語文教學(xué)是一門藝術(shù)，因?qū)W科特點，如何使我們的語文課堂教學(xué)既高效又有趣呢？

一、首先明確語文教學(xué)的目標(biāo)與方向

課標(biāo)不強(qiáng)調(diào)語文知識的系統(tǒng)和完整，不論是中考還是高考，語文學(xué)科都重在考察學(xué)生的閱讀理解與分析概括的能力，不論是古詩文還是現(xiàn)代文，都選自課外，課堂教學(xué)的重點就是閱讀理解。因此，教師的課堂教學(xué)必須進(jìn)行改革，不管是教學(xué)內(nèi)容還是教學(xué)方法都應(yīng)該適應(yīng)新的要求，使之既好學(xué)又適用，做到教師輕松教、學(xué)生愉快學(xué)。

要追求語文課堂教學(xué)的高效，就必須大刀闊斧地進(jìn)行課堂教學(xué)改革，教師不要拘泥于一些細(xì)枝繁葉，在課文講解上過于偏重句段篇章，甚至一篇美文被分解得支離破碎，教師應(yīng)該注重引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行有效閱讀、探究。當(dāng)前倡導(dǎo)的小學(xué)語文主題閱讀教學(xué)就是一種很好的做法，它是基于語言閱讀教學(xué)理念，圍繞主題進(jìn)行篇章和段落拓展手法的分析，歸納、操練語言點，在培養(yǎng)學(xué)生扎實的語言基本功、快速的閱讀速度、良好的閱讀習(xí)慣、得體的交際能力方面能起到事半功倍的效果。如果我們在閱讀教學(xué)中有計劃、有針對性地對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的閱讀訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生從中掌握閱讀技巧，學(xué)生就能具備扎實過硬的閱讀基本功，有效提高閱讀理解能力。

二、課堂教學(xué)要注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

“興趣是最好的老師”，語文教學(xué)如果組織不當(dāng)，難免枯燥、乏味，那么如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？

首先教師的良好形象和語言表述能力固然重要，但教學(xué)內(nèi)容的安排和教學(xué)方式方法的運(yùn)用也至關(guān)重要。教師是人類靈魂的工程師，課堂教學(xué)是師生面對面的互動，教師應(yīng)注重自身形象，營造良好氣氛，從而去感染學(xué)生，用激情去點燃學(xué)生的心靈，同時教師也應(yīng)具備良好的文化素養(yǎng)，寓教于風(fēng)趣之中，再輔之于巧用多媒體教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的教學(xué)環(huán)境，學(xué)生將體驗到學(xué)習(xí)的快樂。

其次，教學(xué)內(nèi)容的選擇安排也很重要，除了講析語文教科書上的文章以外，教師還應(yīng)選擇一些文質(zhì)兼美的課外詩文（含古詩文）給學(xué)生賞析。這樣帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)古往今來運(yùn)用祖國語言文字寫成的佳作，猶如身入勝境，在無數(shù)瑰麗璀璨的珠寶中觀賞遨游，美不勝收。讓學(xué)生體會祖國語言文字的優(yōu)美和表現(xiàn)力，哪怕是一道小詩小詞，也有無窮的趣味。

在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情，其意義絕不局限在語言文字的本身，而是輸送給學(xué)生多種營養(yǎng)，滋潤他們健康成長。愛國主義、革命傳統(tǒng)、民族的自信心、自豪感等都可滲透于語言文字的教學(xué)之中，給學(xué)生的思想情操以熏陶感染。

三、開展形式多樣的活動

毛澤東曾經(jīng)說過：“語言這東西，不是隨便可以學(xué)好的，非下苦功不可?！狈e累語言當(dāng)然也要下苦功。怎樣才能變苦為樂，使學(xué)生愿意下功夫去積累語言？道路只有一條，即精心設(shè)計積累語言訓(xùn)練的活動，激發(fā)學(xué)生積累語言的興趣。

1.語文活動。語文課是語言文字教育工作的一塊主陣地，從“聽、說、讀、寫”的應(yīng)用角度承擔(dān)著語言文字工作的主渠道作用，是學(xué)生閱讀與寫作的實踐平臺。

①常態(tài)課的課前五分鐘“說話訓(xùn)練”。諸如“課前一詩”、“課前五分鐘小故事（或演講）”、“今天我主播”等。②形式多樣的活動課。師生美文朗誦、詞語接龍、課本劇排演等，如學(xué)了《黔之驢》一文，可以組織學(xué)生分角色扮演其中的情景。③辦好文學(xué)校刊，鼓勵學(xué)生課外多寫作文，寫出高質(zhì)量的作文。④語文綜合活動課程。

2.德育活動。德育活動在積極為廣大學(xué)生搭建展示風(fēng)采的舞臺的同時，也是在潛移默化進(jìn)行語言文字規(guī)范應(yīng)用的教育。

3.社團(tuán)活動。學(xué)校社團(tuán)就是一個大課堂，潛移默化鍛煉學(xué)生運(yùn)用規(guī)范語言文字的能力。學(xué)生的社團(tuán)活動本身就是一個很好的教育資源，學(xué)生自己教育自己，很有實效。

一系列生動活潑的活動，極大地觸發(fā)了學(xué)生語言積累的自覺性。通過形式多樣的活動，學(xué)生在不斷的歷練中，提升了語言文字的應(yīng)用能力，提高了自身素養(yǎng)，同時也促進(jìn)了學(xué)校語言文字環(huán)境建設(shè)，形成一種高雅的校園文化環(huán)境氛圍。

四、引導(dǎo)學(xué)生吸收生活中鮮活的語言，指導(dǎo)學(xué)生積累語言

作家孫犁說：“我們?nèi)粘Ｉ罾锏恼Z言，是很豐富的，是寫作時取之不盡的源泉。”但是新興媒體語言的出現(xiàn)，也給語言文字教學(xué)帶來了干擾。特別近些年來網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，為人們廣泛的交流提供了諸多便利，也形成了一些特定的交流符號，這對傳統(tǒng)規(guī)范語言形成沖擊。一些詞的新義和新用法，折射出網(wǎng)絡(luò)時代豐富多彩的社會生活圖景，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生吸收生活中鮮活的語言，指導(dǎo)他們?nèi)ゴ秩【?。只有激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的積累興趣，觸發(fā)學(xué)生語言文字積累的自覺性，學(xué)生才會樂于去積累、主動去積累。

李榮富，江西豐城三中教師。