李云

【病文入院】

燙手的冠軍獎杯

聽說今天要舉行體育比賽，動物們都來觀看。（什么項目的體育比賽？在哪里比賽？應(yīng)該給讀者交代清楚。）

瞧，參加比賽的獅子、老虎、梅花鹿等選手站在了起跑線上。（由于在第一自然段沒說明要舉行什么項目的比賽，這里冒出個“站在了起跑線上”，就很突兀）大象裁判長鼻子一甩，那“啪”的一聲就是起跑的口令。比賽正式開始了。（要舉行比賽，動物們來觀看，選手站在起跑線上，裁判發(fā)令，比賽開始，這樣的順序很符合現(xiàn)實，但我們寫作文時，如果亦步亦趨地按照現(xiàn)實的事情發(fā)展順序去寫，習(xí)作就顯得很平，難以引發(fā)讀者的閱讀興趣。）

獅子不愧是去年的冠軍，他沖在最前面。老虎緊緊跟在獅子的后面。比賽前，老虎就對采訪他的記者發(fā)誓：這次一定要拿到冠軍獎杯！可眼看就到終點了，他還跑在獅子的后面呢。（這“眼看就到終點了”，到底還有幾米，應(yīng)給大家說清楚，“獅子的后面”這樣說還是有點籠統(tǒng)，這“后面”具體“后”到什么程度，要寫出來，別讓大家猜）這怎么能奪得冠軍呀？老虎一邊拼盡全力追趕，一邊著急地想著對策。看著就在眼前擺動的獅子屁股，老虎靈機(jī)一動，一甩頭頂了獅子一下。（這明明是一個犯規(guī)的動作，裁判怎么能視而不見呢？怎么還會給老虎照頒獎杯呢？應(yīng)給出一個合理的解釋）獅子身子打了個趔趄。抓住這千鈞一發(fā)的機(jī)會，老虎緊跨兩步，超過了獅子，第一個沖過終點線。

“我是第一！我是冠軍！”老虎喘著粗氣，興奮地叫著。

頒獎儀式上，實現(xiàn)了誓言的老虎不停地吻著捧在手里的冠軍獎杯，心里那個得意呀，就別提了。

頒獎儀式一結(jié)束，老虎就興沖沖地跑到媽媽身邊，炫耀道：“媽媽，您這回有個得冠軍的兒子了，您該多自豪啊！”

“你不覺得你這冠軍獎杯燙手嗎？”媽媽把臉一沉，嚴(yán)肅地說。（媽媽為什么這樣說？是媽媽觀看比賽時發(fā)現(xiàn)了什么嗎？如果是，那前文中并沒有與這里相呼應(yīng)的句子。）

“媽媽，我那不是……”老虎羞愧地低下了頭。（老虎是志在必得，媽媽無根無據(jù)地問了一句，老虎就“羞愧地低下了頭”，這跟現(xiàn)實很不相符。老虎應(yīng)該在鐵的證據(jù)面前，才會有這樣的表現(xiàn)。）

第二天一起床，老虎就捧起那獎杯出門了——他要送給獅子。（把獎杯給獅子送去，老虎就沒了獎杯，他會甘心嗎？當(dāng)然不會，那老虎會怎么安慰自己？能不能讓老虎說一句話，既安慰了自己，又呼應(yīng)題目呢？）

【名師處方】

小作者的題目擬得很有吸引力，“燙手”二字一下子就抓住了讀者的眼球。對于得來不易的冠軍獎杯，誰不愛不釋手呀？又怎么會燙手呢？這自然而生的疑問，吸引著讀者去閱讀。小作者的這篇習(xí)作很顯然是一篇充滿想象的童話，但越是想象的故事，越追求其真實性。用這個標(biāo)準(zhǔn)來衡量該習(xí)作，缺點也就顯而易見了。

1.角色定位不精準(zhǔn)。習(xí)作中說選手是獅子、老虎、梅花鹿等，單單從選手的角度看，這些動物都善于奔跑，選擇它們是正確的，符合動物自身的特性。聯(lián)系習(xí)作，老虎的媽媽也出場了。而老虎給人的感覺已成年，讓一個成年老虎去比賽，去故意頂撞其他選手，以至于“羞愧地低下頭”就不妥帖了。如果改為小獅子、小老虎，小梅花鹿，就和故事情節(jié)相符合了。

2.故事情節(jié)不真實?，F(xiàn)實中，如果自己的孩子因巧妙犯規(guī)而獲得冠軍，媽媽斷然不會在孩子一拿到獎杯，就在賽場上揭穿孩子的。這樣會傷害孩子自尊心。懂得愛孩子的媽媽應(yīng)該回到家后再教育孩子，這樣才符合生活的真實性。媽媽僅僅說了一句“你不覺得你這冠軍獎杯燙手嗎”，老虎就馬上認(rèn)識到錯了，這一情節(jié)跟真實生活也脫節(jié)。還有結(jié)尾，老虎要把獎杯送給真正的第一名獅子，如此大的決定，他出門一定會和媽媽有個交代的，不會就這么不聲不響地出門而去了。

3.敘述缺乏具體性。如“今天要舉行體育比賽”，什么比賽都沒具體說明；又如“眼看就到終點”，到底離終點還有多遠(yuǎn)，等等，這些敘述像是小作者信口說來，由于敘述的不具體，極大影響了故事的真實性。而故事的生動性也因此受到了影響。

此外，如果開篇用觀眾的加油聲起筆，來個先聲奪人，把讀者直接帶入比賽現(xiàn)場，習(xí)作將更吸引人。

【病文出院】

燙手的冠軍獎杯

河南鶴壁市山城區(qū)第十小學(xué)

三·1班 柴江瀾

“加油！加油……”一陣陣助威聲響徹體育場上空。一場500米短跑比賽正在激烈地舉行呢！

瞧，沖在最前面的是小獅子卡卡，他可是去年的冠軍。緊跟其后的是去年獲得亞軍的小老虎貝貝，他在賽前就對采訪他的記者夸下?？冢骸拔疫@次一定會拿到冠軍獎杯的！”

離終點線不到五米了，可奮力追趕的貝貝還是緊隨其后。怎么辦？怎么辦？賽前夸下的?？诰鸵蔀樾φ劻恕愗愔钡叵胫鴮Σ摺Ｒ娍ǖ钠ü删驮谧约旱难矍耙簧弦幌碌財[動著，貝貝靈機(jī)一動，裝作不小心的樣子，一甩頭頂了卡卡的屁股一下?？ㄉ碜哟蛄藗€趔趄。抓住這千鈞一發(fā)的機(jī)會，貝貝緊跨兩步，以比卡卡快半頭的微弱優(yōu)勢，率先撞到了紅線。

“我是第一！我是冠軍！”貝貝喘著粗氣興奮地叫著。

頒獎儀式上，貝貝從大象裁判手中接過冠軍獎杯，不停地親吻著，心里那個得意呀，就別提了。

“媽媽，您有個冠軍的兒子啦！”一回到家，貝貝就高舉著冠軍獎杯，得意揚(yáng)揚(yáng)地對媽媽說。

“真的嗎？那我問你，這冠軍獎杯可是你憑實力得來的嗎？”媽媽問道。

“那是當(dāng)然了。”

“孩子，來看張照片?！眿寢尨蜷_手機(jī)里的相冊。貝貝湊過去一看，剛才的得意勁兒頓時蕩然無存了。

原來，媽媽把貝貝甩頭頂卡卡的一瞬間拍攝了下來。

“你不覺得你這冠軍獎杯燙手嗎？”

“媽媽，我那不是……”貝貝羞愧地低下了頭。

第二天一起床，貝貝就捧著那獎杯出了門——他要送給卡卡。臨出門前，他沖媽媽喊道：“下一年，我一定拿回一個不燙手的冠軍獎杯！”

【改后再看】

開篇用“加油！加油……”的助威聲直接把讀者拉入激烈的比賽現(xiàn)場，使習(xí)作收到先聲奪人的效果；在具體的敘述安排上，小作者按照“比賽——頒獎——回家后——第二天”的順序來寫，合乎故事的真實性。給故事的主要角色起了名字，這也增加了故事的真實感。想象更加合情合理，如說貝貝“裝作不小心”用頭頂對方的屁股，再比如媽媽用手機(jī)拍照證明貝貝的獎杯非實力所得。敘述的語言跟原稿相比，也更具體、生動了。結(jié)尾借助貝貝的語言，呼應(yīng)了題目。