商言

“一橫一豎，端正書(shū)寫(xiě)。一撇一捺，成人育才?！边@是“方位格”硬筆書(shū)法培訓(xùn)學(xué)校的十六字校訓(xùn)。作為一家專(zhuān)業(yè)硬筆書(shū)法培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，不僅培育出了上千名優(yōu)秀學(xué)生，而且學(xué)校的創(chuàng)辦人張晴，也是書(shū)法界一顆耀眼的新星。近日，張晴講述了她與“方位格”的不解之緣。

從小熱愛(ài)書(shū)法

“書(shū)法是靠日積月累的練習(xí)才逐漸學(xué)有所成，并非是一蹴而就。”張晴表達(dá)了對(duì)于書(shū)法的一些看法。她對(duì)于書(shū)法的喜愛(ài)是受父親熏陶?！靶r(shí)候經(jīng)常見(jiàn)父親和大伯在一起寫(xiě)毛筆字，就覺(jué)得很有意思。”張晴說(shuō)，從那時(shí)起，書(shū)法的飄逸靈動(dòng)在她幼小的心靈中刻下了烙印。

就這樣，僅憑著對(duì)于書(shū)法的喜愛(ài)，張晴一直跟著父親叔伯學(xué)習(xí)寫(xiě)字，后來(lái)，學(xué)業(yè)的壓力越來(lái)越大，閑暇時(shí)間也越來(lái)越少，不得已只好放棄練習(xí)書(shū)法，以學(xué)業(yè)為重。和大多數(shù)80后的女孩一樣，大學(xué)畢業(yè)后張晴隨便進(jìn)了一家公司當(dāng)銷(xiāo)售員。由于工作時(shí)間短，空余時(shí)間較長(zhǎng)，張晴想起被迫放棄的書(shū)法，內(nèi)心頓時(shí)變得火熱起來(lái)。

“這個(gè)時(shí)候重拾書(shū)法，就和小時(shí)候不太一樣了。小時(shí)候就覺(jué)得好玩，看父親寫(xiě)出來(lái)的字好看就跟著寫(xiě)，根本談不上書(shū)法，也并沒(méi)有專(zhuān)業(yè)地學(xué)習(xí)過(guò)書(shū)法。而在信息發(fā)達(dá)的現(xiàn)在，我可以較為全面地了解書(shū)法，并系統(tǒng)地學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)書(shū)法的相關(guān)知識(shí)?！彪m然時(shí)隔多年，但接觸書(shū)法依然令張晴覺(jué)得親切。

利用愛(ài)好去創(chuàng)業(yè)

張晴在創(chuàng)辦“方位格”之前，曾做過(guò)很多種工作。但她感覺(jué)，每個(gè)工作其實(shí)都不是她想要的生活，選擇這些工作要不是因?yàn)殡x家近上班方便，要不就是工作時(shí)間短，有較多的空余時(shí)間可以練習(xí)書(shū)法。不僅張晴如此，很多同齡女孩都處于這樣的狀態(tài)。但與同齡女孩不同的是，張晴的內(nèi)心中渴望著突破和改變。

“從2013年開(kāi)始學(xué)硬筆書(shū)法，到去年4月開(kāi)辦培訓(xùn)班，我從未想過(guò)可以將我的興趣愛(ài)好轉(zhuǎn)變成創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目?！睆埱绫硎?，由于小時(shí)候的基本功尚在，她學(xué)習(xí)書(shū)法的進(jìn)境一日千里，短短兩年的時(shí)間已經(jīng)是小有所成，但她并不滿(mǎn)足，依舊每天堅(jiān)持練習(xí)。一次偶然的機(jī)會(huì)，張晴在逛街時(shí)收到了一家硬筆書(shū)法培訓(xùn)班的宣傳單，張晴不由得多看了幾眼，這一看可不得了，使得張晴萌生了創(chuàng)辦輔導(dǎo)班的想法。

“宣傳單上寫(xiě)的硬筆書(shū)法還沒(méi)有我寫(xiě)的好，我就想我是不是也可以創(chuàng)辦輔導(dǎo)班呢？”張晴被自己突如其來(lái)的想法嚇了一跳，但隨后便按耐不住躍躍欲試的想法，將開(kāi)班授課的打算告訴了父母，誰(shuí)知卻遭到父母的一致反對(duì)。

張晴的父母都是工人，在他們看來(lái)，上班才是較為穩(wěn)定的選擇。尤其是女孩子，有個(gè)不累的工作，再找個(gè)好婆家，安安穩(wěn)穩(wěn)過(guò)一輩子就行了，為何要去冒險(xiǎn)創(chuàng)業(yè)？雖然父母苦苦相勸，但張晴一來(lái)放不下對(duì)書(shū)法的熱愛(ài)，二來(lái)也是一個(gè)有主見(jiàn)的女孩子，在調(diào)查了一番市場(chǎng)后，“方位格”硬筆書(shū)法培訓(xùn)班于2015年4月正式開(kāi)班授課。

現(xiàn)在想想，張晴確實(shí)與“方位格”有緣。如果不是重拾書(shū)法，她就沒(méi)有創(chuàng)辦“方位格”的資本；如果不是因?yàn)榭吹搅擞补P書(shū)法培訓(xùn)的宣傳單，她也不會(huì)萌生自己開(kāi)班授課的想法；如果自己當(dāng)初耳根太軟或者猶豫不前，她可能依然在一邊上班，一邊做著自己的書(shū)法夢(mèng)。

計(jì)劃開(kāi)設(shè)多家分校

無(wú)論是練習(xí)書(shū)法還是自主創(chuàng)業(yè)，張晴都遇到了無(wú)法想象的困難?！扒捌谫Y金還好說(shuō)，我上班有一些積蓄，借點(diǎn)就足夠了。只是人手不夠，剛開(kāi)班的時(shí)候都是我一個(gè)人干，做教材、教孩子，甚至是上街發(fā)傳單，都是自己親力親為。”張晴表示，即使現(xiàn)在，她依然親力親為，因?yàn)樗霑r(shí)刻記得創(chuàng)業(yè)的艱辛，提醒自己眼前的一切來(lái)之不易：不得不說(shuō)，“方位格”確實(shí)成功了。它的成功與張晴對(duì)書(shū)法市場(chǎng)的定位不無(wú)關(guān)系。張晴表示，我市書(shū)法培訓(xùn)機(jī)構(gòu)很多，但是硬筆書(shū)法培訓(xùn)相對(duì)較少?！昂芏鄷?shū)法培訓(xùn)機(jī)構(gòu)并不單做書(shū)法培訓(xùn)，它會(huì)捎帶一些其他的輔導(dǎo)培訓(xùn)之類(lèi)的?！拔抑蛔鲇补P培訓(xùn)，不做其他培訓(xùn)，專(zhuān)精于這一行，所以很多家長(zhǎng)都放心讓孩子來(lái)我這學(xué)習(xí)?！睆埱缯f(shuō)。

除此之外，張晴定位書(shū)法市場(chǎng)還有一個(gè)原因，那就是當(dāng)下家長(zhǎng)中寫(xiě)字好的人越來(lái)越少。在問(wèn)及下一步有何計(jì)劃時(shí)，張晴表示，在“方位格”穩(wěn)定發(fā)展的同時(shí)，她打算在市中區(qū)鑫昌路和高新區(qū)等地區(qū)開(kāi)設(shè)多家分校?！艾F(xiàn)在很多遠(yuǎn)地方的家長(zhǎng)也把孩子送我這學(xué)習(xí)，由于路途遙遠(yuǎn)，接送孩子十分不便。因此我才考慮設(shè)立分校?！睆埱缯f(shuō)。

“一開(kāi)始我開(kāi)班授課是為了嘗試自主創(chuàng)業(yè)，通過(guò)創(chuàng)業(yè)可以帶來(lái)可觀(guān)的經(jīng)濟(jì)收入，從而改善生活質(zhì)量。可是后來(lái)我漸漸覺(jué)得，創(chuàng)業(yè)并不一定僅僅只是為了賺錢(qián)，也傳承了我國(guó)的傳統(tǒng)文化?！睆埱绫硎荆m然自己只是一個(gè)小小培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的領(lǐng)頭人，但她并不因?yàn)樽约旱拿煨《艞壝恳淮蝹鞒械臋C(jī)會(huì)。因此，張晴打算在今年寒假放出六個(gè)免費(fèi)學(xué)習(xí)的名額，給那些家庭貧困的孩子一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。