段齊文
(江西省贛州中學,江西 贛州 341000)
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氧化還原滴定高考題的優(yōu)化解題
——基于新課標全國卷Ⅰ、Ⅱ
段齊文
(江西省贛州中學,江西 贛州 341000)
近年來,氧化還原滴定題型深受命題人的青睞,頻繁在高考試卷中呈現(xiàn).筆者基于2015年新課標全國Ⅰ、Ⅱ卷,對氧化還原滴定實驗題型進行賞析優(yōu)解.通過將描述性實驗步驟“翻譯”成可視性化學流程,幫助學生有效提高解題效率.
高考化學;氧化還原;滴定實驗;優(yōu)化解題
滴定實驗作為高中化學重要的定量探究實驗,指導學生利用專用儀器和計量關(guān)系來客觀認識物質(zhì)變化和反應規(guī)律的研究活動.近年來,氧化還原滴定題型深受命題人的青睞,頻繁在高考試卷中呈現(xiàn).筆者基于2015年新課標全國Ⅰ、Ⅱ卷,對氧化還原滴定實驗題型進行賞析優(yōu)解,幫助學生掌握氧化還原滴定實驗的解題思維;通過將描述性實驗步驟“翻譯”成可視性化學流程,幫助學生有效提高解題效率.
題型特點 該題型為化工流程題,滲透考查氧化還原滴定的定量分析.要求考生:
(1)加工題干信息分析反應原理;
(2)通過原理尋找物質(zhì)間轉(zhuǎn)化關(guān)系;
(3)利用數(shù)據(jù)解答問題.
優(yōu)化解題 可視翻譯:將實驗步驟“翻譯”成化學流程.
反應原理 樣品溶解:
滴定終點:
物質(zhì)轉(zhuǎn)化 以中間物“Fe2+”為橋梁,連接待測物CuCl與標準液K2Cr2O7.
定量關(guān)系 6CuCl ~ 6Fe2+~ 1Cr2O72-
數(shù)據(jù)計算 6 1
nab×10-3mol
則:樣品中CuCl的質(zhì)量分數(shù)
考查內(nèi)容 本題重點考查:
(1)學生閱讀題干獲取信息能力;
(2)準確書寫氧化還原方程式;
(3)尋找物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化關(guān)系并利用數(shù)據(jù)解答問題.
【真題來源】2015新課標全國卷Ⅱ:28題[第(3)問中第④小問]
(3)用下圖裝置可以測定混合氣中ClO2的含量:
Ⅰ.在錐形瓶中加入足量碘化鉀,用50 mL水溶解,再加入3 mL 稀硫酸;
Ⅱ.在玻璃液封裝置中加入水,使液面沒過玻璃液封管的管口;
Ⅲ.將一定量的混合氣體通入錐形瓶中吸收;
Ⅳ.將玻璃液封裝置中的水倒入錐形瓶中;
①錐形瓶內(nèi)ClO2與碘化鉀反應的離子方程式為____.
②玻璃液封裝置的作用是____.
③V中加入的指示劑為____,滴定終點的現(xiàn)象____.
④測得混合氣中ClO2的質(zhì)量為____g.
【題型特點】該題型為實驗方案設計題,滲透考查氧化還原滴定的定量分析.要求考生:
(1)分析實驗步驟來明確相關(guān)反應;
(2)抓住物質(zhì)的性質(zhì)探討相關(guān)裝置的作用;
(3)通過指示劑的變色來判斷反應的終點;
(4)尋找物質(zhì)間轉(zhuǎn)化關(guān)系并利用數(shù)據(jù)解題.
【優(yōu)化解題】可視翻譯:將實驗步驟“翻譯”成化學流程.
反應原理 氣體吸收:
物質(zhì)轉(zhuǎn)化 以中間物“I2”為橋梁,連接待測物ClO2與標準液Na2S2O3.
定量關(guān)系 2ClO2~5I2~ 10Na2S2O3
數(shù)據(jù)計算 2 10
n
0.1000×20.00×10-3mol則:混合氣中ClO2的質(zhì)量=n(ClO2)×M(ClO2)=0.2700 g
其它答案
②使ClO2充分反應,避免碘逸出;
③淀粉溶液;由藍色變?yōu)闊o色,且半分鐘內(nèi)顏色不再改變.
【考查內(nèi)容】本題重點考查:(1)氧化還原滴定實驗的設計步驟;(2)氧化還原方程式的準確書寫;(3)尋找物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化關(guān)系并利用數(shù)據(jù)解題.
氧化還原滴定以定性實驗為基礎,涉及實驗儀器、反應原理、操作步驟、終點判斷、誤差分析、數(shù)據(jù)記錄、定量計算.重點考查學生的化學理論基礎、信息加工能力、定量理性思維和科學探究素養(yǎng).因此,在高考題型中,氧化還原滴定實驗題成為近年的熱點和難點.在解答氧化還原滴定實驗題時,將描述性實驗步驟“翻譯”成可視性化學流程,能準確地提取核心步驟,針對性加快審題過程,有效地提高解題效率.
[1] 段齊文,劉芳.基于化學仿真實驗平臺的實驗教學模式的創(chuàng)新設計[J].中國電化教育,2012(08).
[2]朱加賢. 以化學定量實驗為載體促進學生策略性知識的構(gòu)建[J].化學教育,2013(06).
[責任編輯:季春陽]
2017-05-01
段齊文(1985.01- ),男,江西贛州,中學一級,碩士研究生,從事高中化學教學.
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