曾幾何時(shí)，我們積極地讓孩子學(xué)習(xí)數(shù)理化，因?yàn)椤皩W(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕”。如今，一個(gè)科技迅猛發(fā)展的時(shí)代，究竟要讓孩子掌握何種能力呢？在羅貫庭看來(lái)，學(xué)習(xí)力很重要，有了它，無(wú)論什么新事物、新知識(shí)，孩子都會(huì)自然習(xí)得。而創(chuàng)意美術(shù)就是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)力的一個(gè)良好媒介。那么，爸爸媽媽如何實(shí)踐呢？其實(shí)也不難，把學(xué)習(xí)的權(quán)力還給孩子，我們引導(dǎo)即可。

孩子要畫長(zhǎng)頸鹿，爸爸媽媽怎么“教”？

如果你只是簡(jiǎn)單地畫給孩子看，讓孩子照著畫，那么孩子對(duì)于長(zhǎng)頸鹿的認(rèn)知就只是你畫的那只。如何正確引導(dǎo)呢？帶孩子去動(dòng)物園看真的長(zhǎng)頸鹿是個(gè)不錯(cuò)的選擇。

去動(dòng)物園前，你可以簡(jiǎn)單跟孩子敘述長(zhǎng)頸鹿的樣子，讓他充滿好奇。當(dāng)孩子看到長(zhǎng)頸鹿的時(shí)候，再引導(dǎo)他去觀察——長(zhǎng)頸鹿在做什么？

“長(zhǎng)頸鹿脖子伸得很長(zhǎng)，在吃樹葉。”

“長(zhǎng)頸鹿在喝水，哇塞，它喝水時(shí)，兩只前腳會(huì)劈叉！”

“兩只長(zhǎng)頸鹿的脖子擰在一起，好像在打架呢！”

……

讓孩子仔細(xì)觀察，他們總會(huì)發(fā)現(xiàn)好多好玩的事兒。這些小驚喜，孩子會(huì)慢慢記在心里。但是，家長(zhǎng)會(huì)發(fā)現(xiàn)，讓孩子回家畫長(zhǎng)頸鹿，他交出的畫卷未必是你想要的。尤其是三四歲的孩子?？赡苣翘旌⒆又挥浀瞄L(zhǎng)頸鹿身上有斑點(diǎn)，于是，他交給你的畫紙上，就密密麻麻都是斑點(diǎn)。媽媽會(huì)糾結(jié)：脖子呢？長(zhǎng)頸鹿最大的特征不是長(zhǎng)脖子嗎？家長(zhǎng)不必?fù)?dān)心，這個(gè)階段的孩子，畫的是他的認(rèn)知，而不是他的所見，也就是說，他畫出來(lái)的東西不一定寫實(shí)?？赡芟麓嗡麜?huì)觀察到長(zhǎng)脖子，會(huì)畫很多長(zhǎng)長(zhǎng)的線條給你。

孩子的經(jīng)驗(yàn)需要慢慢累積，多給孩子一些時(shí)間。如果說，長(zhǎng)頸鹿有5大特征，今天孩子畫出了斑點(diǎn)就拿到了100分里的20分，下次再畫出長(zhǎng)脖子，又多了20分……所有的學(xué)習(xí)都是循序漸進(jìn)的，為什么一定要孩子一下子拿到100分？每次拿20分，觀察5次，孩子一樣可以得到100分。

細(xì)究一下兩個(gè)100分的區(qū)別——

如果今天你用最簡(jiǎn)單方式告訴孩子最終答案“長(zhǎng)頸鹿畫出來(lái)是這樣的”，孩子可以舍棄觀察、自己的理解與摸索，很快就能臨摹出你要的長(zhǎng)頸鹿。但是，下一次如果孩子要畫小白兔、大象、河馬……他還是不會(huì)畫，依舊需要你告訴他該如何畫。

如果孩子他畫的完整版長(zhǎng)頸鹿是分5次觀察所得，那么下次要畫小白兔，或許他會(huì)一次就給你一個(gè)完整的小白兔，因?yàn)樗呀?jīng)學(xué)會(huì)如何觀察。方法學(xué)會(huì)了，孩子以后就什么都會(huì)畫了。

有些家長(zhǎng)會(huì)說：“孩子總能看到我看不到的東西：名畫里的蝸牛、林間小道邊的蜘蛛網(wǎng)、山石間的蜜蜂巢……”

如果你小時(shí)候沒有練習(xí)“觀察”，自然看不到各種細(xì)節(jié)，如果你已經(jīng)“深受其害”，那就不要?jiǎng)儕Z孩子自己去觀察與發(fā)現(xiàn)的權(quán)力，這種能力是需要保護(hù)和培養(yǎng)的，而且過了這個(gè)階段再去補(bǔ)救會(huì)很難。

每一個(gè)孩子都對(duì)世界充滿好奇，也向往探索，我們就把他的這些天性好好保護(hù)起來(lái)吧。

Tips：

●如果你沒有時(shí)間或者條件不允許立即帶孩子去動(dòng)物園，可以找些相關(guān)的紀(jì)錄片、網(wǎng)上搜集圖片資料，與孩子一起探索“長(zhǎng)頸鹿怎么畫”。你的示范告訴孩子的是：我不知道如何畫，但是我們可以一起尋找如何畫的方法。等孩子對(duì)長(zhǎng)頸鹿進(jìn)行一番“研究”后，你就把創(chuàng)作權(quán)交給孩子，讓他找到自己當(dāng)下的觀察所得即可。

●當(dāng)孩子給你“一堆點(diǎn)”的畫作時(shí)，不要訓(xùn)斥孩子，先聽聽孩子對(duì)畫的闡述，你會(huì)發(fā)現(xiàn)一些有意思的地方。請(qǐng)及時(shí)對(duì)他進(jìn)行鼓勵(lì)。你的肯定對(duì)孩子很重要，不要簡(jiǎn)單說“棒”，要找出孩子具體值得稱贊的地方：觀察得很仔細(xì)、色彩很明快、涂色很均勻、畫的故事好有趣……

在家里，如何讓孩子自由地畫？

孩子最初的創(chuàng)作或許會(huì)被你忽視，因?yàn)槟切┚褪撬饺绽锏恼{(diào)皮行為——吃水果泥時(shí)，覺得顏色不錯(cuò)，手指蘸一下，隨手就在桌上點(diǎn)幾點(diǎn)，挺好看呀；喝南瓜湯時(shí)，舀一勺，往地上一甩，哇，飛濺開的圖案很有型；媽媽的口紅很好玩，握在手里，隨便涂在哪里都好看……

孩子的這些創(chuàng)作欲如果被你扼殺在搖籃里，那他很有可能以后就不喜歡畫畫了。但是家長(zhǎng)會(huì)說：“我也不能讓孩子在家里如此天馬行空吧……”

家，對(duì)于孩子來(lái)說，是最溫暖、最安全的地方，只要你安排好，有自由、有規(guī)矩，孩子就會(huì)畫得很放松、很享受。

不妨我們?cè)囋囋诩依镎乙粋€(gè)固定空間，讓孩子可以自由涂鴉。這個(gè)空間需要有明確的區(qū)隔，但最重要的是安全。

客廳一角

可以用地墊拼出一塊區(qū)域，在這塊區(qū)域里，允許孩子涂鴉、做手工。如果孩子2歲不到，建議家長(zhǎng)用家具或安全圍欄來(lái)營(yíng)造空間。

一面墻

一面孩子的創(chuàng)意墻，這可比A4紙大多了，孩子可以盡情涂鴉，畫滿了，怎么辦？找來(lái)無(wú)毒涂料，我們把墻再刷白就好啦！

浴室

這個(gè)空間更適合4歲以下的孩子，他們畫水彩、水粉，一不小心就打翻一地。在這里，可以隨意在瓷磚上彩繪，地面也可以當(dāng)畫布。臟了，不怕，打開水龍頭，沖沖洗洗，擦干，又整潔如新啦！注意：爸爸媽媽一定要陪同在旁，安全第一。

陽(yáng)臺(tái)

陽(yáng)臺(tái)上的落地玻璃窗是個(gè)很好的彩繪空間，畫完后用水沖刷一下就清洗干凈了。如果覺得孩子的作品不錯(cuò)，留下來(lái)作為裝飾，也很好。到了冬天，這落地玻璃窗更是一塊天然畫布，早晨起床，玻璃窗上布滿水汽，伸出手指就能隨意作畫，是不是很好玩？

大型紙箱

冰箱、洗衣機(jī)的包裝箱可以留著給孩子當(dāng)創(chuàng)作空間，在這里，里里外外都能畫。

Tips：

●記得和孩子約定好：只有在那個(gè)固定空間、在規(guī)定時(shí)間里，才可以盡情涂鴉。如果孩子不小心畫到了限制空間以外，請(qǐng)不要一味指責(zé)，要跟孩子正向溝通：“我們不是約定過只能在規(guī)定的范圍里畫？畫出界了，我們必須自己動(dòng)手清理干凈，來(lái)，跟媽媽一起來(lái)洗刷干凈吧?！焙煤谜f，讓孩子明白規(guī)則，他才會(huì)慢慢遵守規(guī)則，也不會(huì)破壞他的創(chuàng)作興致。endprint

●如果家長(zhǎng)特別愛干凈，完全容不得孩子在家隨意涂鴉，那么不妨送他去有較好理念的教育機(jī)構(gòu)，在那里孩子可以隨意“玩耍”、放飛天性。需要提醒的是，孩子送去前要確認(rèn)他已經(jīng)能夠生活自理。在孩子的世界里，被尊重很要緊，如果孩子控制不住自己，尿褲子了，又被同學(xué)嘲笑了，他的自尊心就會(huì)被大大打擊，他會(huì)厭惡上課，討厭畫畫。后果很嚴(yán)重哦！

一張接觸創(chuàng)意美術(shù)的時(shí)間表

根據(jù)孩子在不同成長(zhǎng)階段感官上的特點(diǎn)，羅貫庭總結(jié)歸納了一張不同年齡的孩子接觸創(chuàng)意美術(shù)的時(shí)間表。爸爸媽媽只有了解孩子，才能更好地引導(dǎo)并發(fā)展其能力哦。

涂鴉期：3～4歲

當(dāng)孩子能夠仔細(xì)聽完整個(gè)故事，并且理解故事的內(nèi)容，就可以接受藝術(shù)培養(yǎng)了。盡量讓孩子接觸多種藝術(shù)的表現(xiàn)形式，音樂、律動(dòng)，甚至戲劇表演，尤其是肢體律動(dòng)的訓(xùn)練，結(jié)合這個(gè)階段孩子好動(dòng)的天性，讓他們?cè)谶\(yùn)動(dòng)中獲得藝術(shù)的熏陶。

在此基礎(chǔ)上，讓孩子通過創(chuàng)意美術(shù)表達(dá)感知，處于抽象涂鴉時(shí)期的孩子會(huì)通過拍打、壓印等簡(jiǎn)單的方式予以表達(dá)。

前圖示期：4～6歲

這是孩子接觸藝術(shù)的關(guān)鍵時(shí)期，處于這個(gè)階段的孩子，創(chuàng)意和想象力特別旺盛，應(yīng)該堅(jiān)持以多樣化的藝術(shù)手段切入，激發(fā)他們對(duì)于藝術(shù)創(chuàng)作的持久興趣。鑒于這一時(shí)期的孩子已經(jīng)具備基本的理解能力，可以帶入藝術(shù)家作品的賞析，提高他們的藝術(shù)美感。

圖示期：7～9歲

上學(xué)之后的孩子對(duì)知識(shí)具有強(qiáng)烈的渴求，此時(shí)可以開展更具知識(shí)性的教學(xué)，培養(yǎng)他們的邏輯性與思考能力。其間，孩子會(huì)逐漸按照個(gè)性特點(diǎn)分為觸覺型和視覺型兩類，即寫實(shí)和抽象兩種傾向，也會(huì)自然地生發(fā)追求視覺美感和作品完整性的訴求。

對(duì)此，家長(zhǎng)不必急于教授他們具體的繪畫技法，而是遵循他們的選擇，仍舊通過總體藝術(shù)感知的形式鼓勵(lì)他們自由想象，大膽創(chuàng)作。

同時(shí)，由于這個(gè)時(shí)期的孩子求知欲和接受能力都很強(qiáng)，因此可以向他們介紹藝術(shù)家生平資料以及繪畫背后的故事，加深他們對(duì)藝術(shù)的理解。

寫實(shí)期：10～13歲

10歲以上的孩子已經(jīng)接受過藝術(shù)的普及教育，如果對(duì)于藝術(shù)創(chuàng)作有進(jìn)一步發(fā)展的興趣，可以讓他們接觸更加豐富的創(chuàng)作材料，并了解不同材料的運(yùn)用方法，同時(shí)，可以適度加入繪畫理論，告訴他們圖像背后的含義。

需要注意的是，這個(gè)階段還是以鼓勵(lì)孩子興趣為主，不要限制他們的思維，因此在具體繪畫技巧上，僅告訴孩子繪畫的基本原則即可，而不是針對(duì)性地訓(xùn)練其具體技能。

美感與詮釋期：13歲以上

13歲以上的孩子，手、眼、腦之間的協(xié)調(diào)已經(jīng)完備，有能力經(jīng)過專門的培訓(xùn)而掌握繪畫技能。

Tips：

●孩子太小時(shí)，不要給他筆桿很細(xì)的筆，那樣握筆很吃力，為了握緊，孩子會(huì)使很大力，他的小肌肉會(huì)受傷?？梢越o孩子選筆桿粗粗的、上色容易的筆，只要輕輕一抹，亮麗的色彩就躍然紙上，那是再好不過的了。或者直接使用手指顏料，讓孩子用手掌、手指直接畫畫也是不錯(cuò)的選擇。注意，爸爸媽媽給孩子挑選繪畫耗材時(shí)，請(qǐng)選擇值得信賴的大品牌產(chǎn)品。

●不要過早要求孩子用正確的寫字方式拿筆。孩子最初拿筆的方式都是“握”，可能到了4歲，孩子還是在握筆涂鴉，那是因?yàn)楹⒆邮种傅男〖∪膺€沒有完全發(fā)育好，無(wú)法輕松捏住筆桿。請(qǐng)爸爸媽媽別著急，如果此時(shí)你硬要他用三只手指來(lái)“捏”筆，那只會(huì)害了他哦。

藝術(shù)學(xué)習(xí)不僅僅是對(duì)于孩子美術(shù)創(chuàng)作的能力的提升，羅貫庭更希望借藝術(shù)學(xué)習(xí)與創(chuàng)作累積讓孩子在未來(lái)更有競(jìng)爭(zhēng)力，讓藝術(shù)學(xué)習(xí)成為孩子一生提取不盡的寶藏。

專家介紹：

羅貫庭，臺(tái)灣藝術(shù)大學(xué)碩士、天津師范大學(xué)博士、臺(tái)灣成長(zhǎng)文教基金會(huì)藝術(shù)顧問、touch BOX小創(chuàng)客藝術(shù)總監(jiān)、精中國(guó)際兒童教育研究院副院長(zhǎng)。專長(zhǎng)于藝術(shù)創(chuàng)作與教學(xué)，從事藝術(shù)教育、課程研發(fā)、師資培訓(xùn)等工作二十余年，目前仍是持續(xù)創(chuàng)作的藝術(shù)家，同時(shí)致力于藝術(shù)教育之學(xué)術(shù)研究。其藝術(shù)研究包含美術(shù)、繪本、戲劇等范疇，力求將兒童藝術(shù)教育轉(zhuǎn)化為輕松容易的視頻教學(xué)與教具產(chǎn)品，以多維度實(shí)現(xiàn)藝術(shù)教育。endprint