趙靜芳

（西南大學(xué)馬克思主義學(xué)院 重慶 400715）

摘要：社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)于實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興、文化復(fù)興意義重大。高校教師肩負(fù)著弘揚(yáng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的責(zé)任與使命，是建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義高校、實(shí)現(xiàn)立德樹人根本任務(wù)的頂梁柱。社會(huì)主義核心價(jià)值觀是凝魂聚力，構(gòu)筑中國(guó)精神、中國(guó)價(jià)值、中國(guó)力量的精神支柱。高校教師要切實(shí)弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，就應(yīng)該回答如何成為社會(huì)主義核心價(jià)值觀堅(jiān)定的信仰者、積極的傳播者、模范的踐行者這三個(gè)層面的問題。

關(guān)鍵詞：高校教師；社會(huì)主義核心價(jià)值觀；現(xiàn)實(shí)要求

一、 高校教師應(yīng)成為社會(huì)主義核心價(jià)值觀的堅(jiān)定信仰者

（一）高校教師應(yīng)該真懂社會(huì)主義核心價(jià)值觀

傳道必先明道。高校教師本身就是理論與實(shí)踐相結(jié)合的化身，既扮演著高校思想政治理論研究者的角色，又承擔(dān)著高校思想政治理論課教學(xué)的重任。因此，高校教師更應(yīng)主動(dòng)結(jié)合工作實(shí)際深入研究和挖掘社會(huì)主義核心價(jià)值觀的時(shí)代內(nèi)涵，集中思考和探索社會(huì)主義核心價(jià)值觀在國(guó)家、社會(huì)、個(gè)人三個(gè)層面的實(shí)踐原則、現(xiàn)實(shí)要求，科學(xué)把握社會(huì)主義核心價(jià)值觀的時(shí)代性和創(chuàng)新性。這是弘揚(yáng)和培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要一環(huán)，也是彰顯社會(huì)主義核心價(jià)值觀生命力的關(guān)鍵一步。真懂方能真信。

（二）高校教師應(yīng)該真信社會(huì)主義核心價(jià)值觀

傳道還須信道。要深刻引領(lǐng)和教育廣大學(xué)生主動(dòng)弘揚(yáng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，高校教師首先要做到對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀深信不疑。要堅(jiān)信社會(huì)主義核心價(jià)值觀是異于并優(yōu)于西方資本主義價(jià)值觀的科學(xué)理論，是馬克思主義與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的完美結(jié)合，是引領(lǐng)廣大中華兒女凝心聚力實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的精神旗幟和行動(dòng)指南。當(dāng)前一些高校教師對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀重視不夠，甚至對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的弘揚(yáng)和培育只流于形式，導(dǎo)致“口頭上重視、思想上輕視、行動(dòng)中忽視”的現(xiàn)象普遍存在。認(rèn)同是踐行的前提，真信是真用的基礎(chǔ)。如果高校教師都做不到真正信仰社會(huì)主義核心價(jià)值觀，何以讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀在廣大青年頭腦中落地生根。

（三）高校教師應(yīng)該真用社會(huì)主義核心價(jià)值觀

學(xué)以致用是根本。高校教師弘揚(yáng)和培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀最科學(xué)有效的方式是堅(jiān)持言傳與身教、教書與育人相統(tǒng)一。高校教師應(yīng)身體力行，自覺用社會(huì)主義核心價(jià)值觀約束和規(guī)范自己的言行，堅(jiān)持以德立身、以德立學(xué)、以德施教，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀轉(zhuǎn)化為具體的實(shí)際行動(dòng)。在學(xué)術(shù)科研與課堂教學(xué)過程中，嚴(yán)于律己，為學(xué)生樹立好榜樣，從而教育和引導(dǎo)廣大青年學(xué)生積極弘揚(yáng)和培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀，把社會(huì)主義價(jià)值觀教育滲透到高校工作的方方面面，切實(shí)做到“真學(xué)真懂真信真用”。

二、 高校教師應(yīng)成為社會(huì)主義核心價(jià)值觀的積極傳播者

（一）傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀要善于因事而化

高校教師傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀要堅(jiān)持“事”與“化”相統(tǒng)一，堅(jiān)持課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合。一方面，高校教師不僅要采取豐富多樣的傳播形式，講好故事。更重要的是要結(jié)合青年學(xué)生的思想特點(diǎn)，以青年身邊發(fā)生的時(shí)事案例切入，循循善誘，用社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為評(píng)判、分析事件的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生在潛移默化中增強(qiáng)對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理論認(rèn)同。另一方面，還要在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的情感認(rèn)同。當(dāng)前各高校學(xué)生社團(tuán)實(shí)踐活動(dòng)種類豐富，深受學(xué)生歡迎。高校教師可以將社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育與這類實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，以活動(dòng)為載體，切實(shí)把傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀貫穿到教育教學(xué)全過程。

（二）傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀要學(xué)會(huì)因時(shí)而進(jìn)

堅(jiān)持“時(shí)”與“進(jìn)”相統(tǒng)一。高校教師弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀要做到“因時(shí)而進(jìn)”，首先要善于把握時(shí)機(jī)。對(duì)青年學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，如果能夠準(zhǔn)確把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，在其遇到思想困惑的時(shí)候“投其所好”，“對(duì)癥下藥”，必然會(huì)取得不錯(cuò)的效果。其次，高校教師也要主動(dòng)學(xué)習(xí)、掌握新媒體技術(shù)，新運(yùn)用新媒體技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)形式，增強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)交流，緊跟時(shí)代進(jìn)步，拉近與青年的“心理距離”，在與青年做朋友的過程中更好的深入了解青年學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，傳播好社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

（三）傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀要做到因勢(shì)而新

堅(jiān)持“勢(shì)”與“新”相統(tǒng)一。弘揚(yáng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀要做到“因勢(shì)而新”，高校教師就要善于把握時(shí)代大勢(shì)，因勢(shì)而謀、應(yīng)勢(shì)而動(dòng)、順勢(shì)而為。一方面，要深入挖掘社會(huì)主義核心價(jià)值觀的時(shí)代內(nèi)涵，用社會(huì)主義核心價(jià)值觀回答現(xiàn)實(shí)問題。理論闡釋的價(jià)值在于如何進(jìn)一步解釋和回答廣大人民群眾關(guān)注的熱點(diǎn)問題。另一方面，要?jiǎng)?chuàng)新社會(huì)主義核心價(jià)值觀的傳播手段?！耙环N理論要發(fā)揮真正價(jià)值和作用，就必須融于生活和實(shí)踐，離開了生活、實(shí)踐，理論就是空中樓閣”[1]。高校教師要將社會(huì)主義核心價(jià)值觀的傳播貼近生活、貼近青年、貼近實(shí)際，青年喜聞樂見的創(chuàng)新形式，借助大數(shù)據(jù)時(shí)代的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，通過多手段、多渠道在廣大青年學(xué)生中傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

三、 高校教師應(yīng)成為社會(huì)主義核心價(jià)值觀的模范踐行者

（一）做有理想信念的模范踐行者

“志不立，天下無(wú)可成之事”。習(xí)總書記在紀(jì)念中國(guó)共產(chǎn)黨成立95周年大會(huì)上強(qiáng)調(diào)，“理想信念動(dòng)搖是最危險(xiǎn)的動(dòng)搖，理想信念滑坡是最危險(xiǎn)的滑坡。堅(jiān)定的理想信念必須建立在對(duì)馬克思主義的深刻理解之上，建立在對(duì)歷史規(guī)律的深刻把握之上”[2]。高校教師堅(jiān)定理想信念直接關(guān)系到社會(huì)主義核心價(jià)值觀的價(jià)值目標(biāo)的最終實(shí)現(xiàn)。針對(duì)當(dāng)下部分高校教師存在理想信念缺失或理想信念不堅(jiān)定的問題，可以從以下兩個(gè)方面來(lái)解決。一方面，廣大教師要自覺接受理想信念教育，堅(jiān)定社會(huì)主義共同理想，樹立正確的價(jià)值觀。另一方面，高校教師在日常工作和生活中要主動(dòng)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，用社會(huì)主義核心價(jià)值觀升華自己的思想，指導(dǎo)自己的行為，做有理想信念的好老師。

（二）做有道德情操的模范踐行者

高校教師擔(dān)負(fù)著立德樹人的使命，其道德情操直接影響到育人效果。面對(duì)金錢、物欲、名利的沖擊，高校教師必須堅(jiān)守道德底線，時(shí)刻以社會(huì)主義核心價(jià)值觀來(lái)檢驗(yàn)自己、警醒自己。一方面，要轉(zhuǎn)變思想觀念，增強(qiáng)職業(yè)操守。高校教師要協(xié)調(diào)好教學(xué)與科研、課堂與課堂之外的關(guān)系，不能只重科研、忽視教學(xué)。教師應(yīng)該執(zhí)著于教書育人，以身作則，做好本職工作，切勿本末倒置。另一方面，教師要加強(qiáng)道德修養(yǎng)，提升道德素質(zhì)。教師作為青年學(xué)生的引路人，如果在是非觀、善惡觀、義利觀、得失觀等方面出問題，將會(huì)直接誤導(dǎo)青年學(xué)生的價(jià)值觀，進(jìn)而危害中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)。因此，高校教師應(yīng)該積極弘揚(yáng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，做有道德情操的好老師。

（三）做有扎實(shí)學(xué)識(shí)的模范踐行者

教師的淵博學(xué)識(shí)和專業(yè)能力是獲得學(xué)生認(rèn)可的前提，也關(guān)系到育人效果的實(shí)現(xiàn)。一個(gè)具有扎實(shí)知識(shí)功底、過硬教學(xué)能力的教師，其課堂一定是極具吸引力的，也是廣受學(xué)生歡迎的，那么其自身的影響力和感召力也是不言而喻的。高校教師要扮演好社會(huì)主義核心價(jià)值觀的模范踐行者的角色，就必須不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，增強(qiáng)在青年學(xué)生中的影響力和感召力。這樣才能引領(lǐng)廣大青年積極弘揚(yáng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉云山.深入推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)，鞏固全黨全國(guó)人民團(tuán)結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)[J].黨建，2008，（5）.

[2]習(xí)近平.在慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立95周年大會(huì)上的講話[N].人民日?qǐng)?bào)，2016-07-02（2）.