春雨似乎是無聲無色的。

可是，那晨風(fēng)的歡笑，那燕語的呢喃，那孩子們的歌唱……整個早春世界里一切生命的強(qiáng)勁而和諧的奏鳴，不都是她所賦予的嗎？

還有那蔚藍(lán)的天色，晶瑩的水色，早開的花色，遙看的草色，人們夢里的綠色，臉上的喜色，不也都是她所饋贈的嗎？

春雨似乎是無聲無色的；然而，她使整個春天，整個世界有聲有色。這就是春雨的精神。

（節(jié)選自朱述新《春雨的風(fēng)格》，題目為編者加）

寫法出擊

“春雨似乎是無聲無色的?！弊髡叻路鹛岢隽擞^點(diǎn)，可馬上又“否定”了，接下來運(yùn)用了反問句式，圍繞著它的“無聲”，它的“無色”，展開了描寫與抒情。晨風(fēng)的歡笑，燕語的呢喃，孩子們的歌唱，整個早春世界一切生命的奏鳴不正是春雨所賦予的嗎？這種賦予是無私的，不求任何回報的；這種奏鳴，強(qiáng)勁而和諧，無論我們走到哪里，它們都在，都那么有節(jié)律。

理解了春雨的“無聲”，那“無色”就不難理解了。作者在寫到春雨的“無色”時，在文中寫到天色，水色，花色，草色，甚至人們夢里的綠色、臉上的喜色。但這些“不也都是春雨所饋贈的嗎？”

這兩個反問，遙相呼應(yīng)，渾然一體，成就了一個完整的生命體。然后，作者再次重復(fù)開頭的句子——“春雨似乎是無聲無色的”，看似簡單強(qiáng)調(diào)，卻拋磚引來了一塊大玉，引出了作者最想說的話和本文最想表達(dá)的主題：“然而，她使整個春天，整個世界有聲有色”。至此，本節(jié)從實(shí)到虛，寫出了春天的色彩斑斕與五彩繽紛，而這一切都是春雨的賦予和饋贈。