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      游戲化教學(xué)模式在高職計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)課程中的應(yīng)用研究

      2017-07-09 19:04:57戚華
      關(guān)鍵詞:教學(xué)質(zhì)量實(shí)訓(xùn)計(jì)算機(jī)

      戚華

      [摘 要] 基于國民經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展,企業(yè)對(duì)人才的要求越來越高,特別是一些大型互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)。針對(duì)我國高職計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)課程的發(fā)展情況,采用游戲化教學(xué)模式,能夠讓學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)課程的重要性,不斷提高計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)能力。因此,主要研究游戲化教學(xué)模式在高職計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)課程中的應(yīng)用,希望能夠給教師提供一定的參考。

      [關(guān) 鍵 詞] 游戲化教學(xué)模式;高職;計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)課程

      [中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603(2017)34-0188-01

      相關(guān)研究表明,在高職計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)課程中,采用游戲化教學(xué)模式具有至關(guān)重要的作用,能夠增強(qiáng)學(xué)生與教師之間的互動(dòng),保證高職學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。鑒于此,本文主要研究高職計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)課程中游戲化教學(xué)模式的具體應(yīng)用,從而有效保證高職教師的教學(xué)質(zhì)量。

      一、高職計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)課程使用游戲化教學(xué)模式的重要意義

      在高職計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)課程中,采用游戲化教學(xué)模式,能夠讓學(xué)生更好地投入學(xué)習(xí)中,進(jìn)一步提高教師的教學(xué)質(zhì)量。游戲化教學(xué)模式,顧名思義,就是將游戲引入高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中,能夠幫助教師更好地掌握教學(xué)進(jìn)程,并充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,不斷提高其計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)能力。另外,對(duì)高職計(jì)算機(jī)教師來說,采用合理的游戲化教學(xué)模式,能夠增強(qiáng)學(xué)生與教師之間的互動(dòng),并不斷完善原有的教學(xué)方法,從而有效保證教學(xué)質(zhì)量。

      二、游戲化教學(xué)模式在高職計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)課程中的應(yīng)用

      (一)為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

      在高職計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)課程中,采用良好的游戲化教學(xué)模式,能夠?yàn)楦呗殞W(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生能夠更好地認(rèn)識(shí)到自身的不足,并結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容,與教師進(jìn)行有效溝通。例如,在計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)課程中,教師可以將學(xué)生分成若干小組,并布置相應(yīng)的編程任務(wù),看哪個(gè)小組的編程速度快、質(zhì)量好,并針對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的小組給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。

      采用游戲化教學(xué)模式,能夠讓高職學(xué)生更好地融入計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中,提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教師需要不斷改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)方法,讓學(xué)生能夠更好地認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)課程的重要性,豐富學(xué)生的業(yè)余生活,保證其學(xué)習(xí)質(zhì)量。

      (二)滿足理論學(xué)習(xí)要求

      為了保證游戲化教學(xué)模式在高職計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)課程中得到更好的應(yīng)用,教師在提高學(xué)生計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)能力的同時(shí),還要培養(yǎng)其計(jì)算機(jī)創(chuàng)新能力。在實(shí)際教學(xué)過程中,教師需要提前確定實(shí)訓(xùn)內(nèi)容,并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況,采取合理的游戲化教學(xué)模式。例如,在“Java程序設(shè)計(jì)與開發(fā)實(shí)訓(xùn)”這節(jié)課中,教師需要根據(jù)學(xué)生的興趣愛好,正確引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)實(shí)訓(xùn)目的,并分析相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)案例。

      在構(gòu)建實(shí)訓(xùn)案例的過程中,需要讓學(xué)生創(chuàng)建Java開發(fā)環(huán)境,確定HelloWorld程序,保證JDK報(bào)錯(cuò)信息的完整性。為了更好地引起學(xué)生興趣,教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,在課堂上開展相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)游戲活動(dòng),讓學(xué)生在游戲的過程中,體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣。針對(duì)表現(xiàn)較好的學(xué)生,可以給予相應(yīng)的游戲獎(jiǎng)勵(lì),對(duì)表現(xiàn)較差的學(xué)生,需要給予一定的鼓勵(lì)。采用游戲化教學(xué)模式,能夠滿足理論教學(xué)需求,讓教師與學(xué)生之間實(shí)現(xiàn)更好的互動(dòng),從而有效保證高職計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)課程能夠更好的開展。

      (三)改進(jìn)原有的教學(xué)方式

      在高職計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)課程中,采用游戲化教學(xué)模式,能夠改進(jìn)原有的教學(xué)方式,進(jìn)一步提高計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)課堂的教學(xué)質(zhì)量。例

      如,在“Java程序設(shè)計(jì)與開發(fā)實(shí)訓(xùn)”中的實(shí)訓(xùn)3——package與import語句,教師需要提前為學(xué)生講解實(shí)訓(xùn)目的與實(shí)訓(xùn)案例。在選擇案例的過程中,教師可以選擇學(xué)習(xí)比較感興趣的游戲案例,不斷提高學(xué)生的參與性。

      為了有效提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)能力,教師需要讓學(xué)生進(jìn)行關(guān)聯(lián)翻譯、打包編譯與運(yùn)行、設(shè)置classpath、jar包等,從而有效保證游戲化教學(xué)模式得到更好的應(yīng)用。在高職計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)課程中,采用游戲化教學(xué)模式,能夠幫助教師更好地改進(jìn)原有的教學(xué)模式,促進(jìn)學(xué)生與教師之間更好地溝通,實(shí)現(xiàn)信息的共享。在實(shí)際教學(xué)的過程中,教師也不再是一味地為學(xué)生講解理論知識(shí),而是與學(xué)生共同學(xué)習(xí)與進(jìn)步,不斷提高自主學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力。

      綜上所述,在高職計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)課程中,采用游戲化教學(xué)模式,能夠?yàn)閷W(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,滿足理論教學(xué)需求,改進(jìn)原有的教學(xué)方式。但是,教師在實(shí)際教學(xué)中,依然會(huì)遇到很多困難,這就需要教師在原有基礎(chǔ)上,不斷創(chuàng)新,提高自身的專業(yè)素養(yǎng),從而為企業(yè)培養(yǎng)更多的計(jì)算機(jī)人才,促進(jìn)我國互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)能夠更好地發(fā)展。

      參考文獻(xiàn):

      [1]蘭春霞,任君慶.游戲化學(xué)習(xí)理念在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式中的應(yīng)用:以高職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程為例[J].職教論壇,2017(14):56-60.

      [2]孫彥彬.游戲化翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的構(gòu)建與實(shí)證研究:以“大學(xué)英語讀寫譯”課程為例[J].現(xiàn)代教育技術(shù),2016(11):80-86.

      [3]鄒衛(wèi)國.網(wǎng)絡(luò)游戲化教學(xué)模式在高職《信息技術(shù)》理論課堂的運(yùn)用[J].吉林廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào),2015(11):105-107.

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