馮世文　任紅紅　李朝霞

摘要：21世紀(jì)是一個(gè)信息、知識(shí)爆炸的時(shí)代，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展，我們進(jìn)入了一個(gè)數(shù)字學(xué)習(xí)（E-learn-ing）的新時(shí)期。在數(shù)字學(xué)習(xí)的進(jìn)程中，如何將信息資產(chǎn)最大化，進(jìn)行信息的共享和創(chuàng)新，是擺在我們面前的一個(gè)新的課題。隨著SCORM標(biāo)準(zhǔn)的開(kāi)發(fā)逐步深入，人們對(duì)其在共享網(wǎng)絡(luò)課件資源和學(xué)習(xí)資源方面開(kāi)展了廣泛的研究和討論。該文通過(guò)對(duì)SCORM標(biāo)準(zhǔn)下的多媒體課件集成系統(tǒng)的研究，將一些無(wú)序的、分散的資源進(jìn)行整合，從而使網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、遠(yuǎn)程教學(xué)、多媒體教學(xué)達(dá)到信息的傳遞和共享，避免重復(fù)開(kāi)發(fā)教學(xué)資源，使從業(yè)者在充分利用教學(xué)資源方面更加方便和高效。

關(guān)鍵詞：資源共享；SCORM標(biāo)準(zhǔn)；可共享內(nèi)容對(duì)象；課件集成系統(tǒng)

中圖分類號(hào)：TP37 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2017）14-0177-02

1概述

近幾年，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，產(chǎn)生了一種新型的教育方式——網(wǎng)絡(luò)教育。并且隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的日益發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教育已經(jīng)成為計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（CAI）和教育技術(shù)的主要發(fā)展方向。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在信息技術(shù)的支撐下為網(wǎng)絡(luò)教育的蓬勃發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展的關(guān)鍵在于學(xué)習(xí)資源及其開(kāi)發(fā)系統(tǒng)，其核心是多媒體網(wǎng)絡(luò)課件。但在網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展過(guò)程中，又出現(xiàn)了諸多的問(wèn)題。最為突出的問(wèn)題是：隨著其應(yīng)用需求量的不斷增加，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)和利用在可移植性、可重用性及互通性等方面都很差，導(dǎo)致學(xué)習(xí)資源的重復(fù)開(kāi)發(fā)和大量浪費(fèi)。為了解決這些問(wèn)題，國(guó)內(nèi)外的研究者們基于高級(jí)分布式學(xué)習(xí)ADL（Advanced Distributed Learning）提出了共享式內(nèi)容對(duì)象參考模型SCORM，組建符合這種參考模型標(biāo)準(zhǔn)的平臺(tái)，即多媒體課件集成系統(tǒng)，在兼容性、可重用性、可移植性上有非常大的優(yōu)勢(shì)，并且也是在線教學(xué)平臺(tái)的發(fā)展趨勢(shì)。

2 SCORM標(biāo)準(zhǔn)概述

SCORM（Sharable Content Object Reference Model），即可共享內(nèi)容對(duì)象參考模型，是美國(guó)國(guó)防部旗下的一個(gè)名為ADL的研究項(xiàng)目于1997年制訂的一份規(guī)范。SCORM提供了一些數(shù)字化學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，是有關(guān)如何創(chuàng)建、管理和使用多媒體共享課件方面的標(biāo)準(zhǔn)。這些標(biāo)準(zhǔn)定義了很多高級(jí)要求：有內(nèi)容重用方面的，有可訪問(wèn)性方面的，有持久性方面的，也有關(guān)于協(xié)同自主學(xué)習(xí)等方面的，其目的是為了實(shí)現(xiàn)美國(guó)政府在各個(gè)部門(mén)、各個(gè)企業(yè)、各個(gè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)之間的相互協(xié)作。在制定該標(biāo)準(zhǔn)方面，ADL參考了一些已有的網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范：ICC（航空工業(yè)計(jì)算機(jī)培訓(xùn)委員會(huì)）、IMS（教學(xué)管理系統(tǒng)全球化學(xué)習(xí)聯(lián)盟）、AIEEELTSC（電氣和電子工程師協(xié)會(huì)學(xué)習(xí)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)委員會(huì)）、ARIADNE（歐洲遠(yuǎn)程教學(xué)和分布式網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟）等等。并在一定程度上進(jìn)行了升級(jí)、整合和改進(jìn)，其實(shí)用性有了大大的提升。

SCORM主要由一個(gè)“內(nèi)容聚合模型”（Content Aggregation Model）、一個(gè)“運(yùn)行環(huán)境”（Run-time Environment）和一個(gè)“編序與導(dǎo)航”（Sequencing and Navigationl構(gòu)成。其中內(nèi)容聚合模型規(guī)定了如何描述單獨(dú)的學(xué)習(xí)內(nèi)容以及如何將這些單獨(dú)的學(xué)習(xí)內(nèi)容組成可共享、有交互性的課件；運(yùn)行時(shí)環(huán)境提供了一種使學(xué)習(xí)資源能在不同的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)間重復(fù)使用并且具有互操作性的公共機(jī)制；而編序與導(dǎo)航是對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容對(duì)象的操作。學(xué)習(xí)內(nèi)容對(duì)象一般包括SCO（可共享內(nèi)容對(duì)象）或Asset。通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容對(duì)象進(jìn)行發(fā)送次序的排列，響應(yīng)SCO傳遞導(dǎo)航請(qǐng)求，并能為學(xué)習(xí)者提供導(dǎo)航控制功能。

2000年ADL的開(kāi)發(fā)者推出了SCORM規(guī)范的第一個(gè)版本：SCORM 1.0，該版本處于初級(jí)階段，主要用于實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的研發(fā)。2001年ADL相繼推出了SCORM 1.1和SCORM 1.2。1.1版本開(kāi)始走出實(shí)驗(yàn)室，初步邁向應(yīng)用領(lǐng)域，并向公眾提供了相應(yīng)的兼容性測(cè)試軟件。1.1版本的SCORM還定義了CAM（內(nèi)容聚合模型），對(duì)元數(shù)據(jù)進(jìn)行了綁定，而且規(guī)范了RTE（運(yùn)行時(shí)環(huán)境）中的應(yīng)用程序編程接口和數(shù)據(jù)模型。1.2版本形成了兩個(gè)比較完整的文檔：CAM和RTE，這就是SCORM的雛形。隨著其版本的不斷更新和完善，2004年，ADL又推出了SCORM 1.3版本（即SCORM 2004），這是有里程碑意義的一個(gè)版本，新增了SN（編序與導(dǎo)航）規(guī)范文檔，使得符合SCORM規(guī)范的在線教學(xué)平臺(tái)在提供學(xué)習(xí)指南和序列行為等方面有了很大的發(fā)展，并且其健壯性大大增強(qiáng)，現(xiàn)已成為E-learning領(lǐng)域的主流規(guī)范。

采用SCORM標(biāo)準(zhǔn)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，能夠充分利用信息技術(shù)強(qiáng)化現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)教育與訓(xùn)練方式，促進(jìn)共享式教材組建標(biāo)準(zhǔn)的建立。可以以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，讓開(kāi)發(fā)者能有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)，從而促進(jìn)教學(xué)資源的訪問(wèn)性、可重用性、適應(yīng)性和健壯性，使教學(xué)對(duì)象開(kāi)發(fā)出來(lái)后，能在支持SCORM標(biāo)準(zhǔn)的在線教學(xué)平臺(tái)上運(yùn)行。對(duì)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，在利用網(wǎng)絡(luò)獲取知識(shí)方面，能夠擁有更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和更便利的接口。所以符合SCORM標(biāo)準(zhǔn)的多媒體課件集成系統(tǒng)是未來(lái)發(fā)展的趨勢(shì)，是提高平臺(tái)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的必由之路。

3多媒體課件集成系統(tǒng)的設(shè)計(jì)

3.1系統(tǒng)功能設(shè)計(jì)

基于SCORM標(biāo)準(zhǔn)的多媒體課件集成系統(tǒng)的用戶主要有兩種：學(xué)習(xí)者和管理者。學(xué)習(xí)者通過(guò)登錄系統(tǒng)，選擇課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，主要行為包括：注冊(cè)個(gè)人信息、注冊(cè)課程、瀏覽課程狀態(tài)、選擇課程學(xué)習(xí)；管理者負(fù)責(zé)導(dǎo)人課程，并能對(duì)學(xué)習(xí)者進(jìn)行管理，主要操作包括：導(dǎo)入課程、管理課程、管理用戶、修改權(quán)限。

3.2內(nèi)容集合標(biāo)準(zhǔn)在課件中的應(yīng)用

SCORM Content Model（SCORM內(nèi)容集合模型）：定義了可以把學(xué)習(xí)資源集合成為課件內(nèi)容一個(gè)公共的方法；定義了描述和確認(rèn)課件內(nèi)容的方法。利用內(nèi)容集合模型的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行課件內(nèi)容的組織，將各種課件元素（如文字、圖形、圖像、表格、圖表、聲音、動(dòng)畫(huà)、視頻等）作為素材，加入API（應(yīng)用程序接口）通信接口，制成可共享內(nèi)容對(duì)象SCO（Sharable content Object）。

3.3內(nèi)容模型的組成

◆素材（Asset）組件

素材：以電子化形式表現(xiàn)的媒體，主要形式有文字、圖形、圖像、表格、圖表、聲音、動(dòng)畫(huà)、視頻，還包括所有能以Web方式呈現(xiàn)給用戶的內(nèi)容。并且多個(gè)素材能被重新組合成單個(gè)的新的素材。

◆共享內(nèi)容組件（SCO）

一個(gè)SCO是由一個(gè)或者多個(gè)素材構(gòu)成的。從外部來(lái)看，共享內(nèi)容對(duì)象是一個(gè)學(xué)習(xí)資源，而且能夠與LMS（學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)）通信。其最主要的要實(shí)現(xiàn)的功能有：發(fā)現(xiàn)由LMS提供的API實(shí)例并能使用API實(shí)例通知LMS結(jié)束；使用API實(shí)例與LMS進(jìn)行初始化通信；使用API實(shí)例提取和設(shè)置數(shù)值。

3.4普通數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)

◆用戶管理：用戶包括兩種：學(xué)習(xí)者和管理者，他們都屬于系統(tǒng)用戶，都可以進(jìn)行系統(tǒng)用戶的注冊(cè)、修改，還可以給系統(tǒng)用戶賦予不同的權(quán)限。例如：學(xué)習(xí)者有選課、刪除已選課程以及更新個(gè)人信息的權(quán)限；老師有刪除和更新課件的權(quán)限；而管理者有刪除用戶、管理課程的權(quán)限。

◆課件管理：主要包括課件的上傳、課件的存儲(chǔ)、課件的刪除和課件的更新，以及對(duì)課件是否有效的設(shè)置。

◆學(xué)習(xí)進(jìn)度管理：用于對(duì)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)具體情況的管理。

4多媒體課件集成系統(tǒng)的測(cè)試

多媒體課件集成系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)工作基本完成之后，就可以開(kāi)始對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行功能方面的測(cè)試。

1）測(cè)試方式：手工測(cè)試。

2）測(cè)試環(huán)境：1臺(tái)管理節(jié)點(diǎn)、1臺(tái)內(nèi)容服務(wù)器、1臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器、兩臺(tái)測(cè)試終端。其中節(jié)點(diǎn)通過(guò)LAN相連，終端連接互聯(lián)網(wǎng)。

3）測(cè)試結(jié)果：系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了基本功能。

◆用戶管理方面：登錄頁(yè)面正常，合法用戶可以正確登錄，非法用戶系統(tǒng)提示出錯(cuò)；新用戶注冊(cè)頁(yè)面可以順利完成；管理員可以刪除用戶。

◆信息處理方面：可以正確查看系統(tǒng)信息，瀏覽學(xué)習(xí)資源，檢索查詢也能實(shí)現(xiàn)。還可以播放多種形式的多媒體學(xué)習(xí)資源。

◆數(shù)據(jù)處理方面：數(shù)據(jù)能夠正確地上傳、下載和刪除。并且能保證用戶上傳符合SCORM規(guī)范的學(xué)習(xí)資源。

◆作業(yè)分配方面：系統(tǒng)可以正確地采用輪詢分配方式進(jìn)行運(yùn)行。

另外，系統(tǒng)還預(yù)留了一些接口，以便滿足日后系統(tǒng)功能的擴(kuò)展需要。

5結(jié)束語(yǔ)

隨著SCORM標(biāo)準(zhǔn)的不斷更新和完善，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)、課件設(shè)計(jì)也進(jìn)入了新的發(fā)展階段。本文通過(guò)對(duì)SCORM標(biāo)準(zhǔn)多媒體課件集成系統(tǒng)進(jìn)行研究，初步實(shí)現(xiàn)了一個(gè)基于SCORM標(biāo)準(zhǔn)的多媒體課件集成系統(tǒng)。該系統(tǒng)可以將一線教師的普通文件資源轉(zhuǎn)換成符合SCORM標(biāo)準(zhǔn)的課件資源并能發(fā)布到平臺(tái)，學(xué)習(xí)者可以通過(guò)該平臺(tái)瀏覽已經(jīng)發(fā)布的學(xué)習(xí)資源。而且這些學(xué)習(xí)資源能夠在符合SCORM標(biāo)準(zhǔn)的平臺(tái)之間任意移植，解決了教師的教學(xué)資源不可重用的問(wèn)題。

基于SCORM標(biāo)準(zhǔn)的多媒體課件集成系統(tǒng)的研究是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，還存在著一些臻待改進(jìn)的地方：例如如何加強(qiáng)教師與學(xué)習(xí)者之間的交互性；教師如何能更隨心所欲地編排自己的課程活動(dòng)等。如何解決這些問(wèn)題是下一步工作的重點(diǎn)。