高職物理教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力

潘勤

（甘肅有色冶金職業(yè)技術(shù)學(xué)院，甘肅 金昌 737100）

[摘 要] 在高職院校中，物理教學(xué)如何提高學(xué)生解決問題的能力至關(guān)重要，這對學(xué)生形成優(yōu)秀的物理素養(yǎng)有著重要意義。因此，為了幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)物理過程中解決問題的能力，從思維能力的開發(fā)、解題思路的教學(xué)以及探究性學(xué)習(xí)三個方面進(jìn)行探究，從而提高高職學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力。

[關(guān) 鍵 詞] 高職；物理教學(xué)；解決問題能力

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）03-0160-01

高職物理是一門學(xué)生必修的課程，對培養(yǎng)學(xué)生的思維邏輯力具有重要意義。物理學(xué)科學(xué)習(xí)的意義在于研究和物質(zhì)基本結(jié)構(gòu)物質(zhì)運(yùn)動的一般規(guī)律，物理學(xué)的出現(xiàn)對人類的過去探究和未來發(fā)展具有重要意義。所以，讓學(xué)生學(xué)會如何解決物理問題，對當(dāng)今社會的發(fā)展有著重要影響。

一、全面開發(fā)學(xué)生的思維能力

在高職院校，學(xué)生的物理學(xué)習(xí)效率決定著教師的教學(xué)質(zhì)量，因此，高職院校教師全面開發(fā)學(xué)生的思維能力，最大限度地讓學(xué)生自主解決問題，這是教師教學(xué)的首要目的，然而，在高職院校物理教學(xué)中，學(xué)生還應(yīng)充分調(diào)動自身的思維邏輯來提升學(xué)習(xí)效率。從目前的高職物理教學(xué)來看，教師多數(shù)采用強(qiáng)行灌注的模式，讓學(xué)生死記硬背，這不僅影響學(xué)生物理學(xué)思路的發(fā)展，也破壞了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致學(xué)生不知道變通，不會舉一反三，因此學(xué)生解決問題的能力沒有得到開發(fā)，導(dǎo)致物理學(xué)習(xí)效率不高。所以高職物理教師應(yīng)當(dāng)注重開發(fā)學(xué)生的思維能力，這是提高學(xué)生物理學(xué)習(xí)效率的有效途徑，并能夠幫助學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)和提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)、解決問題的能力。

首先，對于教師來說，應(yīng)該讓盡可能多的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提出自己的疑問，勇于提出質(zhì)疑。牛頓對蘋果偶然間砸在腦袋上這個現(xiàn)象提出大膽質(zhì)疑，發(fā)現(xiàn)了牛頓第一定律。愛因斯坦對時空和引力的基本理論提出了自己的看法，所以發(fā)現(xiàn)了相對論。因此，高職學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的過程中應(yīng)大膽提出質(zhì)疑，遇到不懂或者好奇的地方，主動與老師進(jìn)行溝通，教師也應(yīng)該多與學(xué)生交流，讓學(xué)生可以將自己不明白的地方提出來，然后進(jìn)行解答，進(jìn)而多鼓勵學(xué)生不懂就問，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升自己的學(xué)習(xí)能力。

其次，教師應(yīng)鍛煉學(xué)生遇到問題，自己思考解決。愛迪生為解決人類的照明問題，發(fā)明了電燈。萊特兄弟看到鳥兒展翅飛揚(yáng)，為人類的航天夢想作出巨大貢獻(xiàn)。高職教師應(yīng)多培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題的習(xí)慣。例如，面對一個問題，首先要想，自己能不能解決，能解決就獨(dú)立完成，不能解決，則與身邊的人討論，從而解決問題，這樣才是學(xué)習(xí)物理的有效方式。

最后，教師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生養(yǎng)成物理的思維邏輯。怎樣學(xué)好物理知識呢？首先，自然要有學(xué)習(xí)物理問題的思維邏輯，物理學(xué)是一門主要研究物質(zhì)運(yùn)動的一般規(guī)律和物質(zhì)基本結(jié)構(gòu)的學(xué)科，它一直在我們身邊，所以學(xué)生要養(yǎng)成從實(shí)際生活中思考物理問題的邏輯，這樣能更快、更有效率地學(xué)習(xí)物理知識。

二、引導(dǎo)學(xué)生掌握物理解題思路

高職院校學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的過程中完成學(xué)業(yè)考試也是重中之重，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生掌握不同的解題思路，讓學(xué)生在學(xué)業(yè)考核中取得良好的成績。物理學(xué)的知識豐富多彩，物理學(xué)問題多種多樣，高職教師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生找到解題思路，舉一反三。高職教師在訓(xùn)練學(xué)生物理問題的解決過程中，應(yīng)不斷加強(qiáng)學(xué)生的解題思維邏輯。其實(shí)物理學(xué)的主要思路有兩個，一個是順推，另一個則是逆推，這兩種辦法相輔相成。

順推需要學(xué)生扎實(shí)掌握物理知識，對已知的變量和條件之間的關(guān)系作出明確判斷，遵循物理過程來得出結(jié)論。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從條件入手，讓學(xué)生利用自己會的知識來推理最基礎(chǔ)的東西，再仔細(xì)分析這個過程，進(jìn)而得到問題的答案。

逆推則是相反的過程，從問題出發(fā)，將問題當(dāng)作已知，利用物理關(guān)系驗(yàn)證已知的條件，如果結(jié)果和已知條件相符，則結(jié)果正確。學(xué)生需要從問題的答案入手，假設(shè)答案，將需要求的結(jié)論當(dāng)做已知條件，將已知條件當(dāng)作我們需要求的結(jié)論，利用已經(jīng)掌握的知識來逆向推理，驗(yàn)證已知量是否符合，從而得到結(jié)果。這種思路對于簡單的問題得心應(yīng)手，但是就學(xué)生而言，復(fù)雜的難題，通常逆向思維很難把結(jié)果假設(shè)正確。

三、在物理教學(xué)中開展探究性學(xué)習(xí)

探究性學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)物理的好辦法，能達(dá)到顯著的效果。需要教師在平時的講課過程中，引領(lǐng)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的問題，并學(xué)會同周圍同學(xué)和老師積極商量并解開問題。首先，高職教師一定要讓學(xué)生扎實(shí)掌握基礎(chǔ)物理知識。只有具有良好的基礎(chǔ)，才能進(jìn)行有效的探究。其次，高職教師在教學(xué)過程中應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行探討，將生活融入物理的學(xué)習(xí)當(dāng)中，帶領(lǐng)學(xué)生解決實(shí)際問題。然后，高職教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生對物理問題的發(fā)現(xiàn)和分析能力。物理是為了解決生活中的一切關(guān)于運(yùn)動的問題，不發(fā)現(xiàn)問題，怎么能解決問題呢？最后，高職教師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生多參與課題。將一些實(shí)際問題交于學(xué)生解決，在過程中適當(dāng)?shù)亟o予提示和幫助，讓學(xué)生養(yǎng)成自主解決問題的能力。

就高職物理教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生解決問題能力的方法進(jìn)行了分析。提出三個解決辦法；（1）全面開發(fā)學(xué)生的思維能力；（2）幫助學(xué)生學(xué)會多種物理解題技巧；（3）在物理教學(xué)中開展探究性學(xué)習(xí)。提高學(xué)生突破困難的能力，對學(xué)生日后融入社會，走入職場，有著重要作用。

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