小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性的思考與認(rèn)識(shí)

所謂課堂教學(xué)有效性，就是教學(xué)有效果，學(xué)習(xí)有效率，學(xué)生有收獲。一句話(huà)言之，就是在有限的課堂教學(xué)中，教師所進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的結(jié)果達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生有收獲，學(xué)習(xí)效率高。小學(xué)生年齡小，活潑愛(ài)動(dòng)，一節(jié)課很難做到精力集中，專(zhuān)心致志。針對(duì)小學(xué)生特點(diǎn)，教師在組織課堂教學(xué)時(shí)，一定要結(jié)合小學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行備課，盡量做到教學(xué)形式新穎，教學(xué)語(yǔ)言豐富，整個(gè)教學(xué)過(guò)程的安排要有一定的吸引力，這樣才能抓住學(xué)生心理，課堂教學(xué)才能順利進(jìn)行，也才能切實(shí)提高課堂教學(xué)的有效性。作為一名小學(xué)語(yǔ)文老師，對(duì)此，我有以下思考和認(rèn)識(shí)：

一、教師要做到尊重、充分了解學(xué)生

每位小學(xué)生都是一個(gè)個(gè)鮮活、獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，教師若想提高課堂教學(xué)的有效性，首先就得充分了解學(xué)生，了解他們的愛(ài)好特長(zhǎng)，了解他們的優(yōu)點(diǎn)和不足，這樣教師在組織課堂教學(xué)時(shí)才能做到有的放矢，才能充分發(fā)揮他們的特長(zhǎng)，例如有的學(xué)生愛(ài)好朗誦，有的學(xué)生喜歡閱讀，有的喜歡演講……讓他們?cè)谡Z(yǔ)文課堂中盡情表現(xiàn)自己，釋放出他們內(nèi)在的潛力。語(yǔ)文課堂是五彩斑斕的，就看教師如何引導(dǎo)，如何帶領(lǐng)學(xué)生去領(lǐng)悟美麗的語(yǔ)文世界。因此，我認(rèn)為，若想提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性，教師首先要做到尊重和充分了解學(xué)生，這樣教師課堂教學(xué)才有針對(duì)性，學(xué)生得到教師的賞識(shí)，就會(huì)非?？鞓?lè)地投入到語(yǔ)文學(xué)習(xí)中。

二、教師要認(rèn)真鉆研、挖掘教材

提高語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵就在于教師要認(rèn)真鉆研教材，挖掘教材，要在明確教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，確定教學(xué)的重點(diǎn)；要在熟悉教材的基礎(chǔ)上，挖掘教學(xué)的難點(diǎn)；并有效根據(jù)教學(xué)的重難點(diǎn)采用合適的、切合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方法，運(yùn)用大膽、新穎的教學(xué)方式來(lái)吸引學(xué)生眼球，努力達(dá)到教與學(xué)的高度統(tǒng)一，從而實(shí)現(xiàn)增強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，提高語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性的目的。否則，教學(xué)效果就會(huì)膚淺，長(zhǎng)此以往，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課沒(méi)有興趣，就會(huì)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生懈怠的態(tài)度。例如在學(xué)習(xí)《晏子使楚》這篇文章時(shí)，在充分了解教材的基礎(chǔ)上，采用了分組學(xué)習(xí)——教師整合——學(xué)生表演的學(xué)習(xí)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，收到了良好的教學(xué)效果。雖然整個(gè)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)花費(fèi)了很大的時(shí)間和精力，但是對(duì)學(xué)生了解晏子機(jī)智善變的性格特征，把握文章主題上非常有好處，因?yàn)閷W(xué)生是把整個(gè)課文內(nèi)容借助于語(yǔ)言和肢體表演出來(lái)的，從而對(duì)晏子產(chǎn)生了非常深刻的印象。這就是收獲，這就很好地體現(xiàn)了本課課堂教學(xué)的有效性。

三、采用多種形式進(jìn)行教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)有效性的另一個(gè)重要因素就是教師在課堂上要敢于放手，讓學(xué)生積極參與到教學(xué)中來(lái)。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我們，若想調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，就得讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，在教師分配給學(xué)生任務(wù)的同時(shí)，鼓勵(lì)他們進(jìn)行思考、討論，鼓勵(lì)他們要各抒己見(jiàn)，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性就會(huì)更加明顯，課堂教學(xué)的有效性也就越大。小學(xué)生表現(xiàn)欲強(qiáng)，教學(xué)中教師要很好地結(jié)合小學(xué)生這一特點(diǎn)，促使學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)的全過(guò)程。

首先，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，養(yǎng)成愛(ài)思考的好習(xí)慣。事實(shí)證明，取得成功的學(xué)生都善于自主學(xué)習(xí)，有良好的思考習(xí)慣。因此教師在課堂教學(xué)時(shí)，要盡量根據(jù)所講授的內(nèi)容，設(shè)置相關(guān)問(wèn)題，問(wèn)題要具有一定的啟發(fā)性，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生借助手邊資料去思考問(wèn)題，學(xué)會(huì)歸納和總結(jié)。學(xué)生只有在會(huì)思、會(huì)問(wèn)、會(huì)學(xué)的基礎(chǔ)上，才能有底氣和其他同學(xué)進(jìn)行合作交流，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)潛力才能更好地得到挖掘。

其次，提倡學(xué)生合作學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。學(xué)生合作學(xué)習(xí)，是現(xiàn)行素質(zhì)教育教學(xué)方式之一，教學(xué)實(shí)踐證明，其效果還是很好的。因?yàn)樾W(xué)生性格不同，有的善于鉆研，能夠堅(jiān)持，有的就比較差一點(diǎn)，遇到問(wèn)題就容易知難而退。采用合作式學(xué)習(xí)，學(xué)生的積極性就會(huì)得以調(diào)動(dòng)，其合作意識(shí)也能得到很好的培養(yǎng)。課堂教學(xué)中，合作學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)是很多的，教師要根據(jù)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行安排。例如可以采取組內(nèi)合作，組間競(jìng)爭(zhēng)；辯論、講述等不同形式，使學(xué)生在共同學(xué)習(xí)中，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，有效提高課堂教學(xué)效率。

課堂教學(xué)具有很大藝術(shù)性。試想，教師在有限的時(shí)間內(nèi)，把所教內(nèi)容讓學(xué)生學(xué)會(huì)并能靈活的掌握和運(yùn)用，如果沒(méi)有合適的方法和能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)形式，提高課堂教學(xué)有效性是很難的。因此，作為一名語(yǔ)文教師，要以教學(xué)理論作指導(dǎo)，要充分了解學(xué)生，在教學(xué)中要不斷地摸索和探究，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷進(jìn)行創(chuàng)新，才能真正提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提高課堂教學(xué)的有效性。

李春潮，河北內(nèi)丘縣大良村小學(xué)教師。