陸洲浪

摘 要：近年來(lái)，隨著課程改革進(jìn)程的深入推進(jìn)，學(xué)生的德育教育被給予了高度的重視，我國(guó)十分重視對(duì)中小學(xué)生的德育教育，尤其是小學(xué)生，年齡小，價(jià)值觀正趨于形成，是非觀念比較模糊，因此對(duì)其進(jìn)行德育教育更是十分有必要?；诖耍疚闹饕獙?duì)提高小學(xué)德育工作實(shí)效性的對(duì)策進(jìn)行分析探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)德育工作；實(shí)效性；提高對(duì)策

一、前言

德育是根據(jù)社會(huì)約定俗成的道德水準(zhǔn)和品德的形成規(guī)律，通過(guò)一定的方法與手段來(lái)影響或感染受教育者的，對(duì)受教育者的品德形成和良好行為習(xí)慣的形成都是有益的。然而，隨著現(xiàn)代化水平的不斷提高，學(xué)生的社會(huì)生活環(huán)境日益變化，目前用于開展德育教育的方法、模式以及內(nèi)容等方面，已明顯不適應(yīng)當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展階段，一定程度上影響了德育工作的實(shí)效性，提高小學(xué)德育工作的實(shí)效性迫在眉睫。

二、提高小學(xué)德育工作實(shí)效性的對(duì)策

1.搭建“學(xué)校、家庭、社會(huì)”三位一體的德育教育模式是關(guān)鍵

如今，學(xué)生的主要生活場(chǎng)所已不再僅僅局限于學(xué)校，正逐漸向著家庭和社會(huì)傾斜。因此，要著實(shí)提高小學(xué)德育工作的實(shí)效性，德育工作的主戰(zhàn)場(chǎng)就不能停留在學(xué)校，而是要團(tuán)結(jié)學(xué)生家庭和社會(huì)的力量，著力搭建學(xué)校、家庭和社會(huì)三位一體的德育教育模式，使學(xué)校、家庭和社會(huì)形成合力，促進(jìn)德育工作的不間斷和全方位性。對(duì)于學(xué)校，要切實(shí)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的課堂“說(shuō)教式”德育方式，充分利用網(wǎng)絡(luò)、校園廣播等德育宣傳陣地，在樓道、圖書館、操場(chǎng)等場(chǎng)所開展德育工作，不斷拓寬德育教育的場(chǎng)所和方式。對(duì)于家庭，主要是配合學(xué)校德育工作，以身作則的向?qū)W生展現(xiàn)出一個(gè)積極向上的具有道德的形象。對(duì)于社會(huì)，即多向?qū)W生免費(fèi)提高參觀道德模范紀(jì)念館、科技館等的機(jī)會(huì)，使學(xué)生能夠更加真實(shí)的理解德育教育的目的和標(biāo)準(zhǔn)。

2.將德育滲透在學(xué)科教學(xué)中

在學(xué)科教學(xué)當(dāng)中須注重對(duì)德育的滲透，這是一項(xiàng)重要的任務(wù)?！坝艘缘隆币嗍敲恳幻處熂缲?fù)的使命，不管從事哪一學(xué)科的工作，都應(yīng)該把學(xué)科知識(shí)的傳授和德育工作二者協(xié)調(diào)在一起，努力把握住教學(xué)中所有可以借助的時(shí)機(jī)讓學(xué)生能夠受到品德方面的良好影響。課堂當(dāng)中的每個(gè)細(xì)節(jié)都牽扯著學(xué)生的注意力，其在教學(xué)環(huán)節(jié)中不斷地產(chǎn)生和消融，通過(guò)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)行為，可使學(xué)生被教師營(yíng)設(shè)的課堂情境所感染，進(jìn)而增強(qiáng)了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。因此教師應(yīng)認(rèn)真思考如何才能把握好德育滲透的有利時(shí)機(jī)，讓學(xué)生在每一個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)中都能感受到德育的浸潤(rùn)。

3.教育方法要巧妙靈活

（1）表?yè)P(yáng)與批評(píng)相結(jié)合。教師要對(duì)學(xué)生傾注愛(ài)心，以激勵(lì)為主，注意閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)，這樣能推動(dòng)學(xué)生內(nèi)心中那種積極向上的內(nèi)在力量，一些不良的品行會(huì)在不知不覺(jué)中消除。但這并不代表一味地包容學(xué)生，只可表?yè)P(yáng)，不可批評(píng)。隨著課程改革的不斷推進(jìn)，師生關(guān)系發(fā)生根本變化，但教師教育的主體地位沒(méi)有變。要以適當(dāng)?shù)姆绞綈?ài)學(xué)生，不能溺愛(ài)，表?yè)P(yáng)與批評(píng)要巧妙地結(jié)合起來(lái)。該批評(píng)的地方要給學(xué)生指出，讓學(xué)生知道什么該做，什么不該做。目前社會(huì)對(duì)教師的關(guān)注度越來(lái)越高，學(xué)生評(píng)議教師、家長(zhǎng)評(píng)議教師已成為學(xué)校行風(fēng)建設(shè)的一個(gè)重點(diǎn)，有些教師怕“得罪”學(xué)生、“得罪”家長(zhǎng)，充當(dāng)老好人的角色，不管學(xué)生做錯(cuò)了什么，都不會(huì)批評(píng)。教師要當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)的教師，更要做學(xué)生做人的導(dǎo)師。

學(xué)校要加大對(duì)學(xué)生德育方面出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題的研究力度和深度，全面分析出現(xiàn)的新情況和新問(wèn)題的原因和發(fā)展趨勢(shì)，并將這些新情況和新問(wèn)題補(bǔ)充到現(xiàn)行的德育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)中，不斷完善德育評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。

（2）預(yù)防教育與示范教育相結(jié)合。一個(gè)人德行的形成很大程度上取決于他心目中的偶像，取決于他生活中的榜樣。學(xué)校德育要進(jìn)行正面教育，讓人間的真、善、美去感染學(xué)生，要有意識(shí)地讓他們了解英雄，要充分挖掘身邊的典型，讓學(xué)生家鄉(xiāng)、學(xué)生中間的親切感人的榜樣去教育學(xué)生，讓學(xué)生以一種崇敬的心理去對(duì)待榜樣，用榜樣的高尚德行去感化他們，內(nèi)化為他們的道德修養(yǎng)。但社會(huì)是豐富多彩的，也是復(fù)雜紛繁的。特別是社會(huì)轉(zhuǎn)型期，總是香花與野草并生，真、善、美與假、丑、惡并存。筆者認(rèn)為應(yīng)適當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些“假、丑、惡”現(xiàn)象的警示教育，教學(xué)生學(xué)會(huì)拒絕那些“假、丑、惡”現(xiàn)象，從而達(dá)到德育教育的目的。當(dāng)然，這種教育要在分析、批判的基礎(chǔ)上進(jìn)行。

（3）校內(nèi)教育與校外教育相結(jié)合。學(xué)校要積極協(xié)調(diào)家庭教育和社會(huì)教育，開辦好家長(zhǎng)學(xué)校，分期分批給家長(zhǎng)上課，幫助家長(zhǎng)樹立正確的教育思想，提高對(duì)素質(zhì)教育的認(rèn)識(shí)水平，抵制社會(huì)大環(huán)境對(duì)學(xué)生的不良影響。家庭是學(xué)生的第一所學(xué)校，也是學(xué)生一生的學(xué)校，它的教育質(zhì)量直接影響學(xué)生一生的發(fā)展。健全和完善家校合作機(jī)制，提高家庭教育質(zhì)量，加強(qiáng)學(xué)校與社區(qū)、家庭的合作，指導(dǎo)和協(xié)助家庭轉(zhuǎn)變家庭教育觀念、改善家庭教育環(huán)境，掌握科學(xué)的家庭教育方法，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)十分必要。

4.體驗(yàn)教育活動(dòng)要不斷創(chuàng)新

當(dāng)前，一些傳統(tǒng)的教育方法和教育手段如果不改革創(chuàng)新，就遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能達(dá)到應(yīng)有的教育效果，德育工作尤其如此。學(xué)校應(yīng)根據(jù)本校的特色，開展豐富多彩的教育活動(dòng)，以活動(dòng)來(lái)熏陶學(xué)生的高尚情操。小學(xué)生的德育教育要以體驗(yàn)教育為主，讓學(xué)生在體驗(yàn)中認(rèn)識(shí)真、善、美，辨別假、丑、惡。除了正常的教育活動(dòng)外，要能根據(jù)本校特點(diǎn)，創(chuàng)造性地開展一些學(xué)生喜聞樂(lè)見的活動(dòng)，讓學(xué)生積極、主動(dòng)參與。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，學(xué)生的道德品質(zhì)是從無(wú)到有，從外部調(diào)節(jié)到內(nèi)心自覺(jué)，從低級(jí)到高級(jí)逐步發(fā)展起來(lái)的，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)有效地開展小學(xué)生德育工作在小學(xué)生的道德品質(zhì)發(fā)展上具有重要意義。但學(xué)校德育工作也面臨著許多新情況、新挑戰(zhàn)，我們一定要想方設(shè)法把這項(xiàng)工作做好。

參考文獻(xiàn)：

[1]曲秀文.提高高校德育工作實(shí)效性的對(duì)策研究[J].中共銀川市委黨校學(xué)報(bào).2014，12（6）.

[2]李金龍.提高小學(xué)德育實(shí)效的途徑研究[J].中國(guó)校外教育.2012，6.