面向全體學(xué)生 因材施教

宋靜

數(shù)學(xué)課程要面向全體學(xué)生。數(shù)學(xué)與人們的生活有著非常密切的聯(lián)系。日常生活中人們離不開(kāi)數(shù)學(xué)，購(gòu)物、估計(jì)和計(jì)算時(shí)間、確定位置等都與數(shù)學(xué)有關(guān)?？梢哉f(shuō)，數(shù)學(xué)在人們生活中是無(wú)處不在的，數(shù)學(xué)是日常生活必不可少的工具。數(shù)學(xué)成為公民素養(yǎng)的一個(gè)重要的組成部分。特別是科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，有更多的領(lǐng)域需要數(shù)學(xué)的知識(shí)和技能。

作為一教育工作者，一個(gè)新課程的實(shí)施者，更應(yīng)該面向全體學(xué)生，為每一個(gè)學(xué)生提供終生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，提供人人均等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。

一、提問(wèn)有層次性

課堂提問(wèn)是教學(xué)活動(dòng)中廣泛使用的一種方法，問(wèn)題不僅要問(wèn)在點(diǎn)子上，問(wèn)在著急處，提得明白準(zhǔn)確，便于學(xué)生思考。還要因教學(xué)內(nèi)容和因?qū)W生實(shí)際而問(wèn)，使不同層次的學(xué)生都能積極思考，都能回答問(wèn)題。

（一）設(shè)計(jì)全體學(xué)生都能回答的問(wèn)題

如課堂小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？這類問(wèn)題，既是學(xué)生對(duì)這堂課知識(shí)的回顧和總結(jié)，又能調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的思維的積極性，哪怕學(xué)困生也都能回答其中的一、二，當(dāng)然對(duì)中、上等學(xué)生要求他們能完整地進(jìn)行回答。

（二）設(shè)計(jì)中下等生回答的問(wèn)題

在新授課中的復(fù)習(xí)鋪墊部分和練習(xí)中的的問(wèn)題多數(shù)適宜中下等生回答。如應(yīng)用題教學(xué)中的找出已知條件和問(wèn)題：這題直接告訴我們哪幾個(gè)條件？要我們求什么？當(dāng)然對(duì)于有一定的難度，但通過(guò)教師啟發(fā)就能回答的問(wèn)題，我也讓他們進(jìn)行回答，并適時(shí)地對(duì)他們進(jìn)行鼓勵(lì)，以增強(qiáng)他們的自信心。

（三）設(shè)計(jì)中上等生回答的問(wèn)題

在教學(xué)中，我盡可能設(shè)計(jì)出通過(guò)比較、分析、綜合后才能判斷、推理的問(wèn)題讓中上等生進(jìn)行回答，這樣可以發(fā)展這這些學(xué)生的思維。

二、練習(xí)有層次性

課堂練習(xí)要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際盡量做到全體學(xué)生都有適合自己水平的練習(xí)。

（一）同一練習(xí)不同要求

課本上的習(xí)題都是要求全體學(xué)生掌握的，做這類習(xí)題時(shí)，中上等生應(yīng)該說(shuō)是沒(méi)有什么問(wèn)題的，但對(duì)于學(xué)困生而言有的他們不一定會(huì)完全掌握，這時(shí)候，我注意進(jìn)行巡視，對(duì)學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，使他們通過(guò)努力也能完成。又如，一題多解的習(xí)題，對(duì)于學(xué)困生能掌握一種解法就進(jìn)行肯定，對(duì)于中上等生則要求他們的解法越多越巧妙。

（二）練習(xí)數(shù)量不同要求

要課堂練習(xí)中，我注意有意設(shè)計(jì)一些思考性較強(qiáng)的題目，以滿足中上等生的求知欲，對(duì)于中下等生就只要完成基本題。

三、指導(dǎo)要有針對(duì)性

在教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法是一項(xiàng)重要任務(wù)，這項(xiàng)任務(wù)要貫穿于教學(xué)過(guò)程的始終，但由于學(xué)生的個(gè)別差異，單靠集體指導(dǎo)是顯然不夠的，因此，在教學(xué)中我們還要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際有針對(duì)性地進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

綜上所述，我認(rèn)為在教學(xué)實(shí)踐中，我們只要真正做到面向全體、因材施教，那么，不僅能讓學(xué)生獲取知識(shí)，還能使學(xué)生得到生動(dòng)活潑的發(fā)展。