增強(qiáng)軍校學(xué)員歷史觀教育的分析與思考

蔣昌榮+焦少童+李進(jìn)

（石家莊機(jī)械化步兵學(xué)院，河北 石家莊 050000）

【摘 要】黨史軍史教育是一項(xiàng)鑄魂育人的戰(zhàn)略工程，本文在對(duì)軍校學(xué)員黨史軍史知識(shí)掌握的調(diào)查基礎(chǔ)之上，提出了發(fā)揮課程教學(xué)主陣地作用、創(chuàng)新教育的方法手段、培養(yǎng)馬克思主義歷史觀等方面的幾點(diǎn)思考。

【關(guān)鍵詞】軍校學(xué)員；黨史軍史；調(diào)查思考

新的《政治工作條例》中關(guān)于政治工作主要內(nèi)容的第一條規(guī)定：進(jìn)行黨的路線、方針、政策教育，進(jìn)行人民軍隊(duì)性質(zhì)、宗旨、優(yōu)良傳統(tǒng)教育和黨史、軍史教育。目前來看，軍校學(xué)員在前兩方面的教育上比較“給力”，而黨史軍史教育的分量則越來越小，很多學(xué)員對(duì)歷史的了解主要通過大眾傳媒，諸如書刊雜志、廣播電視、互聯(lián)網(wǎng)等，誠(chéng)然，這些媒體中不乏謳歌我黨我軍輝煌歷程的優(yōu)秀作品，但也存在一些誤導(dǎo)受眾的內(nèi)容，特別值得注意的是在這些誤導(dǎo)受眾的內(nèi)容還傳遞著錯(cuò)誤的史觀，它會(huì)使軍校學(xué)員對(duì)黨史軍史的認(rèn)知出現(xiàn)偏差，并由此影響到政治信仰和價(jià)值取向。因此，在對(duì)軍校學(xué)員進(jìn)行思想政治教育的過程中，必須重視黨史軍史教育。

一、軍校學(xué)員黨史軍史知識(shí)的現(xiàn)狀分析

今年，我們圍繞黨史軍史教育問題，對(duì)軍校學(xué)員進(jìn)行了問卷調(diào)查，從調(diào)查的結(jié)果分析發(fā)現(xiàn)，軍校學(xué)員對(duì)黨史軍史的認(rèn)知與了解存在以下問題：

（一）功利思想作祟，對(duì)學(xué)習(xí)黨史軍史的必要性認(rèn)識(shí)不足。在回答“你對(duì)黨史軍史知識(shí)的了解狀況？”時(shí)，回答“很了解”的占2.35%，回答“沒有專門學(xué)習(xí)，只了解一些”的占86.21%，回答“不太了解，也不太關(guān)心”的占11.44%；在回答“你認(rèn)為學(xué)習(xí)黨史軍史有何好處？”時(shí)，回答“拓展自己的課外知識(shí)”的占56.63%，回答“加深自身文學(xué)底蘊(yùn)”的占32.01%，回答“不清楚”的占11.36%。在進(jìn)一步調(diào)研中我們發(fā)現(xiàn)，少部分學(xué)員之所以對(duì)學(xué)習(xí)黨史軍史興趣不大，甚至不感興趣，主要是受到功利思想的影響，他們普遍存在的一個(gè)觀點(diǎn)就是黨史軍史在以后的工作中用不著，所以了不了解這部分知識(shí)不重要，沒有必要學(xué)。

（二）對(duì)黨所取得的成績(jī)給予充分肯定，但認(rèn)知程度參差不齊。軍校學(xué)員對(duì)黨九十年取得的成績(jī)是認(rèn)可的，對(duì)黨九十年的歷史持肯定態(tài)度。但學(xué)員們?cè)趯?duì)解放前后、改革開放前后等大的歷史階段及歷史人物的認(rèn)識(shí)上，認(rèn)知程度參差不齊。調(diào)查顯示：近99%的學(xué)員認(rèn)為，中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民推翻“三座大山”取得革命勝利，實(shí)現(xiàn)民族的徹底解放功不可沒；68.8%的學(xué)員認(rèn)為，改革開放前三十年雖然物質(zhì)匱乏，但人們有信仰、有追求，人們的道德情操比較高；72.6%的學(xué)員認(rèn)為，改革開放后，經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，國(guó)力提高，各方面進(jìn)步較突出，但也出現(xiàn)了不少社會(huì)問題。

（三）對(duì)重大事件以及重要人物有所了解，但不夠全面和系統(tǒng)。調(diào)查中，我們將黨史軍史重要人物，如李大釗、毛澤東、周恩來、孫中山、方志敏、陳獨(dú)秀、彭德懷、陳毅、葉挺等20人，及其與之相關(guān)的20項(xiàng)重大事件，如：《庶民的勝利》、《論十大關(guān)系》、萬隆會(huì)議、辛亥革命、《可愛的中國(guó)》、《新青年》、中國(guó)人民志愿軍總指揮、《梅嶺三章》、皖南事變等順序打亂，并讓學(xué)員們進(jìn)行連線，以答對(duì)12項(xiàng)為及格，結(jié)果及格率僅為58.6%。在訪談中，當(dāng)被問及黨史軍史中重要事件的來龍去脈、重要人物的生平事跡時(shí)，有不少軍校學(xué)員表示，這些歷史事件或歷史人物只是在初中課堂上聽老師講過，但文理分科后，沒有再學(xué)習(xí)過，所以沒有更多的了解。

二、加強(qiáng)軍校學(xué)員黨史軍史教育的思考

清代杰出思想家龔自珍曾說：“滅人之國(guó)，必先去其史。”歷史教育素有“精神國(guó)防”之稱，中國(guó)共產(chǎn)黨90年的歷史，是一部馬克思主義和中國(guó)實(shí)際相結(jié)合的歷史，是中國(guó)共產(chǎn)黨人為了實(shí)現(xiàn)理想信念前仆后繼、英勇奮斗的歷史。進(jìn)行黨史教育，是活生生的理想信念教育，活生生的馬克思主義教育。作為黨絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo)下的人民軍隊(duì)，應(yīng)該把黨史軍史教育作為黨和軍隊(duì)思想政治教育的一項(xiàng)重要任務(wù)，作為馬克思主義大眾化的一項(xiàng)重要任務(wù)。

（一）發(fā)揮黨史軍史教育課堂教學(xué)主渠道作用。目前，學(xué)員對(duì)黨史軍史的了解主要來自于初、高中的歷史課和入伍后的黨團(tuán)教育課。通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)他們普遍對(duì)黨史軍史的發(fā)展脈絡(luò)不夠清楚，對(duì)黨和軍隊(duì)歷史上的一些重大事件了解不夠全面，特別是對(duì)建國(guó)以來的三十年黨的歷史比較陌生，這些知識(shí)的模糊絕不可能僅僅通過一兩次黨課、一兩次外出參觀就能解決，必須對(duì)他們進(jìn)行黨史軍史知識(shí)的全面教育。而專門進(jìn)行黨史軍史內(nèi)容的學(xué)習(xí)，從學(xué)員的反映來看效果非常顯著，他們中很多人表示通過學(xué)習(xí)對(duì)我們黨有了更多的了解，并在了解的基礎(chǔ)上增進(jìn)了對(duì)黨的理性認(rèn)同。因此應(yīng)當(dāng)計(jì)劃單獨(dú)加強(qiáng)《中國(guó)近現(xiàn)代史》課程教授，并以黨史軍史發(fā)展脈絡(luò)作為本門課程的主要內(nèi)容。

（二）推進(jìn)黨史軍史教育方法手段的創(chuàng)新。歷史是一座“富礦”，就看我們?nèi)绾稳グl(fā)掘開采。黨史軍史教育必須堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，緊貼青年官兵實(shí)際創(chuàng)新方法手段，把遠(yuǎn)去的歷史拉近，把沉淀的歷史激活。一是進(jìn)行多元式教育?，F(xiàn)在的時(shí)代是信息化時(shí)代，學(xué)員們獲取知識(shí)的途徑日益多樣。在此背景下，充分運(yùn)用影視劇、互聯(lián)網(wǎng)以及移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)等多種新技術(shù)手段，依托校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，采用廣軍校學(xué)員喜聞樂見的方式開展黨史軍史教育教學(xué)，實(shí)現(xiàn)黨史軍史教育教學(xué)方法上的不斷創(chuàng)新。二是進(jìn)行結(jié)合式教育。要把黨史軍史教育與加強(qiáng)理想信念教育緊密結(jié)合起來，夯實(shí)共產(chǎn)黨人精神支柱，牢固樹立中國(guó)特色社會(huì)主義共同信念和共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想。三是進(jìn)行開放式教育。黨史軍史教育必須正視社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活，改變關(guān)門施教、單純說教的方法，變封閉式教育為開放式教育。要采取“走出去、請(qǐng)進(jìn)來”的方法，組織學(xué)員參觀紀(jì)念館、參觀烈士墓、參觀圖片展覽、觀看影視錄像等，擴(kuò)大教育空間和渠道。

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