先生姓楊，名家樹。乃維揚(yáng)鄉(xiāng)下農(nóng)人子弟。先生發(fā)硬，平頭，白發(fā)如繁星。先生不過(guò)四十有六。先生戴眼鏡，鏡片上不下十個(gè)圈，像是漫畫人物。吾輩看書離一尺，先生看書離一寸，基本就緊貼書本。先生害近視害得苦。

先生清貧，常年穿師娘的粗布工作服。工作服上斑斑點(diǎn)點(diǎn)，是洗不掉的紅墨水。先生嗜酒，竟日漸酡顏，喜湊人前說(shuō)話，是一種難聞的老白干味道。先生嗜煙，抽八分錢一包的“經(jīng)濟(jì)”。先生嗜茶，喝粗枝大葉的苦茶。

先生上課，未得進(jìn)門先清嗓子——嗯哼——嗯哼——班上霎時(shí)肅靜。先生是老虎。一杯濃茶一卷書，乃先生兩件行頭。

先生說(shuō)書，抑揚(yáng)頓挫搖頭晃腦，操濃重的蘇北口音；先生喝茶，大口飲，咕嘟咕嘟，又常徑自端了空杯出門，回頭接著說(shuō)書。

吾輩習(xí)以為常。

先生不講究，常當(dāng)眾擤鼻涕，左一邊，右一邊，哧哧有聲。說(shuō)得累了，先生竟能坐到前排空桌之上，叉腿晃腳。忽一日竟忘記扣扣兒，害女生低頭，男生壞笑。先生不知緣由，怒氣沖沖，問誰(shuí)在搗亂？有誰(shuí)就叫了：老師你的爐門開了！先生很窘。

先生深知吾輩古文功底薄弱，決心惡補(bǔ)。先生五時(shí)起身六時(shí)到校，抄寫一黑板“之乎者也”，數(shù)月不間斷。七時(shí)未到，先生即立于門前挽臂掐表。但凡遲到，必遭先生臭罵?；谢腥黄萜萑?，駭駭如過(guò)街老鼠。待先生罵夠，大手一揮，一干人方得魚貫而入，已是灰頭土臉。

先生見我似可造就便緊盯不放。課堂提問無(wú)人舉手先生必瞄準(zhǔn)于我，提將而出，令我當(dāng)眾出丑。先生又另設(shè)小灶，課業(yè)之外增古文若干，囑我課外研讀；又令寫抒情記敘議論說(shuō)明四類文體共計(jì)八篇，余苦不堪言。

誠(chéng)不敢恨先生。但此后竟與先生若即若離，避之唯恐不及。作業(yè)收齊，差人先行打探。若先生不在，即飛奔入室，放下作業(yè)，又飛奔而出。仿佛十萬(wàn)火急！

高考第一日中午從考場(chǎng)上下來(lái)，學(xué)校送來(lái)飯食，然我頭痛欲裂咽食不下，先生心急如焚。次日即安排我進(jìn)到考場(chǎng)附近同學(xué)家中午餐小憩。如此，我竟成了學(xué)校文科班唯一一名被錄取的本科生，也是自母校創(chuàng)辦以來(lái)第一名文科生。去學(xué)?？醇t榜，見著先生我喊先生，先生就笑，我也笑，我卻不曾謝先生。先生辛苦，我沒有負(fù)先生。那年我十七。自此遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)與先生未有聯(lián)絡(luò)。

歲月蹉跎，半生虛擲，偶然想念先生。心切切向往之，又覺相見無(wú)顏。先生為農(nóng)人子弟，最懂辛勤耕作而后收獲；我是先生催開的花，卻未得修成正果。拖至前年春上，驚聞先生因中風(fēng)已于數(shù)年前逝去，當(dāng)下如晴天霹靂，悔恨莫及。見師娘，師娘亦不怪我，溫厚平常。旋捧出先生相片予我。閑來(lái)看先生，先生看我。我知道先生是怨了我的，但眼中仍似有期待。我不知該如何做，方能彌補(bǔ)我的錯(cuò)。

先生博學(xué)，先生厚道，先生指點(diǎn)學(xué)生一二。我往俗里去想，又終究悲哀起來(lái)：先生如今已不嗜酒不抽煙，不食人間苦茶。

唉，先生！

回望先生，一如明月無(wú)語(yǔ)。先生要我自悟！

（作者阿嵐，選自《揚(yáng)子晚報(bào)》2013年7月19日，有改動(dòng)）

寫作借鑒

1.立體寫“真”，體現(xiàn)原生態(tài)。本文寫先生之“真”，涉及多面。既有長(zhǎng)相穿戴（如頭發(fā)、眼鏡、粗衣等）、生活喜好（嗜酒、嗜煙、嗜茶）、言行習(xí)慣（口音、清嗓子、大口喝茶、當(dāng)眾擤鼻涕等），又有教學(xué)態(tài)度、師生關(guān)系，給讀者描畫出一個(gè)立體化的先生。特別是寫“真”過(guò)程中，如同魯迅寫藤野先生一樣，作者沒有“隱”去先生的俗、土甚至不雅，而是不帶一絲貶抑地如實(shí)展示，無(wú)論是“湊人前說(shuō)話”以致散出老白干味，說(shuō)書時(shí)“當(dāng)眾擤鼻涕”“叉腿晃腳”甚至“忘記扣扣兒”，還是“臭罵”遲到學(xué)生，都讓讀者看到了一個(gè)屬于“那個(gè)時(shí)代”的絲毫未加修飾的原生態(tài)的農(nóng)村教師。

2.細(xì)節(jié)寫“善”，凸顯真性情。讀“惡補(bǔ)古文”這一細(xì)節(jié)，可三見其“善”：“五時(shí)起身六時(shí)到校，抄寫一黑板‘之乎者也”，此為執(zhí)著中見善；“待先生罵夠，大手一揮，一干人方得魚貫而入”，此為嚴(yán)厲中見善；給“我”另設(shè)小灶，課業(yè)之外增古文若干，此為熱盼中見善。而高考第一天“我頭痛欲裂咽食不下”，“先生心急如焚”為“我”解難，更見先生心地之善。以上細(xì)節(jié)都指向一點(diǎn)：先生雖不是高大英雄人物，卻也是有真性情的善良厚道之人。

3.一字寫“笑”，盡現(xiàn)樸實(shí)美?！拔摇鄙狭烁呖间浫〖t榜，“見著先生我喊先生，先生就笑”。先生的其他表情、語(yǔ)言一字未寫，唯著一“笑”字，卻蘊(yùn)含著特別的“美”的境界：農(nóng)人子弟出身的先生，“最懂辛勤耕作而后收獲”，而“我是先生催開的花”，所以這一“笑”是辛勤農(nóng)夫收獲豐碩成果時(shí)的“笑”，內(nèi)心的快樂、幸福、滿足都在其中，這樣的“笑”不須修飾，無(wú)須形容，最具樸實(shí)美。

4.真誠(chéng)反思，襯托真善美。結(jié)尾處，“我”與先生照片對(duì)視，“不知該如何做，方能彌補(bǔ)我的錯(cuò)”，于是一聲長(zhǎng)嘆“唉，先生”！一次“回望”，將真切的感恩歉疚之情噴發(fā)出來(lái)，而一句“先生要我自悟”更是神來(lái)之筆——先生的教誨還在延續(xù)，先生的真善美永駐“我”心！