以職業(yè)需求為導向 改革高職體育課程

胡穎

[摘 要] 當代生活工作壓力越來越大，人們的健康問題也隨之越來越嚴重，越來越多的人出現(xiàn)亞健康問題。高職是職業(yè)技術教育，主要為國家培養(yǎng)技術應用型人才，其高職學生的身體健康素質培養(yǎng)極為重要，所以高職體育課程改革尤為重要。主要闡述了以職業(yè)需求為導向，深化改革高職體育課程的措施

[關 鍵 詞] 職業(yè)需求；改革課程；體育課；高職

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）34-0147-01

我國經濟發(fā)展速度迅猛，科技發(fā)展速度加快，政治政策逐漸細致全面，對職業(yè)的要求也越來越多樣化，職業(yè)的分工也越來越多層次化，高職教育注重培養(yǎng)技術應用型人才，高職人才越來越受到社會認可。我國目前對高職人才的需求加大，高職人才往往作為一線工作人員被社會需要，所以高職人才的身體健康素質也越來越受到高等職業(yè)學校的教學重視。當今社會工作壓力大，人們的健康問題越來越嚴重，無論是心理問題還是生理問題，都越發(fā)凸顯，亞健康問題也普遍存在于高等職業(yè)學校的人才中。所以，以職業(yè)需求為導向，高職開展體育鍛煉，改革體育課程是必不可少的。但目前我國的高等職業(yè)學校的體育課程設置多按照本科教育中的體育教學展開，并不符合高職人才培養(yǎng)的需求，沒有滿足高職人才發(fā)展的身體素質提高的要求，且高職院校的體育課程并沒有形成自身的教學特色和教學風格，沒有達到為學生職業(yè)服務的目的。因此，我國高等職業(yè)院校應該立足學生的職業(yè)需求，以滿足高職人才就業(yè)服務為導向，改革目前的高職體育課程，達到滿足學生職業(yè)需求的目標，明確自身的教學風格，擁有自身的教學特色，展開提高高等職業(yè)學生身體健康素質的教學模式。

一、高職院校體育課程定位

在我國，普通高等教育尤為普及，包括全日制普通博士學位研究生、全日制普通碩士學位研究生、全日制普通本科生、全日制普通專科生，而高職不同于普通高等教育，其主要學歷是專科，且在我國，高職更加側重于培養(yǎng)擁有高技術性的人才。我國高職院校多重視職業(yè)需求培養(yǎng)，以提高學生的職業(yè)技能與職業(yè)道德。高職院校要求學生在掌握理論知識的同時，更要熟練掌握技術應用，偏重于技術層次的鍛煉。高等職業(yè)院校注重培養(yǎng)學生的表達交流能力、團隊合作能力，有利于日后學生步入社會能夠更加有效地融入工作環(huán)境中、培養(yǎng)并提高學生的科學技術能力，加強其與職業(yè)需求的吻合度。

（一）體育專業(yè)學生的體育課程展開

體育專業(yè)學生特指專業(yè)為從事體育職業(yè)的人員，針對未來從事體育專業(yè)的學生的體育課程展開，應符合其專業(yè)要求，多發(fā)展競技體育鍛煉與教育，以培養(yǎng)專業(yè)人才為目標。高職學院應以滿足體育職業(yè)要求為導向，培養(yǎng)專業(yè)人才，將高職中的體育課程向更加專業(yè)的方向發(fā)展，以滿足社會對職業(yè)體育人才的需求。

（二）非體育專業(yè)學生的體育課程展開

對非體育專業(yè)的學生而言，高職體育課程的展開應符合社會對不同專業(yè)的要求。高職主要為社會培養(yǎng)工作在一線的技術人員，其工作強度往往很大，為滿足其大量的工作要求，高職院校在人才培養(yǎng)時必須注重身體素質的鍛煉，有了良好的身體素質，高職人才才能步入社會，面對工作中的重重挑戰(zhàn)。在我國當代高等教學課程中，體育課應以學生未來從事的職業(yè)為標準，展開多樣化、多層次的體育教學模式。培養(yǎng)實用型人才，鍛煉其身體素質，以適應不同的職業(yè)要求。

二、高職體育課程改革方向

（一）不同職業(yè)講授不同教學內容

高職院校為了使學生未來更好地適應職業(yè)要求，應講授符合學生未來發(fā)展的體育教學內容。在體育教學內容的選擇上，應充分考慮不同職業(yè)的職業(yè)特點和職業(yè)要求，展開多樣化的體育項目訓練。如未來職業(yè)為烹飪、駕駛、醫(yī)護的高職學生，應該鍛煉其協(xié)調、靈敏的能力，可在體育課中開展乒乓球、羽毛球的訓練；如從事農林、地質方面的工作，需要高職人才擁有野外生存的能力，并能準確定位，可開展足球、籃球、戶外越野等課程；如從事公關、商務等工作，需要其擁有良好的人際交往能力、職業(yè)氣質，可開展國際舞教學、形體瑜伽教學等。

（二）預防職業(yè)病的出現(xiàn)

不同職業(yè)在長期的重復性工作中都會出現(xiàn)一定的職業(yè)病，在高職院校的體育教學中，可以開展教學活動，為學生預防職業(yè)病提供一定的幫助。如，未來從事文秘、銀行等工作的人群，需要長期伏案工作，易患腰椎間盤突出、頸椎病等，可在高職院校中開展健身操等體育鍛煉課程。如，從事營銷、記者等工作的人員飲食不規(guī)律，常患腸胃病，應在高職院校中開展健身課程，保持良好的睡眠，飲食有度。

綜上所述，高職培養(yǎng)出的人才多在社會中擔任技術員、領

班、組長等工作，這些職業(yè)都要求高職人才掌握良好的技術，也要有一定的團隊合作能力、溝通表達能力。在此基礎上，高職人才的身體素質尤為重要。高職院校展開體育教學，應符合學生的職業(yè)需求，針對不同職業(yè)，開展不同的課程教學。各專業(yè)高職人才的培養(yǎng)方向不同，未來從事的職業(yè)也各不相同，體育課程的開展應符合不同職業(yè)的要求，符合各專業(yè)的培養(yǎng)特色，提高學生的身體健康素質。

參考文獻：

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