“唉，無聊！無聊！真無聊！”早早完成了美術作業(yè)的我正趴在桌子上無所事事地東張西望。周圍的同學都在埋頭趕作業(yè)，我好生羨慕?！拔疫@腦子呀，關鍵時候總是掉鏈子，怎么就沒想到把家庭作業(yè)帶來呢？”我用筆頭敲著腦袋，使勁埋怨自己。

突然，姜景瑜和王科澄向老師申請去廁所。我眼前一亮：“嗯，不錯！我也跟著出去透口氣！”于是，我悄悄出了美術教室。我驚奇地發(fā)現(xiàn)，原來他倆并不是去上廁所，而是借上廁所的名義回去拿作業(yè)本。我心里一陣竊喜，正愁沒辦法做家庭作業(yè)呢，不去白不去！

走到一樓，我急匆匆地想往大門走，姜景瑜叫住了我：“嘿，賴紅佳，別往那兒，我們往地下室走吧！”“為什么呀，大門不是更方便嗎？”我有些丈二和尚——摸不著頭腦?！巴叵率易?，老師不容易發(fā)現(xiàn)?！辈焕⑹锹斆魅?，姜景瑜的主意就是多。

出了科技樓，正對面就是六年級的教學樓了，我們急急忙忙去教室拿上作業(yè)本，又急急忙忙走回美術教室。一路上，我們熱烈地討論著這幾本作業(yè)本怎么辦。老師發(fā)現(xiàn)了詢問我們，總不能說是在廁所里撿到的吧？馬上進教室了，王科澄急中生智，想出了個主意：“要不把作業(yè)本藏在校服里吧?！蔽衣犃肆⒖剔D憂為喜：“這真是一妙計，我們學校的校服又寬又大，把作業(yè)本藏里面，不太容易被發(fā)現(xiàn)?！?/p>

到了美術教室，我一手捂著作業(yè)本，一手扶著墻壁，躡手躡腳地走了進去。不小心點可不行啊，被老師的火眼金睛看出端倪可就功虧一簣了。我邊小心翼翼地從外套里拿出作業(yè)本，邊左顧右盼。忽然，“啪”的一聲，我不由得一個激靈：“哎呀，這下可好了，我被老師發(fā)……發(fā)現(xiàn)了，她氣得在拍講臺呢，怎么辦，怎么辦？我怎么跟老師解釋??？”我慢慢地回過頭，原來是老師把黑板擦掉地上了，我長長地舒了一口氣，用“做賊心虛”來形容現(xiàn)在的我真是再合適不過了。我拍了拍受驚嚇的小心臟，呆坐了好一陣子，才慢慢緩過神來……

當我再次拿起筆準備寫作業(yè)時，“丁零零”，下課鈴響了，我辛辛苦苦“偷”回來的作業(yè)還沒開始寫呢！唉，真倒霉，我下次再也不干這種課上“逃亡”的傻事了！

（指導老師：姜海燕）

無聲語言最響亮

有聲語言是對話描寫，那無聲語言呢？其實就是我們熟知的神情、心理描寫，而小學階段的習作中，最亮眼的便是對內心想法的描寫。謹記：內心活動的描寫可是“百搭款”。無論是動作刻畫，還是對話敘述，都可以在后面緊跟心理描寫，即使是寥寥數(shù)語，也會趣味十足。心理活動可是個大家族，成員：自言自語、引發(fā)猜想、產(chǎn)生聯(lián)想、自我想象等等。本文便是心理活動的大集合，小星星們，快用你的火眼金睛讓它無處遁形。（空 空）