院級項目在實踐教學(xué)中的應(yīng)用

摘 要：實踐教學(xué)是“應(yīng)用型本科教育”的重要途徑。高水平的師資隊伍是實踐教學(xué)質(zhì)量不斷提高的重要保障；實踐教學(xué)的物質(zhì)條件是開展實踐教學(xué)的前提條件。項目教學(xué)的實施不僅有助于青年教師的成長，而且為學(xué)生的實踐教學(xué)提供了載體。本文就院級項目對應(yīng)用技術(shù)型人才的培養(yǎng)發(fā)揮的作用進(jìn)行了闡述，結(jié)合專業(yè)教學(xué)的實例進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：項目教學(xué)；青年教師；應(yīng)用型本科教育

實踐教學(xué)是實踐能力培養(yǎng)的重要途徑，高等學(xué)校要實現(xiàn)其人才培養(yǎng)目標(biāo)，就必須在抓好理論教學(xué)的同時，抓好實踐教學(xué)。

一、應(yīng)用型本科教育在實踐教學(xué)中存在的問題[ 1-4 ]

（一）教師年輕化，教學(xué)經(jīng)驗不足且“雙師型”教師缺乏

近年來，隨著高等教育的快速發(fā)展，各高校都引進(jìn)了大量年輕教師。雖然補(bǔ)充的年輕教師多為碩士、博士學(xué)歷，但是這些年輕教師多是從學(xué)校畢業(yè)后直接走講臺的，缺乏相關(guān)的職業(yè)技能訓(xùn)練，沒有企業(yè)一線的具體工作經(jīng)驗，實際動手能力普遍比較差；因此這部分年輕教師很難去指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實踐性教學(xué)。

（二）實踐教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施缺乏

高等教育的發(fā)展，學(xué)校往往是把更多的資金投到校園基礎(chǔ)建設(shè)，實踐教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施沒有受到足夠的重視；實踐教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施的缺乏，表面上難以滿足實踐教學(xué)的需要，深層次一方面在一定程度上對實踐教學(xué)教師的工作積極性產(chǎn)生了影響，一方面對實踐教學(xué)質(zhì)量大打折扣，一些實踐環(huán)節(jié)只能“走馬觀花”，甚至將學(xué)生“放羊”，最后只管學(xué)生交上來的報告和鑒定表格，而不管學(xué)生的具體實習(xí)過程和實際收獲。

（三）實踐教學(xué)的內(nèi)容及形式陳舊，教學(xué)方法單一

在課程安排上，多為基礎(chǔ)性的實踐，缺少綜合性，創(chuàng)造性實踐在教學(xué)方法上，以灌輸為主的教學(xué)始終占據(jù)主導(dǎo)地位，學(xué)生沒有能夠發(fā)揮學(xué)習(xí)主動性，導(dǎo)致其自身的獨(dú)立性和創(chuàng)造性被日漸消蝕。

二、項目教學(xué)在實踐教學(xué)中的應(yīng)用實例

為了積極促進(jìn)我院向應(yīng)用技術(shù)大學(xué)轉(zhuǎn)型發(fā)展，實踐教學(xué)是實現(xiàn)轉(zhuǎn)型效果的重要途徑。同時，實踐教學(xué)是高校實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)，對提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力方面起著重要的作用。為此，我系申請的院級項目——實踐教學(xué)用模具的研究與開發(fā)，對于“材料成型及控制工程”專業(yè)“模具設(shè)計制造及自動化”方向的應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)具有重大意義。

該院級項目在實踐教學(xué)中的具體實施方法：

1）將模具專業(yè)課程教學(xué)大綱與企業(yè)調(diào)研論證有機(jī)結(jié)合；在專業(yè)教師的指導(dǎo)下，與學(xué)生共同完成完成對實踐教學(xué)用模具的設(shè)計，該模具的裝配圖如圖1。

設(shè)計內(nèi)容包括：完成單獨(dú)零件模具中型腔型芯的設(shè)計及繪制相關(guān)圖紙、完成標(biāo)準(zhǔn)模架的選用及繪制相關(guān)圖紙、標(biāo)準(zhǔn)件的設(shè)計及選用、完成該套模具澆注系統(tǒng)及冷卻系統(tǒng)的設(shè)計、繪制完成該零件模具的相關(guān)圖紙。

2）實踐教學(xué)用模具的加工由專業(yè)教師聯(lián)系企業(yè)工程師。在企業(yè)工程師的指導(dǎo)下，借助我?，F(xiàn)有的加工設(shè)備，師生共同完成模具的加工工作。

3）實踐教學(xué)中，通過自主設(shè)計的模具在注塑機(jī)上完成相應(yīng)塑件的成型工作，其中成型工藝參數(shù)由學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行試驗。

4）對所開發(fā)的模具及相關(guān)成型工藝編寫適合于實踐教學(xué)用的實驗指導(dǎo)書及相關(guān)教學(xué)文件。

該院級項目在實踐教學(xué)中的意義：

1）自主開發(fā)的實踐教學(xué)用模具能夠滿足實踐教學(xué)需要；

2）自主開發(fā)的實踐教學(xué)用模具，為專業(yè)教師實踐能力的提高提供了一定的途徑，同時為學(xué)生們實踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)提供了一定的基礎(chǔ)；

3）自主開發(fā)的實踐教學(xué)用模具，可編寫成實驗指導(dǎo)教材，以真實案例進(jìn)行實踐教學(xué)，為實驗實訓(xùn)教學(xué)的改革提供了一定思路。

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作者簡介：

李文明（1986-），男，漢族，山東濟(jì)寧人，工學(xué)碩士，助教，天津理工大學(xué)中環(huán)信息學(xué)院機(jī)械工程系，研究方向：模具設(shè)計與制造教學(xué)及電加工技術(shù)的研究。