王福瑞

隨著新課程改革的不斷深入，素質(zhì)教育已經(jīng)深入人心，體育在小學教育教學中的地位越來越重要。在體育課中開展武術教學也不斷地向廣度和深度發(fā)展。開展武術教學是小學體育課中的新項目，對于小學生的小學生的身體發(fā)育和心理成長有著重要作用，并且可以在多方面提升學生的素質(zhì)。

1 小學開展武術教學的意義

武術是中華民族傳統(tǒng)體育項目，它能強身健體，又能培養(yǎng)人的吃苦耐勞、自強不息的意志品質(zhì)。學習武術是人們修身養(yǎng)性的一種有效途徑，在小學中開展武術教學有益于學生的身體素質(zhì)的提高和其他方面的發(fā)展。在當前素質(zhì)教育環(huán)境中，武術作為體育小學的一部分，己經(jīng)在中小學體育課中有所涉及。我校在小學體育課中已經(jīng)正常開設武術，除了遵循一般的武術教學與訓練的方法外，還結合小學生的生理和心理特點，采用不同教學方法，進行科學的施教，真正讓我們的小學武術教學起到效果。

小學武術教學中，重點以武術基本功、基本動作、簡單的拳法為主。以“強身健體、磨煉意志”作為指導思想，正確引導學生學習武術的心態(tài)，掌握好武術的知識和技能，加強武術思想教育，讓同學們明白學習武術不是為了打架，而是為了既強身又健心，從而達到培養(yǎng)學生終身體育鍛煉的意識，同時也做到弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的目的。

2 小學武術教學的有效策略

在小學武術教學中，要選擇相應的教學策略，提高教學效果，要根據(jù)小學生的身體狀況，以及心理狀況，采用不同的教學方法，努力做到優(yōu)化教學方法，提高課堂效率。

2.1 啟發(fā)式教學

啟發(fā)式教學是當前新課程所提倡的教學方法，在各科教學中應該相當?shù)膹V泛，幾乎每一節(jié)正確課堂教學中都運用到啟發(fā)式教學。在小學武術教學中應用啟發(fā)式教學方法可以通過武術動作的形態(tài)，發(fā)力方法以及運行路線，啟發(fā)學生的自我思考，認真模仿動作要領。例如，在太極拳的教學中，野馬分鬃這一動作對于小學生而言，比較有難度，特別是野馬分鬃動作中，兩腳之間的平衡距離在20厘米左右，而且各動作能夠順利連接，而且連續(xù)不斷，動作還要與起式連接起來。對于這一教學難點，我采用啟發(fā)式教學：首先提問學生身形和步型的動作要領，同學們回答后，我來做示范動作，學生模仿，并且獨立完成，根據(jù)學生的完成情況，對他們作出具體評價，針對學生不到位的動作再做示范動作，講解動作要點，學生根據(jù)講解，糾正動作，接下來進行個別指導。最后聽教師口令，學生集體做動作。在這樣教學中，通過層層啟發(fā)，讓學生模仿動作，啟發(fā)學生自主思考，可以順利的完成教學。

2.2 情境式教學

情境教學法通過創(chuàng)設與教學內(nèi)容有關的教學情境，幫助學生理解學習內(nèi)容，降低學習的難度。在小學武術教學中，通過創(chuàng)設情境，使學生在鮮活的情境中獲取武術知識，能夠激發(fā)學生學習武術的興趣，調(diào)動學生學習主動性，真正做到寓教于樂。教學中教師要善于運用具體情境來進行武術教學，除了做好示范教學的同時，運用情境式教學方法來傳授武術知識，進行格斗情境模擬。以弓步?jīng)_拳這個動作的教學為例，首先選一個學生作為代表和老師配合，老師做弓步?jīng)_拳動作攻擊配合的學生，配合的學生做出受到攻擊的后仰動作，表現(xiàn)出受到攻擊。這樣的情境教學不僅更加生動有趣，而且很接近于實戰(zhàn)，能夠解決實際問題，同時，進一步激發(fā)學生的練好拳法的心理，從而讓學生更好更快地掌握教學內(nèi)容。當然在這樣的情境教學中更要注意避免學生產(chǎn)生“假戲真做”，不能真正打起來，安全在課堂教學中始終處于第一位。

2.3 加強教學的趣味性

武術教學對于小學生而言，如果一味的機械訓練，小學生肯定會感到厭煩，甚至會怕苦怕累。在小學武術教學中要加強教學的趣味性，激發(fā)學生學習武術的興趣，在課堂教學中要能夠采用趣味性教學牢牢吸引住學生的注意力。因此，我在武術教學中根據(jù)小學生的年齡特點，以及他們爭強好勝，渴望表現(xiàn)自己特點。加強教學的趣味性，把競賽運用到武術教學中，這樣教學方法更加體現(xiàn)了武術的一大魅力所在。有時候小組PK的形式，讓學生越學越奇景，他們不服輸，紛紛欲試，避免單調(diào)的重復和靜止性的活動，真正是課堂氣氛好，教學效果佳。

2.4 運用游戲教學

游戲是小學生最喜歡的活動方式之一，在小學武術教學中運用游戲教學，不僅能提高學生參與武術訓練的熱情，而且能夠集中學生注意力，把枯燥的武術套路，通過游戲的形式進行學習，讓同學真正做到融會貫通。例如，在武術操教學中，弓步?jīng)_拳這一節(jié)，我采用 游戲方式：比比誰的功力大。主要目的是發(fā)展學生上下肢的力量，增強學生的靈敏度和耐力，以及身體的協(xié)調(diào)性。通過游戲，起到了較好的教學效果。

3 結語

綜上所述，在小學武術教學中，教師要提高教學的有效性，不能讓武術教學流于形式，在具體教學活動中要根據(jù)學生的年齡、生理、心理等特點，切合小學生興趣愛好，采取科學的武術教學手段，使學生盡快掌握動作要領，以達到最佳的武術教學效果。

（作者單位：江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)唯亭實驗小學）endprint