利用多媒體優(yōu)化高中英語(yǔ)課堂

李莉

近年來(lái)，隨著社會(huì)科技的進(jìn)步.多媒體輔助教學(xué)具有信息量大、資源無(wú)限和便捷等優(yōu)勢(shì)。它內(nèi)容豐富，不但可以激發(fā)學(xué)生興趣，還能很好地突出教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，拓展了外語(yǔ)教學(xué)的廣度和深度，有效優(yōu)化高中英語(yǔ)課堂。

大量研究表明，只有通過(guò)大量的反復(fù)的語(yǔ)言實(shí)踐與應(yīng)用才能提高學(xué)習(xí)者的語(yǔ)言交際能力，而普通高中學(xué)生恰恰缺乏真實(shí)的語(yǔ)言氛圍與大量的語(yǔ)言輸入。多媒體輔助教學(xué)的應(yīng)用為交際英語(yǔ)教學(xué)提供了豐富的背景資料，創(chuàng)造了良好的語(yǔ)言環(huán)境。在運(yùn)用多媒體手段進(jìn)行交際英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，教師要善于處理教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，采取靈活多變的教學(xué)方法，多方面訓(xùn)練學(xué)生的英語(yǔ)交際能力。

一、利用多媒體優(yōu)化高中英語(yǔ)課堂的方式

1.情景造句法。例如：人教版英語(yǔ)（必修三）第三單元中，要求學(xué)生模仿侍者和顧客之間的對(duì)話，就可以采用《走遍美國(guó)》教學(xué)資料當(dāng)中飯店的情景，讓學(xué)生自己總結(jié)出Can I help you？/I take yourorder，sir.以及Idlike…/Ill have……等有用句型，并創(chuàng)造情景練習(xí)對(duì)話。

2.模仿表演法。例如，人教版英語(yǔ)（必修三）第三單元The Million Pound Bank Note是根據(jù)馬克·吐溫的同名小說(shuō)改編的電影劇本。如果讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容表演出來(lái)，無(wú)論教師如何強(qiáng)調(diào)文字當(dāng)中包含的感情色彩，學(xué)生大都只能念準(zhǔn)語(yǔ)音，而對(duì)其中的人物表情、動(dòng)作以及語(yǔ)調(diào)只有比較模糊的把握。但通過(guò)大屏幕將真實(shí)電影播放之后，學(xué)生就能比較準(zhǔn)確自如地將課文中的兩個(gè)場(chǎng)景（在兩兄弟家和在飯店）演繹出來(lái)了，甚至還加入一些自己的理解，將課文內(nèi)容做了一定的改編。很好地訓(xùn)練了學(xué)生的交際能力和創(chuàng)新能力。

3.學(xué)生提問(wèn)法。例如：人教版英語(yǔ)（必修三）第四單元是關(guān)于天文學(xué)（Astronomy）的內(nèi)容，教師可以尋找關(guān)于天文學(xué)現(xiàn)象如失重（weightlessness），黑洞（black hole）等學(xué)生感興趣卻不知如何表達(dá)的內(nèi)容。根據(jù)資料學(xué)生會(huì)提出：

Why does weightlessness exist in space or on the moon？

What feeling will people have if the weightlessness happens？

What is Black hole？

Is everything caught when it goes near the black hole？Why？

對(duì)于學(xué)生提出的問(wèn)題，讓其他學(xué)生先回答，教師再進(jìn)行補(bǔ)充完善。然后由一個(gè)學(xué)生總結(jié)大家的觀點(diǎn)，組織成一篇短文表達(dá)出來(lái)。

二、利用多媒體需要注意的問(wèn)題

1.制訂切合實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)，課前充分備課。任何一節(jié)課的出發(fā)點(diǎn)和歸宿都要落實(shí)在課堂教學(xué)目標(biāo)上，目標(biāo)和指導(dǎo)支配著一切課堂教學(xué)活動(dòng)。目標(biāo)太高，學(xué)生達(dá)不到容易喪失學(xué)習(xí)信心；目標(biāo)太低，學(xué)生太容易實(shí)現(xiàn)，也起不到激勵(lì)作用。因此教師課前應(yīng)認(rèn)真研究課程要求，遵循“N+1理論”（即考察學(xué)生的試題難度應(yīng)以比學(xué)生現(xiàn)有程度略高一點(diǎn)點(diǎn)為標(biāo)準(zhǔn)），選擇程度適中的教學(xué)輔助教材，以提高學(xué)生交際能力為目的，并要在學(xué)生能夠基本表達(dá)的知識(shí)范圍內(nèi)，充分備課，才能達(dá)到事半功倍的效果。

2.科學(xué)選擇和組合多媒體種類，有效利用多媒體優(yōu)化交際英語(yǔ)教學(xué)。多媒體教學(xué)設(shè)備功能繁多，有的是針對(duì)聽(tīng)力教學(xué)的，有的是針對(duì)翻譯教學(xué)的，還有的是針對(duì)閱讀教學(xué)的。因而，在備課時(shí)，應(yīng)該科學(xué)利用多媒體教學(xué)資源，將多媒體電教化技術(shù)各個(gè)功能合理組合，使其在高中交際英語(yǔ)教學(xué)中發(fā)揮出更好的作用。

3.正確處理師生關(guān)系。在多媒體輔助課堂教學(xué)中，需要重點(diǎn)把握的一點(diǎn)是要體現(xiàn)學(xué)生的主體性，只有充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主動(dòng)性，才能取得好的教學(xué)效果。切忌教師過(guò)于依賴多媒體，學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間注視大屏幕，引起視覺(jué)疲勞.注意力分散，出現(xiàn)“教師臺(tái)上忙，學(xué)生臺(tái)下累”的情形。師生之間要保持互動(dòng)，搞好教學(xué)過(guò)程中的調(diào)控反饋在多媒體教學(xué)課堂中不可或缺，而無(wú)論學(xué)生的反饋還是老師的反饋都要及時(shí)、準(zhǔn)確。

多媒體電教化手段使知識(shí)傳授的手段從單一的教師講解變?yōu)樨S富靈活的多樣形式，容易被學(xué)生接受，激發(fā)了學(xué)生“有話想說(shuō)”的欲望，而豐富的教學(xué)內(nèi)容和方式幫助學(xué)生達(dá)到“有話能說(shuō)”的目的。把多媒體引入高中英語(yǔ)課堂是英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展的必然。作為教師，在使用多媒體教學(xué)時(shí)，必須明確多媒體教學(xué)的目的，充分發(fā)揮多媒體優(yōu)勢(shì)，避免弊端，真正幫助學(xué)生提高英語(yǔ)交際能力，優(yōu)化課堂教學(xué)質(zhì)量。

編輯 薛小琴endprint