喬文波 山東省威海市文登區(qū)人力資源公共服務(wù)中心

探討職業(yè)技能鑒定工作的現(xiàn)狀及思考

喬文波 山東省威海市文登區(qū)人力資源公共服務(wù)中心

隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，對技術(shù)性專業(yè)人才的需求越來越大，我國職業(yè)技能事業(yè)取得較高的成果，有效的解決了社會(huì)中的就業(yè)問題。職業(yè)資格證書管理制度的實(shí)施，推動(dòng)了勞動(dòng)者的再就業(yè)，同時(shí)促進(jìn)勞動(dòng)者職業(yè)技能的提高，促進(jìn)社會(huì)的和諧和穩(wěn)定。不同的地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的水平不同，職業(yè)技能鑒定工作的方式和思路也會(huì)不同。因此，應(yīng)當(dāng)結(jié)合實(shí)際的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平開展職業(yè)技能鑒定工作。本文對職業(yè)技能鑒定工作的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并且提出幾點(diǎn)改善的策略。

職業(yè)技能 鑒定 現(xiàn)狀 策略

隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)方式的轉(zhuǎn)變，就業(yè)的壓力在不斷的增加，用人單位對人員的職業(yè)能力有了更高的要求。對于高職教育來說，注重學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的就業(yè)。職業(yè)技能鑒定是國家職業(yè)資格證書的重要組成部分。職業(yè)技能水平能夠?qū)W(xué)生的職業(yè)能力和素質(zhì)進(jìn)行衡量，因此，職業(yè)技能鑒定工作的開展具有重要的作用和意義。積極開展職業(yè)技能鑒定工作能夠引導(dǎo)職業(yè)技能培訓(xùn)，促進(jìn)就業(yè)。

一、職業(yè)技能鑒定工作的現(xiàn)狀

（一）鑒定場所不足，設(shè)施陳舊

一些高職院校對于學(xué)生的職業(yè)技能鑒定并不重視，在教學(xué)的過程中 ，實(shí)踐工作投入較少，學(xué)校的培訓(xùn)設(shè)施不足。不少的院校在對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)技能培訓(xùn)的過程中，缺少相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)基地、設(shè)施不齊全，學(xué)生的職業(yè)技能水平難以提高，職業(yè)技能鑒定的質(zhì)量較低。

（二）職業(yè)技能鑒定工作缺少重視

多數(shù)的高職院校對職業(yè)技能鑒定工作缺少重視力度，沒能把職業(yè)技能鑒定和日常教學(xué)相互結(jié)合，對職業(yè)技能鑒定工作的重要性缺少認(rèn)識(shí)。同時(shí)部分高職院校職業(yè)鑒定人員的素質(zhì)較低，一些學(xué)校沒有專業(yè)的職業(yè)技能鑒定機(jī)構(gòu)，導(dǎo)致學(xué)生無法在學(xué)校進(jìn)行職業(yè)資格考試的報(bào)名，導(dǎo)致學(xué)生的積極性較低。部分地區(qū)由于經(jīng)濟(jì)等各方面因素的影響，鑒定工作處于初級(jí)階段，專業(yè)水平有待提高，職業(yè)鑒定的質(zhì)量達(dá)不到預(yù)期效果。

（三）一些工種鑒定收費(fèi)不合理

對于一些工種來說，在進(jìn)行職業(yè)技能鑒定的過程中，現(xiàn)有的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)不能夠滿足實(shí)際的培訓(xùn)要求。如數(shù)控機(jī)床類型的考試，學(xué)生在考核的過程中需要進(jìn)行上機(jī)操作，在這個(gè)過程中需要消耗相應(yīng)的材料，并且需要相關(guān)的老師和人員進(jìn)行現(xiàn)場管理，其考核收費(fèi)比實(shí)際收費(fèi)藥膏，對于勞動(dòng)者的培訓(xùn)帶來影響。

二、職業(yè)技能鑒定工作現(xiàn)狀改善的策略

（一）促進(jìn)教學(xué)改革的深入，開展職業(yè)技能鑒定工作

在職業(yè)技能鑒定工作開展的過程中，應(yīng)當(dāng)促使教學(xué)改革的深入，注重實(shí)踐基地的建設(shè)，同時(shí)采取校企很多的方式，促使學(xué)校教學(xué)的開展，同時(shí)能夠滿足企業(yè)的需求。隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)生變化，地方經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)在不斷的升級(jí)，人們生產(chǎn)的方式和生活環(huán)境發(fā)生了變化，新興行業(yè)的出現(xiàn)，出現(xiàn)新的工種，對高職院校的教學(xué)有了新的要求。因此，在高職院校教學(xué)的過程中，需要對先進(jìn)技術(shù)和職業(yè)技能鑒定工作在教學(xué)中進(jìn)行融合，促進(jìn)教學(xué)適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。在教學(xué)的過程中，對學(xué)生進(jìn)行集中培訓(xùn)，促使學(xué)生接受企業(yè)的預(yù)崗實(shí)習(xí)，促進(jìn)教學(xué)改革，促使職業(yè)技能鑒定和教學(xué)有效的結(jié)合。

（二）加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)場地的建設(shè)，促進(jìn)技能鑒定工作的開展

在高職院校教學(xué)的過程中，開展職業(yè)技能鑒定工作，應(yīng)當(dāng)促使實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)，保證職業(yè)技能鑒定工作的開展。部分學(xué)校的實(shí)踐設(shè)施比較陳舊、落后，導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)基地難以滿足實(shí)際教學(xué)的需求，導(dǎo)致學(xué)校的實(shí)踐教學(xué)比較薄弱，學(xué)生的職業(yè)技能訓(xùn)練和技能鑒定也會(huì)受到阻礙。因此，高職院校應(yīng)當(dāng)注重實(shí)踐基地的建設(shè)，加強(qiáng)設(shè)備的投入，在學(xué)校內(nèi)部構(gòu)建設(shè)備齊全、功能完善的實(shí)踐教學(xué)基地，滿足職業(yè)技鑒定的需求，培養(yǎng)出具備高素質(zhì)的人才。同時(shí)加強(qiáng)校企之間的合作，促使企業(yè)承擔(dān)學(xué)生部分職業(yè)技能鑒定的任務(wù)，促使學(xué)生技能水平的提高。如，在學(xué)校開展教育的過程中，建設(shè)實(shí)踐基地，采取多種渠道進(jìn)行贊助，促進(jìn)實(shí)踐基地的建設(shè)，并且開展多元化的教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)技能水平的提高。

（三）加強(qiáng)質(zhì)量控制工作，促進(jìn)職業(yè)技能鑒定工作的規(guī)范化

職業(yè)技能鑒定工作的質(zhì)量對職業(yè)資格證書的權(quán)威性具有直接的影響。學(xué)生在進(jìn)行職業(yè)技能鑒定的過程中，應(yīng)當(dāng)促使職業(yè)技能鑒定質(zhì)量和效益的結(jié)合。開展職業(yè)技能鑒定工作應(yīng)當(dāng)按照國家相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)現(xiàn)場的考核，并且進(jìn)行嚴(yán)格的監(jiān)督和檢查，對職業(yè)技能鑒定的結(jié)果進(jìn)行及時(shí)的反饋，保證職業(yè)技能鑒定工作的規(guī)范化、公平化和公開化。同時(shí)職業(yè)技能鑒定工作信息化和智能化的建設(shè)。另外，加強(qiáng)對考核現(xiàn)場設(shè)備的鑒定工作，引進(jìn)先進(jìn)的設(shè)備，對考核過程中的設(shè)施進(jìn)行完善。對于具備相應(yīng)條件的學(xué)校，可以采取針對性的仿真技術(shù)，保證職業(yè)技能鑒定工作的質(zhì)量，促進(jìn)鑒定工作效率的提高，促使學(xué)生實(shí)踐能力的培訓(xùn)，提高學(xué)生的專業(yè)能力。

三、結(jié)語

隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，職業(yè)技能鑒定工作在逐漸的發(fā)展和完善，逐漸的走向成熟。高職院校開展職業(yè)技能鑒定工作能夠促進(jìn)學(xué)生職業(yè)技能的訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力和水平的提高，促進(jìn)學(xué)生專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能的提高，促使學(xué)生職業(yè)能力的提高，提高學(xué)校畢業(yè)生的就業(yè)率。

[1]張潔.職業(yè)技能鑒定工作現(xiàn)狀及相關(guān)問題闡述[J].現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息, 2016(10).

[2]李德高.職業(yè)技能鑒定工作的探索思考[J].教育, 2016(8):00068-00068.