微課在小型制冷設(shè)備原理與維修教學(xué)中的應(yīng)用

司徒偉明

（開平市機電中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，廣東 開平 529300）

[摘 要] 隨著社會的發(fā)展，校園的信息化也越來越普遍，微課也逐漸被運用到中職的教學(xué)中。小型制冷設(shè)備原理與維修是一門實用性比較強的專業(yè)課程，在教學(xué)中運用微課，可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生將理論知識與實踐相聯(lián)系，實現(xiàn)技能的轉(zhuǎn)化，對培養(yǎng)學(xué)生良好的專業(yè)技能具有重要的意義。

[關(guān) 鍵 詞] 微課；小型制冷設(shè)備原理與維修；教學(xué)；應(yīng)用

[中圖分類號] G712 [文獻標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）03-0093-01

微課的運用，可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將理論知識用最直觀的方式展現(xiàn)出來，提高學(xué)生對理論知識的掌握，同時還可以將操作技能用微課中的微視頻展示出來，讓學(xué)生更好地掌握操作技能。本文結(jié)合微課在小型制冷設(shè)備原理與維修教學(xué)中的應(yīng)用進行探討。

一、微課在小型制冷設(shè)備原理與維修教學(xué)中的應(yīng)用意義

首先可以有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，微課能夠在幾分鐘的教學(xué)中，更好地突出重點，有利于學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的重點和難點，教師還可以將制作好的微視頻上傳到網(wǎng)上，方便學(xué)生隨時學(xué)習(xí)，較好地解決學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)時間不夠的問題，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果；其次，可以有效提升教師的教學(xué)水平，由于微課制作的過程中，需要教師對教材有深入的了解，對相關(guān)的資源進行有效的整合，還需要教師熟練掌握相關(guān)軟件的操作，所以在應(yīng)用微課進行教學(xué)過程中，對老師的教學(xué)水平也是一個自我提升的過程；最后，運用微課進行教學(xué)，可以促進中職教育的信息化建設(shè)。

二、微課在小型制冷設(shè)備原理與維修教學(xué)中的應(yīng)用

（一）運用微課，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識的興趣

微課可以將圖像、圖形和聲音等素材歸集到一起，使抽象的理論知識轉(zhuǎn)變到具體、直觀的畫面當(dāng)中，例如講到冰箱制冷系統(tǒng)這一節(jié)，可以利用微課有效創(chuàng)建有關(guān)的三維模擬動畫，并配上生動的解說，讓學(xué)生直觀掌握有關(guān)電冰箱制冷系統(tǒng)的工作原理，有效補充了傳統(tǒng)的、枯燥的講授模式，進一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于學(xué)生對理論知識的理解和深化。

（二）運用微課，可以解決小型制冷設(shè)備原理與維修教學(xué)中的重點和難點

在中職的教學(xué)中，微課是一種新型的教學(xué)方式，涉及新知識和新能力的運用，要求老師熟練掌握有關(guān)微課的制作，并能夠?qū)⒂嘘P(guān)的重點和難點在短短的幾分鐘時間之內(nèi)進行顯現(xiàn)，例如，在講到《電冰箱制冷系統(tǒng)》一課的時候，要求教師熟練掌握電冰箱制冷系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)以及制冷系統(tǒng)各部件的作用，在微課的微視頻制作中，教師可以將電冰箱的制冷系統(tǒng)演示給學(xué)生看，讓學(xué)生明白系統(tǒng)包含哪些零部件，并結(jié)合創(chuàng)建的三維模擬動畫系統(tǒng)講清楚系統(tǒng)是如何工作的。讓學(xué)生在觀看微視頻的時候可以更直觀地理解電冰箱的制冷原理，更好地掌握課程的重點，更容易突破課程的難點。

（三）運用微課，促進學(xué)生實操能力的提升

中職課程的特性決定其必以實踐教學(xué)為重點，同時著眼于實踐教學(xué)所必需的理論知識。微課可以促進理論教學(xué)與實踐教學(xué)兩者的結(jié)合。傳統(tǒng)的課堂實操演示，由于學(xué)生人數(shù)比較多、時間有限制、學(xué)生觀察角度限制等問題，導(dǎo)致學(xué)生對規(guī)范的實操步驟、技巧不能很好地掌握。而應(yīng)用微課當(dāng)中的微視頻，老師可以在課前精心拍攝好微視頻，從不同角度、應(yīng)用特寫等特效鏡頭，完整將老師的示范操作記錄下來，并將它編輯好，作為微課的一部分。在課堂教學(xué)當(dāng)中，將傳統(tǒng)的面對面實操演示與課前準(zhǔn)備好的微課觀看相結(jié)合進行教學(xué)，例如，我在銅管焊接、抽真空、加冷媒等很多實操項目當(dāng)中都錄制了微視頻并應(yīng)用在課堂教學(xué)當(dāng)中，有效提升了學(xué)生的實操技能。微課可以將實際操作中很難觀察的現(xiàn)象、實踐過程、步驟等一起清楚完整地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，因此，運用微課教學(xué)可以提升學(xué)生的實操能力，提高學(xué)生的專業(yè)技能。

（四）微課的運用是傳統(tǒng)課堂教學(xué)的有益補充

微課作為新型的教學(xué)資源，是傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)的一種重要補充和資源拓展。特別是隨著手持移動數(shù)碼產(chǎn)品和無線網(wǎng)絡(luò)的普及，基于微課的移動學(xué)習(xí)、遠程學(xué)習(xí)、在線學(xué)習(xí)等將會越來越普及。我校于2016年立項“微視頻教學(xué)對中職機電專業(yè)學(xué)生技能提升的研究”的市級課題研究，計算機科組負責(zé)搭建和維護網(wǎng)站，課題組成員將制作好的微視頻統(tǒng)一使用mp4格式分類上傳，這樣老師可以共享這些微視頻資源進行課堂教學(xué)，學(xué)生也可以隨時隨地利用電腦或手機對微視頻進行學(xué)習(xí)，教學(xué)效果顯著提高。

總之，在中職的小型制冷設(shè)備原理與維修教學(xué)中，運用微課可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生快速抓住教學(xué)重點，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)，更好地掌握有關(guān)操作技能。同時，運用微課進行教學(xué)，可以更好地促進學(xué)校信息化教學(xué)的發(fā)展。

參考文獻：

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