譚滿元

【摘要】社會主義核心價值觀對我們社會主義現(xiàn)代化國家的建設(shè)目標(biāo)、社會結(jié)構(gòu)和社會形態(tài)的建設(shè)目標(biāo)以及公民的道德追求都做出了清楚的描述和準(zhǔn)確的表達(dá)。我們的黨校培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)該把社會主義核心價值觀的細(xì)致內(nèi)容和要求融入黨校培訓(xùn)當(dāng)中，促進(jìn)黨員和黨員干部對社會主義核心價值觀的學(xué)習(xí)和思考，從而提高和優(yōu)化黨校的培訓(xùn)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】黨校培訓(xùn)；社會主義核心價值觀；教育路徑

一、社會主義核心價值觀的提出背景和主旨內(nèi)涵

自改革開放以來，我國的發(fā)展取得了巨大的成效和顯著的進(jìn)步。然而我們國家在社會、政治、經(jīng)濟(jì)、文化、國際等方面面臨的巨大挑戰(zhàn)和嚴(yán)峻形勢，以及國外強(qiáng)國主義的制約、威脅與國內(nèi)人民精神文化之間的矛盾都成為我國現(xiàn)代化建設(shè)路上的阻礙。當(dāng)今中國社會經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展水平與國內(nèi)人民精神文化未處于同一建設(shè)高度，人民情緒出現(xiàn)焦慮，信仰出現(xiàn)迷茫，人民精神追求的缺失和精神文化生活的矛盾是政府需要解決的首要問題。而社會主義核心價值觀在引導(dǎo)我國人民思想、推動我國文化建設(shè)方面有著重的要啟迪和指導(dǎo)作用。社會主義核心價值觀與我國現(xiàn)今改革關(guān)鍵階段面臨的嚴(yán)峻形勢以及當(dāng)前的時代要求相符合，是我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展、道德水平發(fā)展和社會發(fā)展的指導(dǎo)觀。

黨校是對黨員和黨政干部進(jìn)行規(guī)劃培訓(xùn)和教育的學(xué)校。黨校是干部培訓(xùn)的主陣地，是黨員成長的重要搖籃。黨校需要提高學(xué)員運(yùn)用馬克思主義立場觀點(diǎn)和方法去處理問題的能力，也需要引導(dǎo)學(xué)員及時學(xué)習(xí)當(dāng)今國家提出的號召和相關(guān)政策，學(xué)習(xí)黨組織推行的思想，從而提高學(xué)員的黨政覺悟和思想水平，為我國的建設(shè)和發(fā)展培育出一批具有創(chuàng)新思想和實(shí)干精神的優(yōu)秀黨員。

二、黨校教育現(xiàn)狀和社會主義核心價值觀教育開展情況

黨校作為培育黨員和黨員干部的重要基地，需要通過有計劃的培訓(xùn)來提高學(xué)員的政治思想觀念和科學(xué)文化水平，增強(qiáng)個人的黨性，從而推進(jìn)黨員同志進(jìn)一步發(fā)揮先鋒模范作用。但是我國大多數(shù)黨校的培訓(xùn)內(nèi)容以馬克思主義、鄧小平理論、“三個代表”重要思想為教育的主要體系，社會主義核心價值觀并沒有在黨校教育中發(fā)揮太大的作用。由于黨校的數(shù)量眾多，水平參差不齊，特別是基層黨校的教育內(nèi)容僵化，形式老套，教育的內(nèi)容和主旨思想無法深入人心。

與此同時，大部分黨校并未對社會主義核心價值理論進(jìn)行系統(tǒng)的闡述和詳細(xì)的說明，在講述社會主義核心價值觀的時候大多一帶而過，以一個專題的時長或一篇心得來結(jié)束這一課題的學(xué)習(xí)，并且教師的授課專業(yè)性也有所欠缺。

想要提高黨校對于社會主義核心價值觀的教育教學(xué)質(zhì)量，加深黨校學(xué)員對價值觀的學(xué)習(xí)深度，我們必須從黨校教育的教育形式、學(xué)生學(xué)習(xí)考核監(jiān)督細(xì)節(jié)、教師的課程設(shè)置和教學(xué)質(zhì)量等細(xì)節(jié)入手，解決當(dāng)今黨校在核心價值觀教育方面出現(xiàn)的問題。黨校應(yīng)該對教育的現(xiàn)狀和社會主義核心價值觀教育的開展情況進(jìn)行詳細(xì)的調(diào)查和探究，拓寬社會主義核心價值觀教育的路徑，加強(qiáng)學(xué)員對核心價值觀的學(xué)習(xí)，帶領(lǐng)學(xué)員開展社會實(shí)踐活動。

三、開展社會主義核心價值觀教育的重要性和積極意義

2014年5月4日，習(xí)近平總書記在北京大學(xué)考察時強(qiáng)調(diào)：“核心價值觀，承載著一個民族、一個國家的精神追求……我們生而為中國人，最根本的是我們有中國人的獨(dú)特精神世界，有百姓日用而不覺的價值觀……核心價值觀的養(yǎng)成絕非一日之功，要堅持由易到難、由近及遠(yuǎn)，努力把核心價值觀的要求變成日常的行為準(zhǔn)則……”習(xí)近平總書記的講話不僅指明了學(xué)習(xí)社會主義核心價值觀教育的重要作用，解析了中國人民精神世界的獨(dú)特性和純凈性，也對人民群眾和黨組織成員的思想提出了進(jìn)步、拔高的要求。

開展社會主義核心價值觀的教育，在黨校教育中具有重要的作用。社會主義核心價值觀關(guān)乎全體黨員的全面發(fā)展，符合黨員身心發(fā)展規(guī)律和價值觀教育的特點(diǎn)。核心價值觀中的“富強(qiáng)、民主、文明、和諧”是從國家層次提出的理論和標(biāo)準(zhǔn)。通過對這八個字的學(xué)習(xí)和深入了解，黨員能夠明確自己的發(fā)展目標(biāo)和奮斗目標(biāo)，了解我國的發(fā)展方向，為富強(qiáng)的國家、民主的政治體系、文明的社會和和諧的生活環(huán)境而共同奮斗。核心價值觀中的“自由、平等、公正、法治”社會環(huán)境和社會建設(shè)形態(tài)，能夠為黨員的社會建設(shè)觀念和社會形態(tài)觀做出指導(dǎo)和指示。黨校培訓(xùn)的黨員干部是黨政干部和未來的黨員骨干人群，能夠通過對這八個字的學(xué)習(xí)明確我國未來的社會建設(shè)方向。核心價值觀中的“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”這八個字是對我國公民的基本要求。黨校培訓(xùn)教師對這一內(nèi)容進(jìn)行講解和詮釋，可以讓學(xué)員領(lǐng)會到自我提升和自我規(guī)范的重要性，從而激勵自己堅持愛國主義，在工作崗位上敬職敬業(yè)，與人交往做事講求誠信，對待國內(nèi)外友人寬容友善，踐行社會主義核心價值觀。

四、結(jié)合黨校實(shí)際進(jìn)行價值觀教育

（一）深入講解社會主義核心價值觀的具體內(nèi)容

社會主義核心價值觀只有短短的24個字，其表述和用詞也極盡簡單，但是黨校教師應(yīng)該結(jié)合我國實(shí)際、學(xué)校實(shí)際，對社會主義核心價值觀進(jìn)行全面豐富的詮釋。從表面上來看，社會主義核心價值觀只是字面表示的含義，但是它涉及我國的經(jīng)濟(jì)建設(shè)、文化發(fā)展、社會形態(tài)的轉(zhuǎn)變和公民思想等方方面面。其實(shí)，核心價值觀的根本是消除貧富差距，使人民走向共同富裕。社會主義核心價值觀的提出是從國家角度到社會角度，再到個人發(fā)展角度，步步深化，層層推進(jìn)，其蘊(yùn)含著豐富的哲學(xué)思想和邏輯道理。這就需要黨校教師對24個字的社會主義核心價值觀進(jìn)行深入的探討和思索，結(jié)合我國當(dāng)今的國內(nèi)形勢和國外情形進(jìn)行深入的剖析，從而使黨校學(xué)員更加深刻地理解社會主義核心價值觀的內(nèi)涵。

（二）教學(xué)工作要注意生活化、日?；⑿蜗蠡?/p>

社會主義核心價值觀不同于我們上文提到的幾種主要思想，它有著系統(tǒng)的發(fā)展歷程和理論體系，是我們國家對全部社會公民提出的、具有普遍意義的重要思想理論。在黨校培訓(xùn)教育工作當(dāng)中，社會主義核心價值觀的教學(xué)不能拘泥于表面，只限于短短幾個字的詮釋。

黨校培訓(xùn)的教師在講述社會主義核心價值觀理念時，應(yīng)該運(yùn)用日?；慕虒W(xué)辦法，融入國家實(shí)際，結(jié)合學(xué)員的具體生活，讓學(xué)員在學(xué)習(xí)中接受它、感悟它、領(lǐng)悟它，從而達(dá)到提升學(xué)員思想高度的教學(xué)效果。

（三）要求學(xué)員聯(lián)系工作和生活進(jìn)行深入理解

拉姆說過：“你可以從別人那里得來思想，你的思想辦法，即鑄熔思想的模子卻必須是你自己的。”這句話一語點(diǎn)穿了當(dāng)今黨校學(xué)員的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀：單一從黨校知識本身進(jìn)行理解，并未結(jié)合自身情況進(jìn)行學(xué)習(xí)和討論。社會主義核心價值觀短短24個字看來簡單，也容易記憶和進(jìn)行粗淺的理解。但是想要學(xué)員從核心程度理解社會主義核心價值觀提出的真正目標(biāo)，從而提升自己的思想境界，就必須要求學(xué)員聯(lián)系自己的工作情況加以思考。國家為什么要提出這24個字的核心價值觀呢？在怎樣的大情形下深化人民的思想意識，提升人民的精神戰(zhàn)斗力才符合國家建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)？想要推進(jìn)群眾對于核心價值觀的學(xué)習(xí)，我們還需要做哪些工作？只有鼓勵黨校學(xué)員多發(fā)問，多思考，才能提升黨校學(xué)員的思考能力，提升黨校學(xué)員的實(shí)踐水平。

（四）制定合理的考查制度

單純地要求黨校學(xué)員把24個字的核心價值觀死記硬背下來是沒有作用的，學(xué)習(xí)核心價值觀的主要目的是提升學(xué)員的思想高度和黨政的悟性。因此，黨校應(yīng)該制定合理的考查制度，注重對學(xué)員思想的檢驗，運(yùn)用論文、演講、報告心得等多種形式檢驗學(xué)員，鼓勵學(xué)員對24個字的核心價值觀進(jìn)行更加深入和全面的思考，并結(jié)合自身實(shí)際情況進(jìn)行總結(jié)。

更加人性化的考核制度，要根據(jù)學(xué)員的個人情況和特長特點(diǎn)進(jìn)行調(diào)整。黨校教師應(yīng)該利用靈活的教學(xué)管理辦法，在社會主義核心價值觀的學(xué)習(xí)檢驗過程中運(yùn)用多種多樣的檢驗辦法，如辯論、演說、主體稿、即興發(fā)言等。這樣既豐富了黨校學(xué)習(xí)的元素，提高了黨校學(xué)員的綜合素質(zhì)，也達(dá)到了合理檢測、以人為本的教學(xué)目標(biāo)。

五、總結(jié)

黨校培訓(xùn)工作應(yīng)該注意加強(qiáng)社會主義核心價值觀的教育，選用專業(yè)素養(yǎng)高的黨校教師，采取符合學(xué)員需要的教學(xué)方式，聯(lián)系實(shí)際和國內(nèi)情形進(jìn)行價值觀的教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)員對社會主義核心價值觀的思考，從國家層面、社會層面和個人層面深入探索，從而推進(jìn)和優(yōu)化黨校的培訓(xùn)教育工作，提高黨員思想素質(zhì)和理論水平，推動我國的現(xiàn)代化建設(shè)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

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