江燕華

幾年來，在與學(xué)生的接觸和交往中，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的教育工作中，，我時(shí)刻感受到了“愛的教育”是教育的基本原則和方法。秉承著發(fā)自內(nèi)心的愛，去灌溉，呵護(hù)每一朵含苞待放的花朵，這不僅僅是教師高尚職業(yè)道德的體現(xiàn)，也是作為人民教師神圣的職責(zé)。用公平平等的教育對待每一位稚嫩的學(xué)生，這也是小學(xué)教師基本的職業(yè)操守。

一、愛，要尊重學(xué)生的興趣

教育是行動(dòng)的教育，有行動(dòng)才能得到知識，有知識才能創(chuàng)造，有創(chuàng)造才有熱烈的興趣。學(xué)校為學(xué)生設(shè)立了專用的書畫教室，開設(shè)書法繪畫課程，創(chuàng)設(shè)興趣小組。學(xué)校尊重每一位學(xué)生的興趣，特意聘請了專業(yè)教師給學(xué)生上課。硬件設(shè)施的日益完善，教師的愛與教學(xué)才能得到更好的發(fā)揮，學(xué)生能從教師的教學(xué)中汲取知識，并進(jìn)行大膽創(chuàng)造，熱情也會(huì)隨之高漲。一名有殘疾的學(xué)生，能勇敢地舉起右手，雙手能靈巧地折出紙鶴，在班級里和同學(xué)們友好相處，如何做到的？剛開學(xué)時(shí)，同學(xué)們來領(lǐng)書，就注意到了她，右手戴了手套，神色緊張，雙眼不敢正視我。直覺告訴我，這位學(xué)生有些特殊。在后來的上課中，發(fā)現(xiàn)她從來不舉手，但閃亮的眸子看著我，目不轉(zhuǎn)睛。我不因她的特殊而偏愛其他學(xué)生。一段時(shí)間后，這位學(xué)生在課上積極舉手，并且會(huì)用右手熟練地寫字了，字寫得很漂亮，和班上的同學(xué)相處很好，孩子們對他的評價(jià)也很高。有一天下課后，她送給我一只紙鶴：“老師，送給你，這是我折的！”我又驚又喜。這只漂亮的紙鶴猶如這孩子，在陽光的照耀下，閃閃發(fā)光，飛往未來。

對病殘生，愛在得體，愛在細(xì)節(jié)。從不與同學(xué)交往，畏縮膽小，到相處融洽；從不太會(huì)寫整齊的字到能寫得一手漂亮的英文字母；從不敢接觸折紙到能折出漂亮的紙鶴。愛得講究方式方法，愛得尊重學(xué)生的興趣，愛的教育就是心心相印的活動(dòng)。

二、愛，要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)

“一切為了學(xué)生的發(fā)展”是新課程的最高宗旨和核心理念。重視學(xué)生的獨(dú)特性和培養(yǎng)具有獨(dú)特個(gè)性的人應(yīng)成為在新課程理念下對待學(xué)生的基本態(tài)度。小學(xué)教師應(yīng)從小關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，耐心細(xì)心地對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，責(zé)罵與責(zé)罰都會(huì)傷害師生之間的感情，作為副班主任的我，協(xié)助配合班主任工作，建立民主，平等的班風(fēng)。對學(xué)生抑制過嚴(yán)，不利于培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。把“Dont”做某事，變成“Please”做某事，運(yùn)用溫柔堅(jiān)定的語音語調(diào)代替高分貝的怒斥，管理效果會(huì)更好。

我班的新新，由于父親出車禍，母親離家出走，原本活潑機(jī)靈、熱愛體育的他瞬時(shí)變得沉默寡言，不愿走動(dòng)，回家作業(yè)連續(xù)幾天不做。我知道了這個(gè)消息后，與他商量，放學(xué)沒人及時(shí)來接，就待在我的辦公室里做回家作業(yè)，他同意了。“你能行的！”我鼓勵(lì)他說。在我身邊的那幾天里，耐心指導(dǎo)他的作業(yè)。了解他英語基礎(chǔ)不好的情況下，我制定了一套適合他的學(xué)習(xí)任務(wù)，每天背10個(gè)單詞，3天為一個(gè)階段，完成6天的任務(wù)后，以后可以成為我的小助手。他很認(rèn)真地完成了任務(wù)，學(xué)習(xí)效果也很好，并且在這幾天，我常常與新新聊天，教孩子正確認(rèn)識自己的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，優(yōu)點(diǎn)是善于交際，頭腦靈活，很擅長計(jì)算機(jī)和體育，關(guān)心同學(xué)等，缺點(diǎn)是害怕困難，學(xué)習(xí)上有些懶惰，行為習(xí)慣有些差。我?guī)е蕾p孩子的態(tài)度，并且以相信孩子能處理好自己的事情的語氣，不斷地鼓勵(lì)新新。在之后的學(xué)習(xí)中，新新變成了我的小助手，課前可以幫助我開好電腦和投影儀，關(guān)注天氣，開關(guān)好電燈。雖然學(xué)習(xí)方面有些不穩(wěn)定，但不強(qiáng)求，給學(xué)生自由發(fā)展的空間，學(xué)生的學(xué)校生活會(huì)更加快樂?，F(xiàn)在班級中，有學(xué)生遇到困難，經(jīng)常會(huì)求助于他，學(xué)生對他的信任，老師對他的鼓勵(lì)，讓他對于自己的興趣更有熱情了。在運(yùn)動(dòng)會(huì)上，他分別得了100米和跳繩的第一名，為我們班在同年級獲得第一名立下了不小的功勞。

個(gè)性的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，不是孤立進(jìn)行的，它與“德、智、體、美、勞”五育互相交織，互相滲透，互相促進(jìn)。只要深刻領(lǐng)悟“捧著一顆心來，不帶半根草去”的情感，愛師就會(huì)出高徒。讓學(xué)生時(shí)刻牢記“播種行為就收獲習(xí)慣，播種習(xí)慣就收獲性格，播種性格就收獲命運(yùn)。”良好的行為習(xí)慣是成功的奠基石。

學(xué)生要注意維護(hù)自己在老師心中的形象，同樣的我也很關(guān)心我在學(xué)生心目中的形象，希望在他們內(nèi)心我是一個(gè)舉止文明，對工作認(rèn)真，對規(guī)則清晰，對原則堅(jiān)定的人。希望用認(rèn)真培養(yǎng)認(rèn)真，用文明培養(yǎng)文明，希望能通過自己的人格魅力對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。

三、愛，要在教學(xué)中滲透情感教育

蘇霍姆林斯基說：“傳授知識，只是智育的一部分，探討這一方面時(shí)，不要離開另一方面，即培養(yǎng)和發(fā)展智力?！倍囵B(yǎng)和發(fā)展智力離不開情感教育。在我平常的教學(xué)過程中，適當(dāng)加人恰當(dāng)?shù)臐B透情感教育，有助于學(xué)生的全面發(fā)展。

成功的教師首先得是一個(gè)業(yè)務(wù)水平高的教師。只有學(xué)生配合教師，教師適時(shí)地站在學(xué)生的角度考慮問題，讓學(xué)生懂得在合作中學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)友愛。在愛的大前提下，完成一堂順利的課。師生在真正的快樂中學(xué)習(xí)，分享獲得知識的喜悅。新課改明確將知識技能，過程與方法，情感態(tài)度三維教學(xué)目標(biāo)統(tǒng)一于一體，充分體現(xiàn)了以人為本的科學(xué)施教的新理念。為了達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，教師不僅要精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，更要在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)貪B透情感教育，英語教學(xué)也是愛的教學(xué)，幫助引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

充滿愛的教育是愛的傳遞，是愛的延伸。陶行知“愛滿天下”的教育思想，指引了我前進(jìn)的方向。在學(xué)校貫徹這樣的教育思想下，教師用情感染、用心澆灌、用愛呵護(hù)每一朵含苞待放的花朵，耐心等待每一朵花開。

[作者單位：昆山花橋國際商務(wù)城花溪小學(xué) 江蘇]