武侯實(shí)驗(yàn)中學(xué)附屬小學(xué)外來務(wù)工人員子女所占比例高達(dá)92.7%。這部分孩子由于家庭經(jīng)濟(jì)條件相對(duì)薄弱，家庭現(xiàn)代教育意識(shí)相對(duì)欠缺，學(xué)生在行為習(xí)慣養(yǎng)成教育方面存在很大的問題?；诖?，學(xué)校以評(píng)價(jià)為抓手，倡導(dǎo)習(xí)慣要在生活中培養(yǎng)，在實(shí)踐中養(yǎng)成，著力培養(yǎng)“潔·雅”學(xué)子。

“潔·雅”評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

針對(duì)生源現(xiàn)狀，學(xué)校提出了總要求：潔——愛干凈講衛(wèi)生，有正確的審美觀，做好個(gè)人衛(wèi)生、集體衛(wèi)生，并能長久保持，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣；雅——溫和而知禮，主要從文明習(xí)慣入手，讓每個(gè)民工孩子仁愛、善良、懂禮節(jié)。

學(xué)校從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，遵從學(xué)生成長規(guī)律，對(duì)不同年齡階段的學(xué)生制定出不同的評(píng)價(jià)內(nèi)容和要求。

一、二年級(jí) “潔”的重點(diǎn)：早晚刷牙、漱口，飯前便后、玩耍后自己洗手，勤剪指甲，做好“三子”（對(duì)桌子，推椅子，撿廢紙）活動(dòng)?！把拧钡闹攸c(diǎn)：見到老師要問好（“老師好”），對(duì)老師有禮貌；愛爸爸、媽媽和其他親人，早上起床后問爸爸媽媽“早上好”，晚上休息時(shí)向爸爸媽媽說“晚安”；使用“您好”“謝謝”“請(qǐng)”“對(duì)不起”“沒關(guān)系”等禮貌用語；不亂翻別人的東西，借東西要及時(shí)歸還，撿到東西要?dú)w還失主或上交學(xué)校；誠實(shí)，不說謊話，知錯(cuò)就改；愛護(hù)公物，不亂寫亂畫。

三、四年級(jí) “潔”的重點(diǎn)：勤洗澡、洗頭；見到廢紙等垃圾物要撿起來放到果皮箱里；著裝整潔，保持紅領(lǐng)巾、隊(duì)徽、值日生標(biāo)志干凈?！把拧钡闹攸c(diǎn)：體貼父母；禮貌待客，上下火車、公交車時(shí)要按順序、不擁擠，主動(dòng)讓座；不追逐打鬧，做有益的游戲；不說粗話、臟話；不打架，不罵人；愛護(hù)課桌凳，不亂刻亂畫。

五、六年級(jí) “潔”的重點(diǎn)：著裝得體，參與“潔”的監(jiān)督、檢查；善于休息，睡眠良好?！把拧钡闹攸c(diǎn)：認(rèn)真聽取父母、老師的教育，不任性；熱心幫助別人，遇事多為別人著想；愛護(hù)公共設(shè)施，學(xué)會(huì)自我保護(hù)；熱愛生活，興趣廣泛，有健康、科學(xué)、文明、向上的愛好。

“潔·雅”評(píng)價(jià)方式

學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成需要多維評(píng)價(jià)，把培養(yǎng)好的行為習(xí)慣的目的和意義講清楚，然后由易到難，由簡單到復(fù)雜，分清輕重緩急，循序漸進(jìn)地加以培養(yǎng)，從而激勵(lì)學(xué)生“潔·雅”習(xí)慣的逐漸養(yǎng)成。

榜樣性評(píng)價(jià)。學(xué)校每月評(píng)選“文明班級(jí)”，每班評(píng)選“文明之星”；每學(xué)期，學(xué)校都會(huì)評(píng)選“潔·雅”小明星，并在全校集體朝會(huì)上，對(duì)評(píng)選出來的“潔·雅小明星”進(jìn)行頒獎(jiǎng)。

星級(jí)評(píng)價(jià)。根據(jù)學(xué)生言行達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)定相應(yīng)的“星”，初級(jí)為一星級(jí)，最高為五星級(jí)，讓每位孩子有奮斗方向。自開展星級(jí)評(píng)價(jià)以來，孩子們熱情高漲。星級(jí)評(píng)價(jià)既激發(fā)了孩子評(píng)“星”的興趣，又激勵(lì)了孩子成“星”的斗志。

發(fā)展性評(píng)價(jià)。學(xué)校為每位孩子建立了“潔·雅”檔案，讓學(xué)生與過去比，重點(diǎn)評(píng)進(jìn)步。教師重點(diǎn)引導(dǎo)孩子們看到同學(xué)在“潔·雅”方面的進(jìn)步，在組內(nèi)進(jìn)行表揚(yáng)，各組推選出進(jìn)步突出的同學(xué)在全班范圍內(nèi)進(jìn)行表揚(yáng)。

差異性評(píng)價(jià)。不同學(xué)段的孩子評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不同，針對(duì)個(gè)別的學(xué)生進(jìn)行不同的評(píng)定。不同的年級(jí)根據(jù)該學(xué)段的要求，按照相應(yīng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)自己的學(xué)生。比如，有一個(gè)行為習(xí)慣極差的孩子，班主任老師為了讓這個(gè)孩子能在差異性評(píng)價(jià)中取得進(jìn)步，就引導(dǎo)班里的孩子盡量發(fā)現(xiàn)他的進(jìn)步，只要他在原有的基礎(chǔ)上有了一些改變，哪怕這些改變并沒有達(dá)到這個(gè)階段的要求，老師都會(huì)在全班大肆表揚(yáng)，慢慢地，這個(gè)孩子發(fā)生了很大的變化。

反復(fù)性評(píng)價(jià)。低年段要求的“潔·雅”內(nèi)容，并不一定全在低段評(píng)價(jià)，到了高年段，仍然有部分內(nèi)容，如環(huán)境衛(wèi)生的保持等，仍要進(jìn)行評(píng)價(jià)。各班設(shè)立“衛(wèi)生監(jiān)督崗”“文明監(jiān)督崗”，對(duì)同學(xué)們的行為習(xí)慣進(jìn)行監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)有違“潔·雅”習(xí)慣的行為及時(shí)提醒，予以糾正。

獎(jiǎng)勵(lì)性評(píng)價(jià)。各班分別設(shè)立具有本班特色的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，激勵(lì)學(xué)生形成“潔·雅”好習(xí)慣。有的班級(jí)利用可愛的“sticker”來激勵(lì)學(xué)生。凡達(dá)到了“潔·雅”習(xí)慣的孩子，老師會(huì)發(fā)放一個(gè)或幾個(gè)“sticker”，當(dāng)“sticker” 達(dá)到一定數(shù)量以后，就可以到老師那里換取相應(yīng)的禮物。還有的班級(jí)將“潔·雅”習(xí)慣的養(yǎng)成與“阿福童”課程中的經(jīng)濟(jì)課程相結(jié)合，建立了自己的“班級(jí)銀行”。孩子們養(yǎng)成了一定的“潔·雅”習(xí)慣，教師就會(huì)發(fā)放相應(yīng)的“班級(jí)幣”，到了特定時(shí)間，“班級(jí)超市”就會(huì)對(duì)全班孩子開放，孩子們憑借手中的“班級(jí)幣”去購買“班級(jí)超市”中的各種商品。在各種各樣的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制下，孩子們的“潔、雅”習(xí)慣逐漸養(yǎng)成。

【鐘麗，四川省成都市武侯實(shí)驗(yàn)中學(xué)附屬小學(xué)教師】

責(zé)任編輯︱宋立文

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