董曉惠

一推門我就懵了：

滿滿一教室的人，都是高鼻梁、大眼睛、長睫毛。女人大都穿得格外艷麗，有半數(shù)女人懷里抱著嬰兒，還有兩個嬰兒在大聲啼哭。我的學生大都站在家長身側(cè)，或逗著母親懷里的弟弟妹妹，或玩著手中的小物件……

滿滿一教室的人，嘈雜地說著我一句話也聽不懂的維吾爾族話……

滿滿一教室的人，沒有幾個人能聽得懂我的漢語……

緩步走到講臺中間，腦子快速想著應對策略：“依布拉音！快去把你姐姐（本校四年級學生）找來，讓她來當我的小翻譯！”在孩子去找他姐姐的一兩分鐘時間里，我隨機走到哪個座位，逗逗女人懷里的嬰兒、摸摸學生的臉蛋兒。我發(fā)現(xiàn)維吾爾族家長對我這些舉動沒有反感，相反會報以友好的微笑……

我突然有了一個想法，臨時調(diào)整了家長會方案——上一節(jié) “微課”，讓家長與自己的孩子一起坐在同一教室里聽課。這樣做，一方面讓家長了解我的講課思路和方法，在家能輔導孩子；另一方面也是讓家長了解自己孩子在課堂上的表現(xiàn)，爭取在學習上能更多支持和關心孩子。

帶著小翻譯，我走下講臺，走到家長們的座位中間。我說：“我是一個漢族老師，也是一個漢族媽媽。作為媽媽，我特別希望能從老師口中知道我的孩子在學校的情況，同樣的，你們肯定也特別想知道自己的孩子在學校的表現(xiàn)吧？下面我逐一把我兩個多月來對孩子們的觀察匯報給大家！”

這時，好幾個家長不約而同地抬起了一直低著的頭，把目光從自己懷中的孩子身上移到了我的身上。看到此，我頓時來了勁頭。

“依麗米努爾通過課上發(fā)言、課下參與各種社團活動，已經(jīng)比之前明顯開朗了很多，上課也越來越認真?！薄鞍嗬锏男“屠蓚儯泻⒆觽儯┲鲃映袚鸶黜棸嗉壒ぷ鳎憩F(xiàn)格外突出。”……

每個孩子的日常表現(xiàn)在我腦海中像過電影一樣清楚。我如數(shù)家珍地向每位家長介紹每個孩子的情況。家長們認真地聽著，特別是關系到自己孩子的時候，尤為關注。我介紹完了之后，有幾位家長主動站了起來，用維吾爾族語向我說了一大通話，雖然我?guī)缀鯖]聽懂，但我的小翻譯告訴我，家長們說的是：老師這么認真對待我們的孩子，我們也要全力配合老師的工作！而這，恰恰就是我最想聽到的話??！

一次家長會讓我感慨萬分：不論哪個民族，家長對孩子的期盼是一樣的！在他們的眼神里，我看到了家長們對子女學習、未來的期盼；在與他們的交談中，我體會到了家長們的感激之情；在自己的內(nèi)心里，我感到了一副沉甸甸的“擔子”。

這次家長會后，我和我的維吾爾族學生以及家長們的關系更近了。從入春有了杏子之后，我的口袋每天都裝滿了學生們送我的杏子，又大又甜的杏子……

責任編輯 / 金蕾蕾