直接用嘴銜起書頁，扯巴扯巴就吞肚子里了。僅僅是啃書吃紙也就罷了，據(jù)兒子的同學(xué)反映，近來李翔脾氣暴躁，易激怒，在班里與同學(xué)發(fā)生矛盾的時候，拎起凳子就想襲擊同學(xué)。老師批評他，他還說要跳樓。

說到這里，李靜突然想起什么似的，對孫主任說，一年前，她確實發(fā)現(xiàn)兒子偶爾有啃書本的行為。當(dāng)醫(yī)生的朋友建議她帶兒子去醫(yī)院查一下，看孩子身體是否缺微量元素。李靜帶兒子到醫(yī)院做了各種身體檢查，均沒有發(fā)現(xiàn)問題，就以為是孩子的壞習(xí)慣。在家里她和丈夫盯得緊，不讓兒子有吃紙的機(jī)會，沒想到馬上要中考了，兒子啃書吃紙的行為又嚴(yán)重了，還出現(xiàn)了暴力傾向。這個節(jié)骨眼兒上，可不敢掉鏈子??！李靜說話的時候，孫主任看到李翔煩躁地把視線移向窗外，他覺得有必要和這個沉默少年單獨聊聊。于是，他讓李靜到外面暫避一下。

經(jīng)過孫主任的啟發(fā)和開導(dǎo)，李翔終于打開心扉，向醫(yī)生傾訴了自己的苦惱。

李翔說，父母對他從小就很嚴(yán)厲，這讓他一直很壓抑。上初中前，媽媽拉著他上各種特長班，他有了進(jìn)步或獲了獎，媽媽恨不得讓天下人都知道。他犯了錯，媽媽毫不留情地訓(xùn)斥他。有一次，他彈琴時走了神兒，媽媽竟然用拖鞋打他的臉，那時，他內(nèi)心就對媽媽很排斥。在父母的督促下，李翔考上了一所重點初中。剛上初中，媽媽就給他定下將來報考北京八中的目標(biāo)。初一下學(xué)期期中考試，他考了全班第一名，媽媽高興得發(fā)朋友圈滿世界吆喝，還說將來兒子考上八中，她就在院里放煙花慶祝。

媽媽的高調(diào)讓李翔很反感，同時深感壓力巨大。此后的多次考試，他的成績始終不穩(wěn)定，好的時候能考進(jìn)年級前十，差的時候排在年級300名之后。每次成績下降，李翔就會被媽媽用各種方式警告。背負(fù)著沉重的壓力，李翔說他很難全身心放松學(xué)習(xí)。加之同學(xué)們都很優(yōu)秀，班里比學(xué)趕超的氣氛很濃，他上課聽不明白或有習(xí)題不會，心里煩躁時，就會不由自主地把書本撕掉一角吞到肚子里。奇怪的是，吃紙后他覺得舒服多了，煩躁焦慮感也減輕了。此后一年多，他上學(xué)時幾乎天天啃書吃紙，好好的課本被他啃得缺頁少角。而隨著中考的一天天臨近，李翔說媽媽給他報了4個培優(yōu)班，天天在耳邊催他學(xué)習(xí)，這讓他焦慮感加重，從啃書吃紙宣泄情緒，發(fā)展到一言不合就擼起袖子和同學(xué)干仗，導(dǎo)致同學(xué)們對他避而遠(yuǎn)之。其實，他內(nèi)心也很痛苦。

心理專家把脈：

壓力逼出心病患上異食癥

了解到李翔的大致情況后，孫主任對他進(jìn)行了一系列的身體和心理檢查，初步診斷為心理因素引起的“異食癥”。接下來，孫主任讓李翔在外面暫時休息，他和李靜進(jìn)行了交流。

孫主任對李靜說，異食癥是少年兒童在攝食過程中逐漸出現(xiàn)的一種異常嗜好，對無營養(yǎng)、通常不應(yīng)取食的異物，如玻璃、煤渣、毛發(fā)、紙張、紐扣等，進(jìn)行難以控制的咀嚼與吞食。異食癥孩子的表現(xiàn)就是異食，比如李翔的臨床表現(xiàn)就是吃紙、啃書本。異食癥可以由兒童體內(nèi)缺乏微量元素、貧血、腸道寄生蟲等引起。在臨床上，因為心理因素引起異食癥的案例越來越多，李翔就是其中一例。

孫主任對李靜說，他曾接診過一例喝墨水的13歲孩子，爸爸早出晚歸，媽媽忙于家務(wù)和帶妹妹，而他因為學(xué)習(xí)成績不好經(jīng)常被罵，感到自卑、孤獨，喝了墨水后覺得心情變好，一直以這種方式來緩解內(nèi)心的不安和焦慮。李翔之所以啃書吃紙成癮，是由親子關(guān)系緊張、缺少父母情感關(guān)懷、學(xué)習(xí)壓力大、缺少伙伴等因素引起的。導(dǎo)致李翔患上異食癥的心理因素之一，就是不良的親子關(guān)系。平時李靜對孩子管教過嚴(yán)，期望值太高，孩子彈琴走神兒竟用拖鞋扇臉這樣的方式打罵孩子，給孩子造成了難以消除的心理陰影，導(dǎo)致孩子關(guān)閉與她情感交流的閘門，有了心事就憋在心里，長期郁積于心，無處發(fā)泄，于是產(chǎn)生異食傾向。

孫主任指出，在與孩子情感交流方面，李靜和丈夫做得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。兒子進(jìn)入初中后，李靜一下子給兒子報了4個培優(yōu)班，使得孩子在雙休日疲于奔命。學(xué)習(xí)是一個勞逸結(jié)合的過程，平時孩子累了，應(yīng)該想辦法給他放松，增加親子間的交流。在與孫主任的談話中，李翔曾抱怨父母只關(guān)心他的學(xué)習(xí)，很少帶他出去玩。即使去玩，也是在他強(qiáng)烈要求下父母才勉強(qiáng)同意的。親子互動少了，造成父母和孩子之間的疏離在所難免。

對于李翔患上異食癥的主要原因，孫主任認(rèn)為是李靜對孩子施加的學(xué)習(xí)壓力太大。兒子剛進(jìn)入初中，她就給兒子定下中考考取北京八中的目標(biāo)，目標(biāo)定得太高，給孩子造成巨大的心理壓力。李翔在班里考了第一名，李靜將這個消息發(fā)朋友圈炫耀，其實那只是一次普通的期中考試而已。親友聚餐時，李靜當(dāng)眾許下諾言：如果兒子能考上北京八中，她將在院里放煙花慶祝。這話也許是一時興起說出來的，但孩子卻實實在在記在了心里，心理壓力陡增。

孫主任對李靜說，經(jīng)過他與孩子的交流，他感覺李翔是個很要強(qiáng)的孩子。那次期中考試考了全班第一名后，他對自己的要求更高了。然而，其他同學(xué)也很優(yōu)秀，有實力考第一名的孩子很多。有時考試一科發(fā)揮不好，就可能掉好幾個名次。李翔過早暴露了自己的實力，成為其他同學(xué)趕超的目標(biāo)。此后，他再未考過第一名。然而，也正是兒子那次考全班第一名，把李靜和丈夫的胃口吊了起來。后來，看到兒子成績不穩(wěn)定，尤其進(jìn)入初三，隨著課程難度加大，李翔的成績在中上游徘徊，考取北京八中的可能性一點點減少。李靜急了，一口氣給兒子報了4個培優(yōu)班，讓孩子整天處于緊張的學(xué)習(xí)之中，身心始終得不到放松。時間一長，出現(xiàn)心理問題是很自然的事情。

孫主任說，李翔性格偏內(nèi)向，遇到困難會先自己解決，無法解決就壓在心里，通過啃書吃紙來緩解內(nèi)心的焦躁情緒。在學(xué)校與同學(xué)關(guān)系緊張，讓他更加苦悶，更加劇了他啃書吃紙的怪異行為。

三方密切配合：

“吃紙”少年戒掉怪癖迎中考

經(jīng)過綜合分析，孫主任向李靜提出具體建議：第一，醫(yī)生、家長和學(xué)校的三方努力是治療李翔異食癥的關(guān)鍵。平時家長應(yīng)多給孩子“心理營養(yǎng)”，多陪陪孩子，多與孩子溝通談心，讓他精神上得到溫暖?，F(xiàn)在進(jìn)入中考關(guān)鍵期，家長可與孩子一起學(xué)習(xí)，不讓孩子感到是他一個人在戰(zhàn)斗。平時多傾聽孩子的苦惱，李翔性格內(nèi)向，對于這樣的孩子只能走進(jìn)他的心里，他才會與父母交心。在孩子的中考目標(biāo)方面，要適當(dāng)降低期望值，考試目標(biāo)定得太高，會對孩子造成極大的心理壓力。

孫主任建議，平時家長發(fā)現(xiàn)孩子的不良情緒應(yīng)及時化解，對于孩子做對的事情要多鼓勵，讓他建立強(qiáng)大的自信；對于不正確的事情要尋找原因，給予指正，不要過度地批評或者給予暴力，造成孩子過度壓抑，不愿與外界溝通。緊張的學(xué)習(xí)中，可適當(dāng)帶孩子外出或參加團(tuán)體游戲，緩解孩子緊張的心理，培養(yǎng)孩子的人際交往能力和抗挫折能力。

第二，李翔發(fā)生啃書吃紙的行為都是在學(xué)校，家長還要與學(xué)校多配合，尤其是和孩子的班主任多溝通，配合班主任做好孩子的思想工作。對孩子，老師應(yīng)多鼓勵少批評。由于李翔出現(xiàn)心理問題，與同學(xué)們關(guān)系緊張，人際關(guān)系處理不好，會直接影響孩子的學(xué)習(xí)。家長可以設(shè)法幫助孩子恢復(fù)和同學(xué)們之間的良好關(guān)系，比如邀請李翔的同學(xué)到家里做客，請大家看場電影等。

第三，作為一名臨床經(jīng)驗豐富的精神心理科醫(yī)生，孫主任接觸過很多類似的未成年心理咨詢案例，對于孩子的心理恢復(fù)頗有信心。他為李翔制訂了系統(tǒng)的心理治療方案，讓李靜夫婦定期帶孩子前來進(jìn)行心理疏導(dǎo)。孫主任叮囑李靜，平時孩子有什么癥狀，及時和他溝通，他會提出建議和解決方案。

從醫(yī)院回到家里，李靜夫婦和兒子進(jìn)行了交流。首先，李靜為自己平時對兒子施加的壓力進(jìn)行道歉，并收回非讓兒子報考北京八中的話，至于報考哪所學(xué)校，一切視他的學(xué)習(xí)情況而定。為了給兒子減壓，李靜動情地對兒子說：“你學(xué)習(xí)上的努力爸媽都看在眼里，今后我們看重的是過程，而不是結(jié)果。只要你為理想和目標(biāo)付出了行動，什么結(jié)果我們都可以接受。”聽著聽著，李翔眼里亮亮的。

第二天早上，李翔背上書包出門的時候，李靜上前擁抱了兒子，并鼓勵他：“兒子，放下包袱，輕松學(xué)習(xí)，老媽和你一起戰(zhàn)斗！”此后，李靜每天都要和兒子至少擁抱一次。

因為兒子啃書吃紙的行為多發(fā)生在學(xué)校，李靜與李翔的班主任保持著密切聯(lián)系。班主任劉老師是個有心人，她把學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀、性格開朗的女生吳一涵調(diào)整為李翔的同桌，并囑咐吳一涵多幫助李翔。劉老師還找到與李翔發(fā)生過矛盾的3個男生，給他們開了個會，講明李翔現(xiàn)在的心理狀況，希望他們發(fā)揚團(tuán)結(jié)友愛精神，主動和李翔接近，讓他感受到來自同學(xué)們的友愛和溫暖。

家長和學(xué)校都對改變李翔的心理狀況做出了針對性的努力。孫主任也按計劃系統(tǒng)地對李翔進(jìn)行心理疏導(dǎo)。在三方共同努力下，李翔的啃書吃紙行為逐漸變少，與同學(xué)們相處越來越和睦。最重要的是，他感受到了父母對他精神上切實的呵護(hù)?，F(xiàn)在，他正信心百倍地為日益臨近的中考做精心準(zhǔn)備。

【編輯：劉波】