意愿度,造成資源共享與重用效率低,導致云制造推廣應用缺少科學的運行機制和良好的商業(yè)模式,其可持續(xù)發(fā)展受到影響[4].因此,企業(yè)的參與對于云制造系統(tǒng)的開發(fā)和實施非常重要,探索制造資源共享的推動模式以及有效的分布式企業(yè)間資源共享激勵機制,對促進云制造模式的良性、健康、可持續(xù)發(fā)展具有重要意義.1 相關研究資源共享激勵機制一直是共享環(huán)境下企業(yè)保持核心競爭力的關鍵及協(xié)調(diào)通用技術研發(fā)及創(chuàng)新的重要問題[5].在云制造領域,Simeone等[6]建立了一個智能云制造平臺框

，高校圖書館資源共享，即利用先進的計算機網(wǎng)絡技術，將資源信息進行整合與傳播，從而實現(xiàn)資源的交流與共享，具有資源信息豐富、資源傳播快捷、資源共享范圍廣的特點，且相比傳統(tǒng)的檔案資源管理更具優(yōu)勢，對于學校的圖書館建設與發(fā)展有著非常重要的影響作用?？偟膩碚f，各個高校應該加強合作，建立圖書檔案資源信息共享平臺，共同推進信息資源共享的實現(xiàn)。一、高校圖書館實現(xiàn)資源共享的現(xiàn)狀與重要性分析在傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀時代，人們對于圖書館評價的標準多以館藏圖書資源數(shù)量的多少為判定依據(jù)，一

區(qū)域基礎教育資源共享的成績與機制束縛隨著2015年《京津冀協(xié)同發(fā)展規(guī)劃綱要》（以下簡稱《規(guī)劃綱要》）的出臺，京津冀區(qū)域基礎教育協(xié)同發(fā)展的步伐變得越來越快，而共享基礎教育資源也成為促進三省市教育協(xié)同發(fā)展的重要內(nèi)容。在此過程中，京津冀三省市按照《規(guī)劃綱要》和教育部的要求，先后在校際合作、教師授課等方面進行優(yōu)質(zhì)資源共享。例如，北京市大興區(qū)、天津市北辰區(qū)與廊坊市聯(lián)合成立三區(qū)市教育聯(lián)盟；北京小學、北京實驗中學、北京第二實驗小學先后與唐山市地方學校簽署協(xié)同發(fā)展協(xié)議；唐

增加。在會計資源共享地過程中，企業(yè)可以通過交換、甚至是出售、購買的方式來獲得對自己有用的相關會計資源，不僅拓寬了自身的信息來源渠道，同時也能夠“睜眼看世界”，通過了解外界的會計信息與經(jīng)濟信息來跟上行業(yè)的腳步，不僅做到滿足當前社會需求，也可以實現(xiàn)企業(yè)的長遠發(fā)展。另外，會計資源共享不僅可以對本企業(yè)的發(fā)展提供一個良好的借鑒，也可以幫助本企業(yè)成功繞過前輩們的“彎路”，實現(xiàn)共贏。一、引言大數(shù)據(jù)時代下，共享經(jīng)濟已經(jīng)滲透到各行各業(yè)?？v觀各大成功企業(yè)，無一不掌控著數(shù)量巨大

對于高校教育資源共享的理論問題進行了探索，如對高校教育資源共享的相關概念、構成要素、內(nèi)涵分類等基本理論問題重新進行了整理，對前人研究中存在的分歧與問題等進行了修正。（2）本研究通過對我國高校教育資源共享相關政策的全面梳理，從政策演變過程中探尋我國高校教育資源共享發(fā)展的特點，并發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有關于我國高校教育資源共享政策中存在的主要問題，這為今后政府相關政策的制定與頒布提供了理論指導。（二）國內(nèi)研究狀況1、髙校教育資源共享的含義關于高校教育資源共享的含義，與教育資源

業(yè)間通過實現(xiàn)資源共享能夠有效減少資源浪費，是集群內(nèi)企業(yè)增加盈利的有效途徑之一。譚明智[1]提出當前我國產(chǎn)業(yè)園區(qū)的企業(yè)合作可分為以高校為媒介的產(chǎn)學研合作形式、以產(chǎn)業(yè)為依托的合作形式、以產(chǎn)品為紐帶的合作形式和以資源為載體的合作形式這4種主要的合作形式。戚湧[2]認為加強協(xié)同創(chuàng)新中資源共享有利于提升保障能力，充分挖掘現(xiàn)有潛力，提高使用效率；加強科技資源共享有利于打破各單位的封閉意識，增強協(xié)同創(chuàng)新的觀念；加強科技資源整合共享有利于激發(fā)創(chuàng)新，提高科技創(chuàng)新能力。張亞明

交通運輸信息資源共享合作第五次聯(lián)席會議獲悉，長三角交通運輸信息資源共享交換、大數(shù)據(jù)分析應用取得了良好的成果。按照安排，跨區(qū)域交通運輸信息資源共享與交換平臺示范工程科技項目將于今年4月底完成各專題研究，5月份申請交通運輸部科技項目驗收、鑒定，示范工程各應用專題將在今年年底完成實施，盡快形成區(qū)域應用成效。endprint

580）淺析資源共享平臺在高校圖書館中的應用尚 崗，張忠學（中國石油大學（華東） 圖書館，山東 青島 266580）資源共享，在21世紀的今天運用的非常的廣泛。高校中的圖書館是學生自學的最佳場所，學生們可以通過圖書獲得相應的知識，享受自學的樂趣，隨著網(wǎng)絡資源共享平臺的日益發(fā)展，實現(xiàn)資源共享平臺在圖書館中的應用很有必要，本文就該情況予以分析，提出了相應的對策，以期促進圖書館事業(yè)健康有序發(fā)展。資源共享平臺；高校；圖書館0　引 言資源共享就是將自己的東西，放在一

批國家級精品資源共享課名單，2686門課程入選?！皣壹壘?span id="j5i0abt0b" class="hl">資源共享課”稱號有效期為5年，“愛課程”網(wǎng)為課程維護更新提供技術支持和相關服務。教育部要求，各省級教育行政部門和各高等學校，要因地制宜、因校制宜，采取多種方式充分利用國家級精品資源共享課等優(yōu)質(zhì)課程資源，扎實推進信息化教學改革工作，將線上優(yōu)質(zhì)課程資源作為課堂教學的重要補充，提升教育教學和人才培養(yǎng)質(zhì)量。（摘自《中國教育報》）

醫(yī)藥大學精品資源共享課網(wǎng)絡資源共享平臺所涉及的針對與校園網(wǎng)中其他應用系統(tǒng)之間實現(xiàn)資源共享，面臨著兩個問題：一是如何實現(xiàn)校園網(wǎng)中其他應用系統(tǒng)針對資源共享平臺的數(shù)據(jù)共享；二是如何實現(xiàn)資源共享平臺針對校園網(wǎng)中其他應用系統(tǒng)的數(shù)據(jù)共享。通過本文的研究，給出了一種解決上述問題的具體方法，即根據(jù)共享數(shù)據(jù)的流向，設計不同的數(shù)據(jù)共享方式，校園網(wǎng)中其他應用系統(tǒng)針對資源共享平臺的數(shù)據(jù)共享通過觸發(fā)器的方式實現(xiàn)；資源共享平臺針對校園網(wǎng)中其他應用系統(tǒng)的數(shù)據(jù)共享通過WebService

位一體”教學資源共享模式（即：在區(qū)遠教中心設立教學資源共享中心，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)建立教學資源共享站，在村站點建立教學資源共享點）。通過健全完善“三位一體”共享共用模式，有效破解了遠程教育集中培訓、個性輔導、學用轉(zhuǎn)化等環(huán)節(jié)的教學資源匱乏難題，形成了區(qū)、鄉(xiāng)、村三級資源互享的一體化管理模式。截至目前，區(qū)共享中心課件儲量達1100余個，鄉(xiāng)級共享站課件儲量達930余個，為全區(qū)各站點開展黨員干部和群眾教學培訓提供了不竭“源泉”。endprint

，而優(yōu)先級的資源共享就是針對面積進行的優(yōu)化.資源共享是時序互斥的兩個或多個相同算術邏輯單元(ALU)用同一資源實現(xiàn)的方法，是FPGA 綜合中的關鍵技術之一［12］，成熟的綜合工具Synplify(Synopsis 公司)、XST(Xilinx 公司)、Leonardo spectrum(Mentor 公司)均采用資源共享方案，但具體實現(xiàn)方案沒有公開.而開源的綜合工具(如伯克利大學的ABC［13］和Stephen Williams 團隊的Icarus［14］

Wi睩i網(wǎng)絡資源共享現(xiàn)狀，對此進行了調(diào)查研究，指出三大運營商Wi-Fi網(wǎng)絡資源共享中存在的問題，并根據(jù)國外運營商的共享情況對國內(nèi)運營商Wi睩i網(wǎng)絡資源共享的未來做出了展望。關鍵詞：Wi-Fi； IEEE 802.11； 網(wǎng)絡資源共享； 3G中圖分類號：TN915-34 文獻標識碼：A文章編號：1004 373X(2011)15-0056-04