淺談數(shù)學(xué)教學(xué)中興趣的激發(fā)與強(qiáng)化

陳敏怡

興趣是最好的老師。一個(gè)教師，假如能夠在教學(xué)中有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，那么，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，表現(xiàn)出對(duì)所學(xué)內(nèi)容力求理解、力求掌握的心理傾向，因而會(huì)學(xué)得十分主動(dòng)積極，也會(huì)很有成效。對(duì)此，本人根據(jù)自己的教學(xué)過(guò)程，還有不斷地向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，查閱大量相關(guān)資料之后，有以下幾點(diǎn)思考。

一、利用生動(dòng)的“引新”，刺激學(xué)習(xí)興趣

良好的開(kāi)端，等于成功的一半。每一節(jié)數(shù)學(xué)課，要想達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)，必須一開(kāi)始就把學(xué)生的注意力高度集中。因此，教師應(yīng)采用豐富多彩的“引新”方法，誘發(fā)學(xué)生的興趣。故事引新法，以舊引新法，探索引新法，問(wèn)題引新法等，都是誘發(fā)學(xué)生興趣的有效方法。例如，“負(fù)數(shù)”是初一學(xué)生不易接受的新問(wèn)題，我在講“正數(shù)和負(fù)數(shù)”這節(jié)時(shí)，先讓學(xué)生做一些小學(xué)的減法。如5減3=？接著舉一些被減數(shù)小于減數(shù)的減法，如3-5=？學(xué)生感到驚訝，接著引導(dǎo)說(shuō)：這就有必要先學(xué)好今天這節(jié)課。又如，在講“數(shù)軸”這節(jié)課時(shí)，教師先讓學(xué)生用溫度計(jì)測(cè)不同杯子里的水溫并讀出數(shù)值，然后再讓其他同學(xué)把這些數(shù)值從小到大排列出來(lái)，教師再在黑板畫(huà)的溫度計(jì)的圖形上標(biāo)出相應(yīng)的數(shù)據(jù)來(lái)。這時(shí)教師把手中的溫度計(jì)在黑板上一橫，并用直尺畫(huà)出一條橫線(xiàn)，再定下原點(diǎn)，方向，單位長(zhǎng)度，便成了“數(shù)軸”，這樣引入新課，既自然，又使學(xué)生印象深刻，還誘發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、要充分活躍課堂教學(xué)氣氛

傳統(tǒng)模式中的課堂教學(xué)，教師是課堂的統(tǒng)治者，是學(xué)生學(xué)習(xí)的控制者，特別是數(shù)學(xué)課，大部分教師都采用“滿(mǎn)堂灌”的教學(xué)方式，忽略了學(xué)生的思維過(guò)程，扼殺了學(xué)生的主動(dòng)性，使課堂氣氛十分沉悶，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高。要真正活躍數(shù)學(xué)課堂教學(xué)氣氛，首先要轉(zhuǎn)換角色，突出課堂中學(xué)生的主體地位，也就是說(shuō)，課堂教學(xué)，教師只能是“導(dǎo)演”，學(xué)生才是課堂的主體，是課堂中的真正“演員”。我們應(yīng)當(dāng)讓每個(gè)學(xué)生都能積極主動(dòng)地參與到課堂中來(lái)。如：在教學(xué)等腰三角形的三線(xiàn)合一時(shí)，可讓學(xué)生隨意畫(huà)一個(gè)等腰三角形，并畫(huà)出它的底邊上的高、中線(xiàn)，頂角的角平分線(xiàn)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中得出等腰三角形三線(xiàn)合一的性質(zhì)。另外如今的課堂已不是從前那種“填鴨式”地你講我聽(tīng)，而應(yīng)是注重討論、合作、探究，教師只是組織者、引導(dǎo)者、合作伙伴。我們教師往往缺少的就是這種放手的能力，總覺(jué)得讓學(xué)生來(lái)說(shuō)耽誤時(shí)間或是說(shuō)不到位，其實(shí)這是一種錯(cuò)誤的想法。學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成與教師的方式方法有很大的關(guān)系，開(kāi)始他們可能說(shuō)得不夠好，但你可以去指導(dǎo)，時(shí)間長(zhǎng)了自然就會(huì)了，這樣不僅學(xué)生覺(jué)得有意思，他也會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)就是自己的事，從而更加努力地學(xué)習(xí)。更重要的是：大家在講解和討論過(guò)程中提高了興趣，活躍了氣氛。所以在平時(shí)教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生明白，生活在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中，從來(lái)都要注重鍛煉自己的表達(dá)、表現(xiàn)能力。所以每個(gè)人都要抓住機(jī)會(huì)各抒己見(jiàn)、取長(zhǎng)補(bǔ)短。另外教學(xué)過(guò)程中可以設(shè)計(jì)一些有比賽性質(zhì)的活動(dòng)，如以組為單位的搶答，各組之間的對(duì)答等都可以讓學(xué)生感到輕松愉悅，提高效率。

三、積極做到數(shù)學(xué)教學(xué)的“三化”

第一是學(xué)習(xí)方式靈活化。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生自主地改革學(xué)習(xí)方式，教師要利用各種形式引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)。一方面使學(xué)生在實(shí)踐或獲得探索數(shù)學(xué)的體驗(yàn)和利用數(shù)學(xué)規(guī)律解決實(shí)際問(wèn)題的能力，另一方面通過(guò)小組合作討論和交流，使他們能夠在活動(dòng)中感受別人的思維方法和思維過(guò)程，并相互補(bǔ)充，相互幫助，改變自已的學(xué)習(xí)途徑。

第二是教學(xué)內(nèi)容生活化。新課程提倡“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)”，“人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)”。這就要教師應(yīng)盡量使教學(xué)內(nèi)容生活化，注意聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生學(xué)到一些日常生活所必需的，對(duì)生活有幫助的數(shù)學(xué)知識(shí)，使學(xué)生意識(shí)到生活中處處有數(shù)學(xué)，讓學(xué)生親自列舉生活中的實(shí)例，或在實(shí)際生活中做一些數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生更加樂(lè)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)。

第三是評(píng)價(jià)方式多樣化。教師應(yīng)把學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中全部情況都納入評(píng)價(jià)范圍，把學(xué)生在過(guò)程中的具體表現(xiàn)作為評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容。凡是對(duì)學(xué)生有價(jià)值的行為都給予支持和肯定，對(duì)學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性給予足夠的尊重同時(shí)應(yīng)主意多給學(xué)生一些鼓勵(lì)，多讓他們看到自已的“閃光點(diǎn)”。

四、采用多媒體教學(xué)

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)歷來(lái)被認(rèn)為沉悶的課堂，課堂氣氛難以調(diào)動(dòng)和活躍起來(lái)。因此，我們也應(yīng)該多嘗試制作多媒體課件來(lái)教學(xué)，通過(guò)精心設(shè)計(jì)制作課件，用形象的圖片和生動(dòng)的圖形變化體現(xiàn)數(shù)學(xué)的動(dòng)感，刺激學(xué)生的感官，活躍學(xué)生的思維，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的積極性。

五、讓課堂充滿(mǎn)愛(ài)

愛(ài)的素質(zhì)教育，就是對(duì)自已的教育對(duì)象“要有一顆以誠(chéng)相待的心，真心實(shí)意地愛(ài)他們?！币粋€(gè)班級(jí)有三個(gè)層次的學(xué)生：優(yōu)等生，中等生，差生。如果偏愛(ài)優(yōu)生，厭惡差生都會(huì)在不同程度上壓抑學(xué)生的主動(dòng)性，積極性和創(chuàng)造性。對(duì)優(yōu)等生要嚴(yán)格要求，使他們明白所處的狀態(tài)并不固定的。對(duì)中等生要挖掘他們的潛力，盡可能讓他們找到發(fā)揮潛能的天地。對(duì)待差生，給他們信心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，鼓舞他們前進(jìn)，找到他們的閃光點(diǎn)。師愛(ài)是人類(lèi)最美好，最圣潔的情感之一，只要教師我付出一點(diǎn)愛(ài)，課堂會(huì)變得更加美好。

六、開(kāi)展“第二課堂”活動(dòng)

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣，調(diào)動(dòng)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的積極性，除了課堂的45分鐘外，其余的時(shí)間也應(yīng)充分利用。我經(jīng)常利用課余時(shí)間，組織數(shù)學(xué)興趣小組的同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在興趣小組里，師生共同探討一些數(shù)學(xué)難題。有時(shí)讓學(xué)生當(dāng)小先生，談?wù)勊麄兊囊?jiàn)解，充分發(fā)揮他們的聰明才智，使他們?cè)綄W(xué)越想學(xué)，為了吸引更多的同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，在課余時(shí)間，教師應(yīng)定期多給他們補(bǔ)充一些數(shù)學(xué)難題，每次給的題不宜太多，也不宜太難。這樣，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的積累，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣就越來(lái)越濃，他們學(xué)到的知識(shí)也越來(lái)越多，我們的數(shù)學(xué)目標(biāo)就達(dá)到了。

只要我們?cè)诮虒W(xué)中改變舊的教學(xué)觀(guān)念，認(rèn)真鉆研，不斷探索，不斷發(fā)現(xiàn)，不斷總結(jié)，那么，要打破沉悶過(guò)程的數(shù)學(xué)課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也不是很難的事情。