新媒體技術(shù)支持下的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式研究

張賽男 孫彪 宋韌 馬杰

[摘 要] 通過對(duì)國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀進(jìn)行分析，針對(duì)目前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式的局限，提出基于新媒體技術(shù)的成人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式，發(fā)揮新媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，完善現(xiàn)有的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的準(zhǔn)確性、實(shí)時(shí)性、個(gè)性化。

[關(guān) 鍵 詞] 新媒體技術(shù)；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；創(chuàng)新學(xué)習(xí)模式

[中圖分類號(hào)] G647 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）34-0016-01

一、引言

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是以培養(yǎng)具有創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)和開創(chuàng)型人才為導(dǎo)向，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為目標(biāo)的教育，在創(chuàng)建創(chuàng)新型社會(huì)的時(shí)代背景下，越來越受到各國(guó)的高度重視。在美國(guó)，每所成人教育學(xué)校都設(shè)立了專門的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)（Career center），并有一套嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕逃w系。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和了解自己的特性、興趣和專長(zhǎng)，收集市場(chǎng)需求，梳理創(chuàng)業(yè)市場(chǎng)的現(xiàn)狀，組織參加社會(huì)實(shí)踐。在德國(guó)，每所學(xué)校也都有形式不同的、負(fù)責(zé)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的專門機(jī)構(gòu)，該機(jī)構(gòu)通過分析專業(yè)教學(xué)中的缺陷及學(xué)生學(xué)習(xí)的適應(yīng)程度進(jìn)行系統(tǒng)的課程培訓(xùn)，在學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中有事實(shí)、有依據(jù)地進(jìn)行引導(dǎo)。在法國(guó)，針對(duì)成人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的機(jī)構(gòu)由社會(huì)上的創(chuàng)業(yè)服務(wù)協(xié)會(huì)等民間團(tuán)體來完成，他們及時(shí)收集與學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)的各類信息，通過考察了解學(xué)生的具體情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)入創(chuàng)業(yè)市場(chǎng)加以引導(dǎo)，幫助他們選擇專業(yè)學(xué)科與創(chuàng)業(yè)去向的匹配度。他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育開始于高中畢業(yè)階段，由于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)，對(duì)學(xué)生也更具影響力，其最后的效果也更加明顯。

通過對(duì)國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀進(jìn)行分析，國(guó)內(nèi)外研究者都在成人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面做了大量有針對(duì)性的研究，并提出了各自創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理念及模式。然而，目前的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式多集中于學(xué)校內(nèi)部的固定時(shí)間和地點(diǎn)的面對(duì)面的教育模式，該種教育模式?jīng)]有針對(duì)學(xué)生的個(gè)性化需求，并受時(shí)間和空間上的雙重限制，時(shí)效性差、效率低、個(gè)性化不強(qiáng)、學(xué)生興趣低、對(duì)學(xué)生的實(shí)際需求解決有局限。隨著時(shí)代的不斷發(fā)展以利用數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，通過互聯(lián)網(wǎng)、寬帶局域網(wǎng)、無線通信網(wǎng)、衛(wèi)星等渠道，以電腦、手機(jī)、數(shù)字電視機(jī)等終端的新媒體的出現(xiàn)，拓展了目前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的視角。新媒體以其形式豐富、互動(dòng)性強(qiáng)、渠道廣泛、覆蓋率高、精準(zhǔn)到達(dá)、性價(jià)比高、推廣方便等特點(diǎn)在現(xiàn)代傳媒產(chǎn)業(yè)中占據(jù)越來越重要的位置，鑒于此，本研究提出基于新媒體技術(shù)的成人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式，發(fā)揮新媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，完善現(xiàn)有的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的準(zhǔn)確性、實(shí)時(shí)性、個(gè)性化。

二、新媒體技術(shù)支持下的成人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式

（一）利用移動(dòng)技術(shù)改革職業(yè)能力測(cè)評(píng)方式

利用移動(dòng)媒體形式靈活、不受時(shí)空限制的特點(diǎn)，依據(jù)個(gè)人情況隨時(shí)隨地進(jìn)行測(cè)評(píng)，及時(shí)高效地給出個(gè)性化的職業(yè)能力測(cè)評(píng)結(jié)果，使其清楚認(rèn)識(shí)個(gè)人的情況，促進(jìn)創(chuàng)新意識(shí)的樹立。

（二）利用數(shù)據(jù)分析技術(shù)改革創(chuàng)業(yè)發(fā)展方案制定

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師根據(jù)測(cè)評(píng)結(jié)果，利用數(shù)據(jù)分析技術(shù)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)，建立個(gè)人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育電子檔案，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的全程化跟蹤，最大限度地挖掘其職業(yè)潛力，促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力發(fā)展。

（三）利用個(gè)性化推薦技術(shù)改革創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信息推送方式研究

利用個(gè)性化推薦技術(shù)，依據(jù)個(gè)人職業(yè)能力測(cè)評(píng)結(jié)果和創(chuàng)業(yè)發(fā)展方案，讓學(xué)生獲得最新、最適合自己的個(gè)性化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信息資源，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供及時(shí)有效的信息保障。

（四）利用網(wǎng)絡(luò)電視技術(shù)變革人力資源專家指導(dǎo)方式研究

利用網(wǎng)絡(luò)電視播放創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目選擇、創(chuàng)業(yè)能力評(píng)估等專題，使其可以隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)、與專家進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)。實(shí)現(xiàn)O2O模式下的人力資源專家無縫指導(dǎo)，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供實(shí)時(shí)的人力資源支持。

（五）利用虛擬仿真技術(shù)改革創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐研究

利用虛擬仿真平臺(tái)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行虛擬仿真訓(xùn)練，為學(xué)生進(jìn)入職場(chǎng)、成為業(yè)務(wù)能手打下基礎(chǔ)，使學(xué)生的知識(shí)體系能適應(yīng)市場(chǎng)的需要，提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

三、結(jié)束語

利用新媒體技術(shù)，整合霍蘭德人格類型論、舒伯的職業(yè)生涯發(fā)展理論，提出了基于新媒體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育新模式。在理論層面上證明了利用新媒體技術(shù)開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的可行性和有效性，具有重要的理論意義。利用新媒體技術(shù)、通過對(duì)個(gè)性特征的數(shù)據(jù)分析，提供了行之有效的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，拓寬了現(xiàn)有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的工作思路，提高了傳統(tǒng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的效率，真正做到個(gè)性化、全程化指導(dǎo)，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

參考文獻(xiàn)：

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