楊貴妹

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣其實(shí)還包含了很多方面如：養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣、寫作習(xí)慣的培養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)筆習(xí)慣等等。但是，需要了解的是任何習(xí)慣都不可能是與生俱來的，它是在后天一點(diǎn)一滴的積累當(dāng)中逐漸養(yǎng)成的。學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是持之以恒，刻苦練習(xí)的結(jié)果，不是一朝一夕就能形成的，這需要堅(jiān)持不懈的意志力和精神。我們在培養(yǎng)小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣方面要從細(xì)節(jié)入手諸如：坐的姿勢，讀書的姿勢，回答問題聲音要響亮等。教師要從細(xì)節(jié)入手，自身方面也要做好堅(jiān)持不懈，用科學(xué)的方法幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。下面結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際談?wù)剮c(diǎn)看法。

一、良好的寫字習(xí)慣

寫字是小學(xué)階段一項(xiàng)重要的基本功訓(xùn)練。可以這么說，對小學(xué)生進(jìn)行寫字教育，不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生寫得一手好字，更是對學(xué)生進(jìn)行道德素質(zhì)、審美情操的培養(yǎng)。先看看我們班的情況：問問我們在坐的每一位學(xué)生，誰都希望自己能寫的一手好字，每次在班中展出一些優(yōu)秀的作業(yè)本，練字紙時(shí)，全班39個(gè)人，十有八九是女生的作品。所以培養(yǎng)學(xué)生的寫字習(xí)慣是非常必要的。那么怎樣培養(yǎng)呢？“興趣是最好的老師”。我們老師要經(jīng)常拿出點(diǎn)時(shí)間，創(chuàng)造一些機(jī)會，讓他們交流、展示學(xué)習(xí)的成果，就會取得意想不到的成績。每次寫字前，我總是先反饋上一次的作業(yè)情況。把挑選出來的優(yōu)秀作業(yè)在黑板上展覽，同時(shí)也大力表揚(yáng)有進(jìn)步的同學(xué)。定期在學(xué)生中開展優(yōu)秀作品評比展覽。我通常在教學(xué)中都會遇到這樣的問題：老師，你的字寫錯(cuò)了，你的這個(gè)字是什么字？其實(shí)，不是老師寫錯(cuò)了，是老師寫的字不夠工整，學(xué)生看不懂，但也跟著老師學(xué)，相反，如果老師的字工整，美觀了，學(xué)生會很認(rèn)真的模仿老師寫字。所以，教師的影響也是重要的。老師的寫字姿勢規(guī)范了，寫字水平提高了。學(xué)生經(jīng)常地看到了老師寫的字那么工整，潛移默化地受到了激發(fā)興趣，培養(yǎng)愛好。

二、“預(yù)習(xí)”的習(xí)慣

自覺、主動(dòng)的預(yù)習(xí)習(xí)慣，是學(xué)習(xí)的“原動(dòng)力”，只有使學(xué)生主動(dòng)開發(fā)“潛力”，才會使他們將學(xué)習(xí)變成自覺行為。上課開始導(dǎo)入時(shí)先創(chuàng)造一個(gè)情景，讓學(xué)生一拿到課題，先想，“我從課題中知道了什么，還想知道什么”。來激發(fā)學(xué)生對課文的興趣。利用學(xué)生急于想驗(yàn)證“我猜測的對不對”及“我想知道的答案課文中是否有？在哪里？”有時(shí)還會利用學(xué)生的愛表揚(yáng)的心理，誰講得好的給予表揚(yáng)的心理，通過看、想、說、問，把學(xué)生帶入課文。而學(xué)生為了快點(diǎn)掌握故事的來龍去脈，就會聚精會神，進(jìn)入如饑似渴的狀態(tài)，收到比較好的效果。在教學(xué)中，有時(shí)，我會在課前先出示教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生根據(jù)目標(biāo)預(yù)習(xí)，用鉛筆寫在書本上，看誰做得最好，就讓他做一回小老師。好勝心會使學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)下一番功夫去尋找自認(rèn)為 我們班上的陳振宇同學(xué)，他好勝心很強(qiáng)，完成的很認(rèn)真，但是如果他的答案沒有得到老師和同學(xué)們的認(rèn)同，他們下次就不會積極的，甚至不做。但如果得到肯定了，他會表現(xiàn)的更為認(rèn)真、積極。所以，這種自覺、主動(dòng)的預(yù)習(xí)習(xí)慣，決不是一天兩天就可以養(yǎng)成的，需要我們老師及時(shí)督促、引導(dǎo)，否則，就會流于形式，沒有效果的。

三、勤翻工具書的習(xí)慣

勤翻工具書是語文學(xué)習(xí)的基本功。因?yàn)闈h字是表意文字，認(rèn)識一個(gè)漢字，了解一個(gè)字意，必須從它的音、形、意入手。然而現(xiàn)在的學(xué)生怕麻煩，覺得工具書太沉，太費(fèi)事，攜帶不方便，就不愿意拿，放在家里該用時(shí)卻沒有，這一現(xiàn)象必須予以糾正， “工欲善其事，必先利其器”，培養(yǎng)使用工具書的習(xí)慣勢在必行。我規(guī)定每個(gè)學(xué)生應(yīng)配備“三大本”——《新華字典》《現(xiàn)代漢語詞典》《古漢語常用字字典》三部經(jīng)典工具書，養(yǎng)成不懂就查的好習(xí)慣。學(xué)生借助工具書能把握生字的音、形、義以及重點(diǎn)詞語的含義，這樣，不但提高了學(xué)生讀書的準(zhǔn)確性，還使學(xué)生養(yǎng)成了獨(dú)立解決問題的好習(xí)慣。在讀書時(shí)，遇到生字新詞定要查詞典，還要把其整理到“專用本”上，我會定期檢查督促。這樣，時(shí)間長了學(xué)生遇到問題，就會自覺去翻詞典，真是既提高了讀書的質(zhì)量，又養(yǎng)成了“不動(dòng)筆墨不讀書”的好習(xí)慣。

四、勤于朗讀背誦的習(xí)慣

小學(xué)生的朗讀水平是其語文素養(yǎng)的重要組成部分，所以，在閱讀教學(xué)中要強(qiáng)化朗讀能力的基礎(chǔ)訓(xùn)練，逐步提高小學(xué)生的朗讀水平。俗話說：興趣是最好的老師。剛開始要背書時(shí)，很多同學(xué)都不愿意，這讓我很苦腦。之后，我每次背書都發(fā)校訊通叫家用長督促背書和簽名，第二天親自一個(gè)一個(gè)檢查，會背的我獎(jiǎng)勵(lì)一朵花貼在書本上，到一定數(shù)量了，就獎(jiǎng)勵(lì)一些小學(xué)生喜歡的小獎(jiǎng)品，一組課文評一次，并在班上讀出來。沒有拿到的同學(xué)也得念出來。拿到獎(jiǎng)品的同學(xué)還可以做小老師幫我檢查同學(xué)們的背誦。這樣效果還不錯(cuò)。因?yàn)橥瑢W(xué)們都想拿到我的小獎(jiǎng)品和爭做小老師。而我們班背書最棒的是楊遠(yuǎn)怡同學(xué)，她幾乎所有的課文都會背，早上讀書時(shí)她可以不用課本。常常在講臺上級領(lǐng)讀。不過，她能有那么良好的習(xí)慣，這也與她家庭教育有關(guān)。所以，她的獎(jiǎng)品和做小老師經(jīng)常都有她的份。這也給班上的同學(xué)起了一個(gè)很好的榜樣。所以，只要我們有耐心，有恒心，采取有效的訓(xùn)練方法，激發(fā)學(xué)生的興趣。那么，學(xué)生朗讀能力的提高，還是不難實(shí)現(xiàn)的。

五、讀書動(dòng)筆的好習(xí)慣

要想提高學(xué)生的寫作能力，我個(gè)人覺得做筆記是非常重要的。所以我每天課前引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，出示預(yù)習(xí)要求，鼓勵(lì)學(xué)生提出預(yù)習(xí)時(shí)遇見的問題，然后要求他們在課中認(rèn)真聽講，認(rèn)真做好筆記。課后引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過程，進(jìn)行整理歸納。并要求學(xué)生做好筆記談得失。課后，我會讓她們隨身帶一個(gè)小本子，把自己的所見所聞?dòng)浽诒咀永?，隔一定的時(shí)間我會檢查一次，然后結(jié)子表揚(yáng)。

在幾年的教書過程中，我個(gè)人認(rèn)為以上種種良好的習(xí)慣的聯(lián)系是顯而易見的。一種習(xí)慣的養(yǎng)成有利于另一種習(xí)慣的培養(yǎng)。培養(yǎng)某一種語文習(xí)慣，不僅有利于語文水平的提高，對于整一個(gè)語文水平的提高，都會產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。例如，良好的朗讀習(xí)慣，不僅可以提高閱讀水平，而且必然會促進(jìn)表達(dá)水平的提高。良好的習(xí)慣的養(yǎng)成對人生非常重要，我相信養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，肯定會讓學(xué)生在語文方面受益匪淺，甚至影響一生。