李漢橋

摘 要 為了促進(jìn)公安警察院校擒拿格斗教學(xué)質(zhì)量的提升，本文從能力培養(yǎng)的視角入手對(duì)擒拿格斗教學(xué)的優(yōu)化進(jìn)行了研究。文章首先分析了現(xiàn)階段我國(guó)公安警察院校擒拿格斗教學(xué)中影響學(xué)生能力培養(yǎng)和發(fā)展的幾點(diǎn)問題（課時(shí)設(shè)置不科學(xué)、課程內(nèi)容不完善、教學(xué)方法程式化），然后又針對(duì)上述問題分別提出了有針對(duì)性的優(yōu)化策略，旨在為我國(guó)公安警察院校擒拿格斗教學(xué)的科學(xué)化開展提供參考。

關(guān)鍵詞 擒拿格斗教學(xué) 公安警察院校 能力培養(yǎng) 優(yōu)化

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2017）06-000-01

擒拿格斗教學(xué)是公安警察院校專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)體系中不可或缺的重要組成內(nèi)容，同時(shí)也是培養(yǎng)公安警察院校學(xué)生警察綜合素質(zhì)，提高公安警察院校學(xué)生警務(wù)實(shí)戰(zhàn)能力的有效途徑。然而，綜觀現(xiàn)階段我國(guó)公安警察院校擒拿格斗教學(xué)的開展現(xiàn)狀卻可以發(fā)現(xiàn)，在教學(xué)活動(dòng)開展的過程中，還存在著課時(shí)設(shè)置不科學(xué)、課程內(nèi)容不完善以及教學(xué)方法程式化等一系列的問題，并因此影響到了公安警察院校學(xué)生的能力發(fā)展與提升。針對(duì)這種情況，本文就從能力培養(yǎng)的視角出發(fā)，對(duì)現(xiàn)階段我國(guó)公安警察院校擒拿格斗教學(xué)中影響學(xué)生能力發(fā)展的問題進(jìn)行了分析，并針對(duì)這些問題分別探討了有針對(duì)性的優(yōu)化策略，旨在為我國(guó)公安警察院校擒拿格斗教學(xué)的科學(xué)化開展提供一定的參考。

一、 能力培養(yǎng)視角下公安警察院校擒拿格斗教學(xué)現(xiàn)存的問題

在對(duì)我國(guó)公安警察院校擒拿格斗教學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行走訪調(diào)查和全面分析的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)，教學(xué)中影響學(xué)生能力培養(yǎng)的問題主要有如下幾點(diǎn)：

首先是，課時(shí)設(shè)置不科學(xué)。課時(shí)設(shè)置不科學(xué)是現(xiàn)階段我國(guó)很多公安警察院校擒拿格斗教學(xué)中普遍存在的一個(gè)問題。在我國(guó)公安警察院校的課程內(nèi)容體系中，擒拿格斗教學(xué)包括了散打、擒敵拳以及擒拿術(shù)和警械具應(yīng)用、警棍盾牌術(shù)等多個(gè)方面的內(nèi)容，授課內(nèi)容是非常多的。但是，綜觀現(xiàn)階段我國(guó)公安警察院校擒拿格斗教學(xué)的課時(shí)設(shè)置情況卻可以發(fā)現(xiàn)，多數(shù)院校的擒拿格斗教學(xué)每周只有一次課，一次課只有2個(gè)學(xué)時(shí)，歷時(shí)僅為2個(gè)學(xué)期，這樣的課時(shí)設(shè)置方式，使得我國(guó)公安警察院校擒拿格斗教學(xué)中“課時(shí)少，授課內(nèi)容多”的矛盾非常突出，而缺乏足夠的教學(xué)課時(shí)作保障，擒拿格斗教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)是很難保質(zhì)保量完成的。因此，課時(shí)設(shè)置不科學(xué)，教學(xué)時(shí)間偏少，是現(xiàn)階段影響我國(guó)公安警察院校擒拿格斗教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生能力培養(yǎng)的一個(gè)重要問題。

其次是，教學(xué)內(nèi)容不完善。現(xiàn)階段我國(guó)公安警察院校擒拿格斗教學(xué)中教學(xué)內(nèi)容不完善的問題，主要表現(xiàn)為如下幾種情況：一是，教學(xué)內(nèi)容泛而不精，實(shí)用性不強(qiáng)。要培養(yǎng)公安警察院校學(xué)生的擒拿格斗技能，其中最為關(guān)鍵的一點(diǎn)就是要根據(jù)警察的職業(yè)的特點(diǎn)，篩選出符合警察執(zhí)法實(shí)踐工作中能夠用于制止犯罪行為、打擊、制服和抓捕犯罪分子的特點(diǎn)的體育專業(yè)技能進(jìn)行有重點(diǎn)、有針對(duì)性的教學(xué)。但是，目前我國(guó)部分公安警察院校在開展擒拿格斗教學(xué)時(shí)，卻忽略這一問題，而是不加取舍的套用某一項(xiàng)或者是某幾項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目來開展教學(xué)活動(dòng)，例如：跆拳道、散打等，教學(xué)活動(dòng)也是完全按照普通體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的方式來開展，以至于脫離的警察實(shí)戰(zhàn)的需要，學(xué)生雖然掌握了一定的體育運(yùn)動(dòng)技能，但是卻無法在執(zhí)法實(shí)踐工作中進(jìn)行運(yùn)用，更無法達(dá)到一招制敵的功效，實(shí)用性不強(qiáng)；二是，多數(shù)公安警察院校在開展擒拿格斗教學(xué)活動(dòng)時(shí)，都將教學(xué)的重點(diǎn)放在了拳法、腿法以及摔法等基本技術(shù)上，而卻忽視了學(xué)生的徒手格斗訓(xùn)練，影響了學(xué)生對(duì)踢、打、摔、拿、拷等組合技術(shù)的掌握。

最后是，教學(xué)方法程式化。教學(xué)方法程式化也是我國(guó)公安警察院校擒拿格斗教學(xué)中較為普遍的一個(gè)問題。很多教師在組織開展擒拿格斗教學(xué)活動(dòng)時(shí)，都傾向于沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，例如：講解示范法、重復(fù)練習(xí)法等等。而且不但教學(xué)方法的應(yīng)用不夠靈活多樣，同時(shí)現(xiàn)代教育技術(shù)和教學(xué)工具的運(yùn)用也不夠充分，從而在一定程度上影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使得教學(xué)訓(xùn)練的質(zhì)量難以得到有效的提升。

二、 能力培養(yǎng)視角下公安警察院校擒拿格斗教學(xué)的優(yōu)化策略

首先，針對(duì)我國(guó)公安警察院校擒拿格斗教學(xué)課時(shí)設(shè)置不科學(xué)，教學(xué)時(shí)間偏少的問題，各公安警察院校在針對(duì)本校的擒拿格斗教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化和完善時(shí)，可根據(jù)本校的實(shí)際情況，適當(dāng)增加擒拿格斗教學(xué)的教學(xué)課時(shí)或者是適當(dāng)延長(zhǎng)擒拿格斗教學(xué)的教學(xué)周期。例如：可以將每周2個(gè)學(xué)時(shí)增加到每周4個(gè)學(xué)時(shí)，也可以將2個(gè)學(xué)期的教學(xué)時(shí)間延長(zhǎng)到4個(gè)學(xué)期的教學(xué)時(shí)間等等，根據(jù)本校的實(shí)際情況進(jìn)行靈活的調(diào)整和安排，這樣不但能夠避免教師為了在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)不顧學(xué)生的掌握情況盲目推進(jìn)教學(xué)進(jìn)度，還能夠給學(xué)生留下更多的練習(xí)時(shí)間，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)擒拿格斗技能的熟練掌握，促進(jìn)學(xué)生警察綜合素質(zhì)和能力的發(fā)展。

其次，針對(duì)我國(guó)公安警察院校擒拿格斗教學(xué)中教學(xué)內(nèi)容不完善的問題。一是，要注意始終遵循“以學(xué)為用，以練為戰(zhàn)”的基本原則，結(jié)合警察的職業(yè)特點(diǎn)篩選在警察執(zhí)法實(shí)踐中常用的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)教學(xué)和訓(xùn)練，而對(duì)于一些在警察執(zhí)法實(shí)踐中不常用的內(nèi)容或者是技能則可以放在課余訓(xùn)練之中，這樣既能夠提高學(xué)生所學(xué)習(xí)的擒拿格斗技能的實(shí)用性，同時(shí)也為學(xué)生的課余訓(xùn)練活動(dòng)提供了更大的拓展空間；二是，在組織開展擒拿格斗教學(xué)活動(dòng)的過程中，要注意拳法、腿法以及摔法等基本技術(shù)的教學(xué)與訓(xùn)練是整個(gè)擒拿格斗教學(xué)訓(xùn)練體系的基礎(chǔ)，而徒手格斗教學(xué)訓(xùn)練的開展則是提高學(xué)生警務(wù)實(shí)戰(zhàn)能力的關(guān)鍵，兩者是缺一不可的。任課教師應(yīng)在重視基本技術(shù)教學(xué)訓(xùn)練活動(dòng)的同時(shí)，合理增加徒手格斗教學(xué)訓(xùn)練的內(nèi)容，以此來提高學(xué)生在警務(wù)執(zhí)法工作中的臨場(chǎng)反應(yīng)能力和基本格斗能力。

最后，針對(duì)我國(guó)公安警察院校擒拿格斗教學(xué)中教學(xué)方法程式化的問題。任課教師一方面要注意學(xué)習(xí)和掌握新的教學(xué)方法或者是結(jié)合擒拿格斗教學(xué)的特點(diǎn)積極對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新；另一方面還要注意現(xiàn)代教育技術(shù)和現(xiàn)代教育工具在教學(xué)訓(xùn)練中的合理應(yīng)用，以此來逐步改善教學(xué)方法和教學(xué)手段過于程式化的問題，為學(xué)生警務(wù)實(shí)戰(zhàn)能力的發(fā)展提供保障。

參考文獻(xiàn)：

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