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      提高中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有效性的策略

      2017-07-09 19:04:57湯周
      關(guān)鍵詞:計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)微課

      湯周

      [摘 要] 計(jì)算機(jī)是專業(yè)性很強(qiáng),相當(dāng)實(shí)用的一門(mén)學(xué)科。掌握計(jì)算機(jī)技能已經(jīng)成了大勢(shì)所趨,畢竟計(jì)算機(jī)的技術(shù)在經(jīng)濟(jì)、社會(huì)中的地位愈來(lái)愈重要。中職學(xué)校作為初級(jí)、中級(jí)人才的培養(yǎng)場(chǎng)所,肩負(fù)著為企業(yè)培養(yǎng)人才的使命。但是當(dāng)前的計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在著一系列的問(wèn)題,導(dǎo)致訂單型人才的缺乏,一方面企業(yè)面臨用人荒,另一方面畢業(yè)出來(lái)的學(xué)生找不到工作。以某中職學(xué)校為例,進(jìn)行了一系列的分析。

      [關(guān) 鍵 詞] 職業(yè)教育;計(jì)算機(jī)教學(xué);培養(yǎng)

      [中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603(2017)34-0140-01

      一、某區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及隨計(jì)算機(jī)人才的需求

      (一)調(diào)研的背景以及結(jié)果

      本次調(diào)研聯(lián)合了該市區(qū)內(nèi)的學(xué)校,在各個(gè)范圍內(nèi)展開(kāi)了調(diào)查。調(diào)查的對(duì)象包括企業(yè)以及學(xué)校、畢業(yè)生,以發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷、電訪等模式開(kāi)展了一系列調(diào)查,了解學(xué)校的招生規(guī)模、企業(yè)的需求、畢業(yè)生的技能應(yīng)用情況等。本次調(diào)查有效問(wèn)卷179份,回收率90%。

      在對(duì)各個(gè)行業(yè)需求的人才進(jìn)行調(diào)研后又進(jìn)行了走訪,發(fā)現(xiàn)計(jì)算機(jī)行業(yè)的人才需求主要集中在房產(chǎn)業(yè)、銷售業(yè)、IT業(yè)、制造業(yè)等。從企業(yè)的就業(yè)崗位的分布來(lái)看,文員、軟件維護(hù)員、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)師、工程開(kāi)發(fā)師等對(duì)計(jì)算機(jī)人才需求較大。針對(duì)畢業(yè)出去的學(xué)生進(jìn)行的調(diào)查,畢業(yè)生大多數(shù)還是從事和本行業(yè)相關(guān)的工作,比如成為計(jì)算機(jī)銷售、網(wǎng)絡(luò)維護(hù)員。

      通過(guò)調(diào)研,發(fā)現(xiàn)計(jì)算機(jī)相關(guān)的崗位已經(jīng)融入了各個(gè)行業(yè),但是中職計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生還是應(yīng)當(dāng)明確自身的定位。

      (二)當(dāng)前中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的問(wèn)題

      教育目標(biāo)就是為了培養(yǎng)人才而存在的,該目標(biāo)可低可高。計(jì)算機(jī)教育目標(biāo)為中職計(jì)算機(jī)人才的培養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)。不少人將中職教學(xué)等同于高職教學(xué),在學(xué)生目標(biāo)的培養(yǎng)中融入了太多與課程設(shè)計(jì)相關(guān)的東西,過(guò)于追求系統(tǒng)層面的東西。但是中職學(xué)校的學(xué)生往往都是初中畢業(yè),理解能力有限,老師應(yīng)當(dāng)將重點(diǎn)放在對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)中。中職人才的培養(yǎng)若是沒(méi)有明確的崗位意識(shí),就會(huì)造成教育意識(shí)培養(yǎng)模式,我們應(yīng)當(dāng)做好市場(chǎng)地位,確定模型體系,再行生產(chǎn)。

      在走訪中,我們發(fā)現(xiàn)目前不少中職學(xué)生用的教材與實(shí)際教學(xué)需要是不相符的,過(guò)去的教材理論性太強(qiáng),理論介紹的內(nèi)容過(guò)多,而實(shí)踐操作性的環(huán)節(jié)太少,這就有些本末倒置了。另外,教學(xué)手段單一,教學(xué)設(shè)備不足也是存在的很?chē)?yán)重的問(wèn)題。計(jì)算機(jī)機(jī)房是為全校的學(xué)生服務(wù)的,機(jī)房電腦的配置應(yīng)當(dāng)根據(jù)班級(jí)的人數(shù)、課時(shí)數(shù)、課時(shí)量進(jìn)行設(shè)置。機(jī)房電腦不專業(yè)使不少實(shí)驗(yàn)設(shè)備過(guò)于簡(jiǎn)陋,平日的操作中實(shí)踐能力不強(qiáng),不少學(xué)生在模擬器上操作成績(jī)都還是理想的,但是一到了實(shí)體機(jī)進(jìn)行操作的時(shí)候,常常會(huì)犯各種錯(cuò)誤。

      另外,在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)在中職計(jì)算機(jī)的教學(xué)中,很多老師自己的實(shí)驗(yàn)操作能力都不強(qiáng),自己都不會(huì)電腦的操作、維修等,甚至連專業(yè)的設(shè)備都沒(méi)有接觸過(guò)。對(duì)中職老師而言需要深入實(shí)踐,解決基本問(wèn)題。

      二、如何提高中職計(jì)算機(jī)學(xué)生的教學(xué)效果

      (一)將微課融入計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

      在本次的微課教學(xué)中,其目的是通過(guò)路由器,為家庭中的電腦構(gòu)建一個(gè)對(duì)等的網(wǎng)絡(luò),方便數(shù)據(jù)和資源的共享。在前期的教學(xué)分析中,需要構(gòu)建實(shí)驗(yàn)情境,準(zhǔn)備需要的工具,比如雙絞線、測(cè)試儀等,讓學(xué)生通過(guò)操作能夠解決常見(jiàn)的問(wèn)題。在具體的任務(wù)操作中需要激發(fā)學(xué)生處理問(wèn)題的熱情,讓學(xué)生通過(guò)自己的能力解決困難。當(dāng)然中職院校的學(xué)生可能基礎(chǔ)不強(qiáng),還需要老師進(jìn)行引導(dǎo)。就比如當(dāng)前的“家庭網(wǎng)絡(luò)”項(xiàng)目中,老師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生明確教學(xué)目標(biāo),從學(xué)生的認(rèn)知層面設(shè)計(jì)這個(gè)教學(xué)過(guò)程。在這個(gè)家庭網(wǎng)的項(xiàng)目中,假設(shè)需要完成四個(gè)信息點(diǎn)的布線,即主臥、次臥、客廳電視機(jī)處、書(shū)房。

      在這次項(xiàng)目中會(huì)涉及不少動(dòng)手操作,知識(shí)點(diǎn)細(xì)化為網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的操作、寬帶路由器的功能等。而整個(gè)微課過(guò)程涵蓋了教學(xué)設(shè)計(jì)、練習(xí)、課件的制作等。項(xiàng)目細(xì)化成知識(shí)點(diǎn)后,每個(gè)關(guān)鍵處只需要設(shè)計(jì)幾分鐘的課程。比如第一個(gè)設(shè)計(jì)需要讓學(xué)生掌握的是路由器的一些基本情況。第二個(gè)設(shè)計(jì)讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何制作雙絞線、剪線、剝線、整線、壓線、測(cè)線這幾個(gè)步驟老師可以播放視頻,或者進(jìn)行自我展示、創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境。第三個(gè)微課設(shè)計(jì)是教會(huì)學(xué)生如何連接網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、如何進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)的測(cè)試。在微課的教學(xué)中,學(xué)生如果有不會(huì)的、不理解的環(huán)節(jié)可以多看幾遍,而后也可以和老師進(jìn)行互動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

      (二)加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)

      中職學(xué)校的時(shí)間教學(xué)中,老師需要有很強(qiáng)的理論水平以及專業(yè)知識(shí)。學(xué)校應(yīng)當(dāng)構(gòu)建完備的教師待遇體系,安排學(xué)校的老師和企業(yè)的計(jì)算機(jī)方面的人才多溝通。學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生主要是為企業(yè)服務(wù)的,學(xué)校也可以邀請(qǐng)企業(yè)的人才、骨干到學(xué)校講學(xué)。

      天下難事,必作于易。中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的改革意義在于提升他們的職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)率,提高他們的就業(yè)能力。當(dāng)然,這是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工程,不可能一蹴而就,需要多方面的努力。日前國(guó)內(nèi)形勢(shì)大好,我們應(yīng)當(dāng)進(jìn)行訂單式人才的培養(yǎng),為企業(yè)輸送所需要的人才,加強(qiáng)學(xué)校的教學(xué)能力,充分提高教學(xué)的質(zhì)量,為學(xué)習(xí)培養(yǎng)復(fù)合型的人才。

      參考文獻(xiàn):

      [1]常貴釗,劉麗麗.淺析行為導(dǎo)向教學(xué)法在中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程中的運(yùn)用[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊,2013(16):154.

      [2]郭名錦.中職“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)”課程中融入職業(yè)道德教育的策略[J].新課程(上旬),2014(2):112-113.

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