整整兩日，千軍萬馬過獨(dú)木橋。不知橋的那邊是悲是喜，亦不知高考成績揭曉之后，又是幾家歡樂幾家愁。橫亙在眾考生面前的是新的圖景，即迎向了屬于他們的后高考時代。

何謂“后高考時代”？即指高考過后的時光，高三畢業(yè)生極度緊張而亢奮的神經(jīng)突然松弛，在邁向大學(xué)前的時期。

邁向大學(xué)的路很長又很短，有眼淚、有汗水、有迷茫、有期望……有的畢業(yè)生選擇對酒當(dāng)歌、人生幾何，用幾日的消遣作為壓力的排解；有的人選擇詩和遠(yuǎn)方，奔赴曾經(jīng)心儀之地，領(lǐng)略祖國山水美景、人文風(fēng)情；也有的同學(xué)按照預(yù)先的計劃，開始了兼職、打工、參與志愿項(xiàng)目，為尋找未來的自己、為早日步入社會積累經(jīng)驗(yàn)、感悟生活……他們在行動，也在思索，他們以各自喜好的方式度過短暫而燦爛的，那僅屬于自己的后高考時代。

Say Goodbye，為了更好的出發(fā)

隨著高考塵埃落定，學(xué)生們開始思索下一步的計劃。最近，在微博上流行一個話題——“高考完第一件事干嘛”。有的學(xué)子直接大呼：睡覺；一位女孩直言：終于可以不用拿著筆睡覺了；還有的人發(fā)聲“撕掉所有課本”，不知算作“毒雞湯”，又或者是融會貫通后的灑脫……

每個年代都有屬于自己的后高考時代。一位“老三屆”表示：“那時候高考，就感覺算是挺普通一事兒，考試結(jié)束沒有任何娛樂方式，就是回去工作?！倍?0年代末，中國大地到處充滿新鮮事物，一位從事餐飲業(yè)的張先生回憶道，“自己高考前就跟人約好，要在考試結(jié)束后一起去看電影。”那個年代，許多人和今天的學(xué)子有相似之處，那個年代的他們，告別了學(xué)校的高壓生活，燙一個“費(fèi)翔頭”，騎著二八單車帶著喜歡的人去看電影，成為一代人的記憶。而90年代，正是電視已經(jīng)普及的時候，一位1993年參加高考的何女士回憶起，自己考完最后一場時，一路騎著自行車沖回家，看起了心心念念的《我愛我家》。她說：“那天的電視真是看過癮了，連廣告都好看！”

進(jìn)入千禧年后，高考后可以做的事情則更多了，2004年結(jié)束高考的小齊，在高考完那天與全班同學(xué)包了網(wǎng)吧，玩通宵，徹底“放飛”自我。2010年前后，有的父母們還幫孩子們預(yù)訂了KTV的包間。聚餐、唱K、看電影、關(guān)了燈和閨蜜在床上說悄悄話，成了那個時期學(xué)子們的美好記憶。

在今年，來自鄭州外國語學(xué)校的耿明燦，考試結(jié)束后一臉輕松，表示回去首先要大睡一場，好好補(bǔ)個覺！他還表示要學(xué)做紅燒肉，做給母親吃。

有人說：“不要在高考后隨便約人去唱K聚餐，很可能會被放鴿子，因?yàn)榇蠹抑幌牖丶已a(bǔ)覺！”不少考生覺得任何放飛自我的計劃都要往后放，第一件事是要睡飽覺！當(dāng)然更多的考生也準(zhǔn)備談場戀愛、學(xué)門外語、畢業(yè)旅行、考個駕照、練個特長。

也有人說，“本以為高考后會有擁抱，會有痛哭，會有感慨，會有今朝有酒今朝醉的豪邁，但是后來當(dāng)最后一門英語考完，鈴聲響起，然后全體起立，我才發(fā)現(xiàn)，其實(shí)這三年也就這么一回事，大家都只是收拾了最后幾本沒搬完的書說聲再見，然后和無數(shù)個平常的下課一樣，沉默地走掉了?！?/p>

還有人說，“認(rèn)真地重新看了一遍這個熟悉到不能再熟悉的地方（校園），發(fā)現(xiàn)似乎這里其實(shí)比之前要美了好多好多，多希望可以再多留一會兒?；氐剿奚?，原來舍友們早就已經(jīng)走完了。宿舍門關(guān)上的那一刻起，故事就是別人的了?！?/p>

人生是巧克力糖，也是相遇不同的體驗(yàn)和課程，而高考教會了學(xué)子們說再見。告別自己的中學(xué)年代，無論怎樣的情緒，都在分別的一刻發(fā)酵擴(kuò)散，讓人留戀，然后，無論有多不舍，告別之后都要出發(fā)。

時光雖短，意義雋永

離開高考考場，在短暫的釋放后，調(diào)整好情緒，學(xué)子們正式開啟后高考時代。

一些畢業(yè)生，三三兩兩，學(xué)霸好朋友間開始辦暑期班，既可以賺一些外快，又將自己的知識學(xué)以致用。他們事事親歷親為，從找地方、借桌椅、印傳單，到宣傳、講課，度過了充實(shí)的暑假，不僅賺了零花錢，而且在與人溝通、合作交流方面有了新的體會和感受。

而高考結(jié)束后的小林選擇把中學(xué)積累下的沒有看過的電影、小說、戲劇、演唱會等等都仔仔細(xì)細(xì)地看過?！皬某踔虚_始，我就有一個專門的本子，每當(dāng)有想看的電影、喜歡的小說、期待的演唱會都記錄下來，那幾天在網(wǎng)上看過的電影，恐怕比我這輩子其余時間看過的所有電影加起來都還要多。”小林還騎著自己的舊自行車，穿過家鄉(xiāng)的每條街道，走進(jìn)當(dāng)?shù)氐拿恳粭l街巷，發(fā)現(xiàn)了曾經(jīng)沒有注意到的風(fēng)景?！拔覐膩聿恢溃@個城市也可以如此可愛?！?/p>

小黃是廣東省清遠(yuǎn)市第一中學(xué)的學(xué)生。她家境殷實(shí)，從小過著公主般的日子，但在父親的鼓勵下，她計劃前往廣州幫親戚賣東西。“我從小沒怎么離開爸媽，一直在他們的呵護(hù)下長大。這個暑假我想自己獨(dú)立做點(diǎn)事情，也算是體驗(yàn)生活?！毙↑S說。

在眾多高中畢業(yè)生中，還活躍著這樣一群身影。他們熱衷于志愿服務(wù)工作，利用高考結(jié)束的時間，走進(jìn)不同的社區(qū)組織，發(fā)光發(fā)熱，幫助有需要的人。

一位叫侯若楠的畢業(yè)生，參加完高考，即在當(dāng)?shù)貙ふ液线m的敬老院做義工。盲目獻(xiàn)愛心并不可取，因此需要找到真正需要義工的地方，這也并非易事?！昂芏嗑蠢显涵h(huán)境好，人手也多，根本不需要我做什么。”找了許久，侯若楠終于找到一家合適的養(yǎng)老院，環(huán)境雖然不是很好，但孤寡老人多，正需要人手。一個月時間，侯若楠每天早早來到敬老院，拖地、擦桌椅、洗碗，只要能伸上手的她都干。她還幫助保育員阿姨為老人們洗澡、按摩。她說，那段日子，雖然每天的工作簡單而辛苦，但她十分開心，“因?yàn)樵谡疹櫪先说倪^程中，我獲得了一種難得的快樂”。值得一提的是，侯若楠從此與公益結(jié)下很深的緣分，大學(xué)期間，她作為學(xué)校學(xué)生會女工部部長、學(xué)院志愿者站長，參加的志愿者活動無數(shù)，比如有走街串巷宣傳文明出行，參加志愿獻(xiàn)血及造血干細(xì)胞宣傳活動，捐資助學(xué)活動……

還有另一位畢業(yè)生小劉，“我想去打工，但更想來做志愿活動”。高考結(jié)束后，小劉已經(jīng)連續(xù)做了兩次義工，探望孤兒、幫助老人家，雖然辛苦，但每次都感覺特別開心。“以前很想做志愿者，想為別人做點(diǎn)什么，但實(shí)在沒時間，現(xiàn)在好了，可以每周都去做義工了。”

盡管高考之后的暑假短暫，一閃即逝，但眾多學(xué)子逐漸找到自己的方向，或讀書，或充電，或旅游，或做義工，使得后高考時代時光格外難忘，成為之后路途中的璀璨輝光。

遠(yuǎn)方的大學(xué)，是怎樣的期待

后高考時代到來，畢業(yè)生們將面臨三個月的“空窗期”，各種打算、各種問題將接踵而至，如何應(yīng)對成為大家關(guān)注的問題。不可否認(rèn)的是，后高考時代也充滿了迷茫、蹉跎與浪費(fèi)，在緊張的備考之后，卸下重?fù)?dān)反而不知所措。一些考生甚至表示，生活忽然失去了重心和目標(biāo)，空虛無比。特別是到高考放榜前這段時間，更是令高三畢業(yè)生辛苦難熬。

有心理專家表示，“后高考時期”，常見的心理問題有以下幾種：因成績不理想而產(chǎn)生挫敗心理；成績比較好的容易產(chǎn)生放縱心理；高考前以應(yīng)付考試為唯一目標(biāo)的考生會因考試結(jié)束而喪失目標(biāo)產(chǎn)生迷茫心理。但無論考得好不好，大家都渴望放松。因放松的方式不同，所產(chǎn)生的結(jié)果也不同。疏導(dǎo)式方式只為調(diào)節(jié)狀態(tài)，不會對畢業(yè)生造成太大影響。相反，發(fā)泄式的放松會產(chǎn)生各種嚴(yán)重的心理問題，比如焦急極端、酗酒多疑等。另外，還有部分人會患上考后綜合征，患得患失。

有專家指出，考生可在家長的幫助下進(jìn)行自我調(diào)適。值得注意的是，家長因此更要把心態(tài)放平和，在等待高考發(fā)榜期間，最好不要過多地提及高考的相關(guān)問題，選擇到近郊旅游或找一些平時感興趣的事去做，釋放壓力。對于部分考試結(jié)束后就感到喪失目標(biāo)且深感迷茫的考生，專家認(rèn)為，應(yīng)迅速調(diào)整目標(biāo)，對未來有一個新的規(guī)劃，避免因迷茫而產(chǎn)生心理困擾。家長要把規(guī)劃的主動權(quán)給考生。

其實(shí)，上了大學(xué)之后，是需要清晰的規(guī)劃和目標(biāo)的，否則“畢業(yè)即失業(yè)”的那一天轉(zhuǎn)眼即至。因此，明確目標(biāo)至關(guān)重要。青年企業(yè)家蔡開凡從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度思考本科生面臨的問題，有一定的借鑒意義。他認(rèn)為，無論之后是考研還是工作，要想清楚自己最終的目標(biāo)。根據(jù)投資回報率的經(jīng)濟(jì)概念，他分析，社會上其實(shí)存在四種類型的工作。

第一種是“高學(xué)位要求性工作”。最典型的就是大學(xué)教師，如果想在大學(xué)做老師，最低要求也是博士、碩士。所以這種情況下，本科學(xué)習(xí)投資回報率（ROI）為零，要到你讀了博士以后才開始出成果。

第二類為“研究型工作”這類工作可能包括經(jīng)濟(jì)金融分析、市場研究、證券投資、IT軟件和硬件開發(fā)、產(chǎn)品和技術(shù)研發(fā)（R&D）等等。這些工作往往對應(yīng)聘者的研究分析能力和專業(yè)知識的要求很高，其中有些對學(xué)位最低要求也至少要碩士生。

第三類是“普通型工作”，即求職市場中最常見的工作類型，占到了大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)工作中的絕大部分。它的特點(diǎn)是用人單位一般在招聘信息中寫明：求職者最低學(xué)歷是本科。相對前兩者，這類工作的“門檻”相對較低，但這不代表用人單位不重視高學(xué)歷，而是說相對學(xué)歷而言，他們更加看重你的溝通技巧、學(xué)習(xí)能力、發(fā)展?jié)摿Φ溶浖刭|(zhì)。這類工作包括大部分的人力資源、市場、銷售、財務(wù)、行政等崗位。

最后一種是“低學(xué)歷要求型”工作。這類工作多見于一些技術(shù)含量比較低的工作，比如飯店服務(wù)員、物理公司快遞等等。

蔡開凡拋出了一個概念，“人力資本”。他提出，學(xué)歷只是找好工作的一部分因素，而學(xué)歷加上其他因素包括工作能力、專業(yè)知識、處事態(tài)度、溝通技巧、相關(guān)經(jīng)驗(yàn)等等，統(tǒng)稱為“人力資本”，因此需要最大化人力資本，才可以在以后的職場有更多的選擇。所以，盡早考慮之后的方向，并且有足夠的時間做出規(guī)劃，也是后高考時代的明智之選，畢竟，高考只是人生的一個階段，而非終點(diǎn)。

除了充實(shí)的后高考時代生活、平穩(wěn)自己的情緒，清晰理性甚至偏技術(shù)性的規(guī)劃，有一個問題其實(shí)值得深思，那就是讀大學(xué)的意義究竟是什么？

也許有人認(rèn)為，經(jīng)歷過高考的洗禮，走進(jìn)了理想的或者不是很理想的校園，是為了更多的可能性，或者為了求知，又或者是為了以后可以找到更好的工作。根據(jù)《中國教育報》黎亞平的觀點(diǎn)，如果把教育作為個人對人生的一種投資這個角度而言，其實(shí)是忽視了大學(xué)教育的本質(zhì)意義。他認(rèn)為，一種教育，如果其目標(biāo)在于讓某個學(xué)生找到一份好的工作，那么它應(yīng)是職業(yè)教育，只需要短時期的職業(yè)訓(xùn)練即可。我們接受大學(xué)教育的意義絕不是為了讓自己有份好的工作（雖然這是目標(biāo)），而是有著更深層次的原因。

黎亞平指出，我們接受大學(xué)教育，實(shí)際上是要讓自己成為這樣一個人：能夠去評判自身的幸福與周圍的人是如何密切相關(guān)的。這樣，我們在追求自身利益時將不以犧牲他人的利益為代價，我們在實(shí)現(xiàn)自身抱負(fù)的同時也促進(jìn)社會和諧。我們接受大學(xué)教育，是要讓我們有成為未來領(lǐng)導(dǎo)者的理想與勇氣。因?yàn)橥苿由鐣玫匕l(fā)展最終還是需要受過良好教育的人來承擔(dān)的。我們接受大學(xué)教育不僅是一次大規(guī)模系統(tǒng)的知識接受，更是一次人文精神的陶冶。

在這里，他提出的這種“接受高等教育是為了完善我們自身”的觀點(diǎn)，值得深思。也許在想明白為何去讀大學(xué)，想要成為怎樣的自己，那些迷茫、空虛便迎刃而解，對于如何度過后高考時代，則拂去了迷茫的煙塵。