湯嬋娟

摘要：社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展對(duì)會(huì)計(jì)人才提出了更高的要求。然而，當(dāng)前我國高職院校在開展會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)課堂教學(xué)過程中，仍存在很多問題，導(dǎo)致課堂教學(xué)效果不佳。而院校只重視會(huì)計(jì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，忽視了會(huì)計(jì)實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)，使得學(xué)校培養(yǎng)的會(huì)計(jì)人才無法適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的要求。本文通過對(duì)影響高職院校會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)課堂教學(xué)有效性的因素進(jìn)行分析，提出提高會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)教學(xué)有效性的相關(guān)措施，從而提高學(xué)生綜合實(shí)踐能力，培養(yǎng)更多符合社會(huì)發(fā)展要求的會(huì)計(jì)人才。

關(guān)鍵詞：高職；會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)；課堂教學(xué)；有效性

會(huì)計(jì)作為一門實(shí)用性很強(qiáng)的學(xué)科，高職院校對(duì)于會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)不應(yīng)該只局限在會(huì)計(jì)理論知識(shí)的傳授，更應(yīng)該注重會(huì)計(jì)理論知識(shí)和實(shí)務(wù)操作的結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，為國家培養(yǎng)更多的符合經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求的會(huì)計(jì)人才。社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平不斷提高，經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的復(fù)雜程度不斷加大，社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)人才提出了更高的要求。因此，高職院校更應(yīng)該提高對(duì)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)課堂教學(xué)的重視程度，提高會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)課堂教學(xué)的有效性。

一、影響高職行業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)課堂教學(xué)有效性因素

（一）會(huì)計(jì)專業(yè)教師缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

教師作為學(xué)生的引路人，教師綜合素質(zhì)水平的高低直接影響著課堂效果。作為一名專業(yè)的會(huì)計(jì)老師，不僅需要有豐富的理論知識(shí)，同時(shí)還應(yīng)該具備會(huì)計(jì)實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，這樣才能根據(jù)社會(huì)發(fā)展要求，學(xué)生特點(diǎn)等綜合確定教學(xué)目標(biāo)。在進(jìn)行實(shí)務(wù)教學(xué)時(shí)，部分教師由于缺乏在企業(yè)的工作經(jīng)驗(yàn)，無法準(zhǔn)確把握行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)和企業(yè)對(duì)于會(huì)計(jì)人員的需求。因此在講解會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)的理論知識(shí)時(shí)，高職院校的老師只能根據(jù)課本中的知識(shí)來進(jìn)行講解，忽視了實(shí)踐需要，對(duì)提高學(xué)生的實(shí)踐能力是極為不利的。

（二）教學(xué)方法單一

高職院校多數(shù)仍采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，即老師是知識(shí)的傳授者，學(xué)生是知識(shí)的接受者。在會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)的教學(xué)過程中，高職院校的老師仍采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，沒有充分利用好多媒體，而是單純地按照“課本-板書”的方式來進(jìn)行教學(xué)。這種教學(xué)方法不僅不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，同時(shí)對(duì)于實(shí)操性很強(qiáng)的會(huì)計(jì)專業(yè)來說，不利于學(xué)生了解會(huì)計(jì)的實(shí)際操作流程。所以，老師應(yīng)充分利用好多媒體技術(shù)，在進(jìn)行會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)理論知識(shí)的講解時(shí)，可以使用案例教學(xué)，幫助學(xué)生更好地將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐；在進(jìn)行會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，老師可以先指明實(shí)驗(yàn)中的注意事項(xiàng)，積極引導(dǎo)學(xué)生思考，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。

（三）學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)的重要性認(rèn)識(shí)不足

學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)總是抱著應(yīng)試的學(xué)習(xí)心理，在學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)理論時(shí)無法將其與會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)聯(lián)系起來，無法理解問題背后的原因，所以高職院校存在著部分學(xué)生考試分?jǐn)?shù)高但是實(shí)習(xí)時(shí)仍無法很快地適應(yīng)工作。同時(shí)，在進(jìn)行會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)課時(shí)，部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，所以存在著抄襲現(xiàn)象，因此浪費(fèi)了將理論應(yīng)用于實(shí)踐的寶貴機(jī)會(huì)。在進(jìn)行相關(guān)會(huì)計(jì)工作實(shí)習(xí)時(shí)，部分學(xué)生只是為了拿學(xué)分。這些學(xué)生都是對(duì)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)認(rèn)識(shí)不足，所以高職院校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想方面的教育，提高學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，珍惜實(shí)踐機(jī)會(huì)，提高實(shí)踐能力。

二、提高高職會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)課堂教學(xué)有效性的措施

（一）在理論教學(xué)環(huán)節(jié)穿插實(shí)務(wù)教學(xué)

學(xué)生實(shí)踐能力的提高要以理論知識(shí)為基礎(chǔ)，因此老師在進(jìn)行會(huì)計(jì)理論的講解時(shí)，也要注意培訓(xùn)學(xué)生會(huì)計(jì)技能的形成。在進(jìn)行理論教學(xué)時(shí)要穿插實(shí)務(wù)教學(xué)的內(nèi)容，如：在進(jìn)行講解時(shí)，老師可以以某企業(yè)的實(shí)際案例來舉例，培養(yǎng)學(xué)生的會(huì)計(jì)思維。同時(shí)，在進(jìn)行會(huì)計(jì)理論知識(shí)講解的同時(shí)，根據(jù)課程進(jìn)度，安排學(xué)生進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生實(shí)際操作的能力。另外，還可以組織組織學(xué)生做課程設(shè)計(jì)，將所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化，提高學(xué)生解決問題的能力。

（二）改善教學(xué)方法

傳統(tǒng)的“老師教學(xué)生學(xué)”的教學(xué)方法不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，高職院校的老師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，形成以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。在會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)的教學(xué)中，老師應(yīng)善于引導(dǎo)，而不只是將會(huì)計(jì)準(zhǔn)則、核算方法等原理告訴學(xué)生，還要積極引導(dǎo)學(xué)生思考問題背后的原因，這樣學(xué)生才能做到舉一反三，理解經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)運(yùn)行背后的會(huì)計(jì)原理。同時(shí)，老師還要積極運(yùn)用多媒體技術(shù)，將抽象的理論知識(shí)形象生動(dòng)地表現(xiàn)出來，既有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，同時(shí)有利于學(xué)生加深對(duì)會(huì)計(jì)知識(shí)的理解。

（三）提高教師實(shí)踐能力

高職院校不僅要重視會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力的提高，同時(shí)還要注重提高老師的專業(yè)素質(zhì)。高職院校在招聘時(shí)，可以優(yōu)先考慮有企業(yè)實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)的老師來教學(xué)，同時(shí)，對(duì)于目前就職的老師，高職院?？梢园才爬蠋熇眉倨诘臅r(shí)間進(jìn)行實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)有利于老師了解企業(yè)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)處理流程，提高老師實(shí)踐能力有利于提高會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)課堂的有效性。

（四）安排學(xué)生實(shí)習(xí)

高職院校應(yīng)提高學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)的理解，使學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改變應(yīng)試心理，及早做出職業(yè)規(guī)劃。同時(shí)，為了使學(xué)生進(jìn)一步提高實(shí)際操作能力，高職院校應(yīng)組織學(xué)生進(jìn)行相關(guān)實(shí)習(xí)，并指導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)習(xí)日記和實(shí)習(xí)報(bào)告，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決實(shí)習(xí)工作中遇到的問題。

三、總結(jié)

高職院校不僅要注重學(xué)生理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，同時(shí)也要注重學(xué)生實(shí)踐能力的提高。本文通過分析影響高職院校會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)課堂教學(xué)有效性的因素，發(fā)現(xiàn)高職院校目前在會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)務(wù)教學(xué)方面仍存在很多問題。高職院校應(yīng)重視學(xué)生實(shí)踐能力的提高，提高會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)課堂教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量，從而提高學(xué)生實(shí)踐能力，培養(yǎng)符合社會(huì)發(fā)展要求的會(huì)計(jì)人才。

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（作者單位：湖南勞動(dòng)人事職業(yè)學(xué)院）