建筑工程試驗教學改革與學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

蔡濟眾 張曦 陳睿國

（武威職業(yè)學院，甘肅 武威 733000）

[摘 要] 工程領(lǐng)域大型項目不斷涌現(xiàn)，高鐵、超高層建筑、地下空間、大壩等工程建設如火如荼，急需大批具有建筑工程技術(shù)和創(chuàng)新能力的專業(yè)技術(shù)人才。因此，不斷地提高建筑工程技術(shù)專業(yè)教育教學質(zhì)量，加強創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是當前專業(yè)教育的重要課題。

[關(guān) 鍵 詞] 試驗；教學改革；創(chuàng)新能力

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）03-0035-01

隨著我國社會經(jīng)濟的不斷增強，建筑業(yè)得到了長足的發(fā)展，工程領(lǐng)域大型項目不斷涌現(xiàn)，高鐵、超高層建筑、地下空間、大壩等工程建設如火如荼，急需大批具有建筑工程技術(shù)和創(chuàng)新能力的專業(yè)技術(shù)人才。因此，學生通過試驗的學習，能提高學生實際操作水平，并能增強學生解決問題的能力，同時培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力是試驗教學改革的重要課題。

一、建筑工程試驗內(nèi)容及其重要性

建筑工程技術(shù)專業(yè)在人才培養(yǎng)設置上，強化了試驗項目，主要包括“建筑材料、房屋構(gòu)造、結(jié)構(gòu)識圖、地基基礎(chǔ)與土力學、建筑力學、工程預算、施工技術(shù)、工程招投標、工程監(jiān)理”等內(nèi)容。試驗在專業(yè)建設中極其重要，它不僅是取得工程設計參數(shù)的重要手段，也是學生掌握知識點的重要手段。

二、試驗項目的組織與安排

目前，高職類建筑工程技術(shù)專業(yè)試驗實訓課程占總課時的50%以上，基本上的專業(yè)課程都包含有試驗實訓內(nèi)容。多年來，專業(yè)試驗項目大都安排在相關(guān)理論教學完成后的教學過程中，根據(jù)筆者的實踐經(jīng)驗，這種分散開設的試驗實訓教學方式存在一定的問題。首先，學生不能夠完全接觸到試驗的全過程。一方面由于每個試驗項目時間安排較緊，使一些試驗項目的前期準備工作必須在課前完成，學生才能在規(guī)定的時間完成試驗操作環(huán)節(jié)，獲得試驗數(shù)據(jù)，在這個過程中，學生只能進行幾個主要的操作環(huán)節(jié)，并不能參與試驗的全過程；另一方面由于大部分試驗項目都安排在理論課完成后的教學中，使得試驗項目沒有系統(tǒng)性，只是單純地做某一知識點的試驗。其次，分散開設試驗不利用培養(yǎng)學生綜合分析試驗數(shù)據(jù)的能力，也無法對建筑工程技術(shù)專業(yè)試驗進行全面評價。因此，有必要系統(tǒng)全面地對建筑工程技術(shù)專業(yè)試驗項目進行整合，連續(xù)地安排好試驗，提高學生對專業(yè)試驗的整體認識。

三、試驗教學及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

建筑類工程的許多經(jīng)典理論都是通過試驗獲得的，因此，強化試驗教學對提高建筑類教學質(zhì)量、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力至關(guān)重要?，F(xiàn)階段我院建筑工程技術(shù)專業(yè)招生規(guī)模不斷加大，生源質(zhì)量不一，在試驗過程中，應按照分流培養(yǎng)模式，單班進行，一般每個組3～4人，這樣能保證人人動手。而且，通過試驗教學環(huán)節(jié)，學生可以加深對專業(yè)知識的認識和理解，從而大大提高專業(yè)教學質(zhì)量，并為創(chuàng)新能力的培養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ)。為此，試驗教學改革可以從以下幾個方面入手。

（一）整合試驗教學內(nèi)容，改善試驗教學效果

逐步取消分散開設的試驗，將聯(lián)系緊密的試驗重新整合，集中開設試驗課程，比如把課程內(nèi)試驗項目集中穿插進行。這樣可以使相關(guān)指標數(shù)據(jù)測定綜合在一起，引導學生分析不同試驗指標的聯(lián)系，增強試驗教學環(huán)節(jié)的效果及學生的動手能力，提高試驗實訓教學質(zhì)量，激發(fā)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。

（二）整合試驗，開發(fā)設計型、綜合型的項目

開發(fā)設計型、綜合型的試驗項目，可以激發(fā)學生學習的熱情、興趣，培養(yǎng)學生設計創(chuàng)新能力，提高學生運用所學知識解決問題的能力。指導教師可以引導部分優(yōu)秀學生自主選擇試驗項目或結(jié)合教師科研課題、項目設計綜合型試驗。對于整個試驗來講，應從查閱資料、設計方案、儀器準備、材料制備、試驗操作、數(shù)據(jù)處理、結(jié)論分析、撰寫報告等入手，全部由學生自主進行，這將大大提高實驗儀器、設備的利用率。

通過上述建筑工程技術(shù)專業(yè)試驗教學改革，教學效果得到了較大的改善，同時由于試驗在時間上開設比較集中，使學生對試驗內(nèi)容有比較全面的了解，試驗操作水平得到了提高，同時由于開設了設計型、綜合型的試驗項目，不僅培養(yǎng)了學生的工程意識和綜合能力，還培養(yǎng)了學生嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L，這為學生在畢業(yè)后就業(yè)和創(chuàng)業(yè)打下了堅實的基礎(chǔ)。

提高建筑工程技術(shù)專業(yè)試驗教學質(zhì)量、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力是建筑工程技術(shù)專業(yè)教學改革與實踐的重要課題。通過試驗教學使學生意識到試驗的最終成果就是為建筑工程技術(shù)專業(yè)設計和施工提供可靠依據(jù)，是工程必不可少的。通過建筑工程技術(shù)專業(yè)試驗教學改革，切實培養(yǎng)學生的工程實踐能力和創(chuàng)新能力，達到較好的教學效果。

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[3]萬欣，陳明.深化實驗開放性改革注重學生綜合能力培養(yǎng)[J].價值工程，2014（22）.

①本文系甘肅省武威市教育科學“十三五”規(guī)劃課題（立項編號：WW〔2016〕GH199）的研究成果。

作者簡介：蔡濟眾（1984—），男，漢族，甘肅武威人，工學學士，講師，研究方向：建筑設計方面。

張曦（1984—），女，滿族，甘肅景泰人，文學學士，講師，研究方向：建筑工程管理方向。

陳睿國（1990—），男，漢族，甘肅古浪人，工學學士，助教，研究方向：建筑室內(nèi)設計方向。