方少君++周友富

走進(jìn)德勝小學(xué)，綜合樓墻上“多元發(fā)展，培育全人”八個(gè)醒目的大字，表明了德勝小學(xué)的教育理念或者說是追求的辦學(xué)目標(biāo)。劉宇平校長說：“教育不僅僅是捧上一張張高一年級(jí)學(xué)校的錄取通知書，而是捧出一個(gè)個(gè)有鮮活個(gè)性的活生生的人?！彼谩敖璐笔址椤岸嘣l(fā)展，培育全人”教育理念的精髓作了淺顯而又深刻的闡釋，這也正是學(xué)校設(shè)置和實(shí)施選修課的哲學(xué)基礎(chǔ)。

一、培養(yǎng)目標(biāo)與學(xué)生需求相結(jié)合，構(gòu)建多元選修課程

“多元發(fā)展，培育全人”高度概括了學(xué)生成長的路徑和學(xué)校培養(yǎng)的目標(biāo)?！读x務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》規(guī)定，課程分為國家課程、地方課程和學(xué)校課程三級(jí)，國家課程和地方課程內(nèi)容相對(duì)穩(wěn)定，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生基本素養(yǎng)是不可替代的，具有普適性，二次開發(fā)空間比較小。學(xué)校選修課程校本開發(fā)則可以結(jié)合學(xué)校自身特點(diǎn)對(duì)國家課程進(jìn)行補(bǔ)充、延伸和拓展。讓學(xué)生“多元發(fā)展”，實(shí)現(xiàn)“培育全人”這一體現(xiàn)學(xué)校個(gè)性化培養(yǎng)目標(biāo)的課程使命，必然主要依托學(xué)校選修課的承載。這就要求學(xué)校必須構(gòu)建與之適應(yīng)的選修課程體系，進(jìn)行選修課程的校本開發(fā)。同時(shí)，滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展的自我需求，是“多元發(fā)展”的必然要求，理應(yīng)成為選修課開發(fā)的基本原則?；诖?，德勝小學(xué)從學(xué)校培養(yǎng)“大目標(biāo)”和學(xué)生自我“小需求”兩方面統(tǒng)籌規(guī)劃，開發(fā)了以舞蹈、版畫、軟筆書法為代表的57門藝術(shù)與欣賞類選修課程；開發(fā)了以球類、武術(shù)類為代表的39門體育與健康類選修課程；開發(fā)了以科學(xué)解密、快樂搭建為代表的13門科學(xué)與工程類選修課程；開發(fā)了以微電影、電腦卡通繪畫為代表的6門信息與技術(shù)類選修課程；開發(fā)了以小主持人和頭腦風(fēng)暴為代表的10門語言與思維類選修課程。體育與健康、藝術(shù)與欣賞、科學(xué)與工程、信息與技術(shù)、語言與思維五大板塊125門選修課程與國家和地方課程共同承載著學(xué)?！岸嘣l(fā)展，培育全人”辦學(xué)理念的“轉(zhuǎn)化、落地”使命，成就學(xué)生的人生智慧。

二、自主“搶課”與動(dòng)態(tài)調(diào)配相結(jié)合，鍛煉學(xué)生生存能力

人的一生其實(shí)就是選擇的一生。“選擇”永遠(yuǎn)是人生第一要?jiǎng)?wù)，“努力”只是“選擇”后的付出和實(shí)現(xiàn)的過程。學(xué)生的選擇能力只有在經(jīng)歷選擇的過程中才能形成。每個(gè)孩子的成長環(huán)境、成長經(jīng)歷、興趣愛好、人生志向不一樣，他們選擇的選修課也一定是有差異的。學(xué)校盡管統(tǒng)籌考慮了他們的興趣，但由于各選修班學(xué)位的限制，不可能完全滿足每一個(gè)學(xué)生對(duì)課程選擇的需求。因此，學(xué)校讓他們“搶課”，在十分公正的學(xué)校信息平臺(tái)上，按照每人一個(gè)學(xué)位數(shù)分解到不同學(xué)段（高段、低段）的125門選修課各班中，學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇理想的課程。當(dāng)自己所選課程班級(jí)學(xué)額已滿時(shí)，他們可以選擇第二志愿甚至第三志愿，直到選到自己比較滿意的班級(jí)為止。如果已經(jīng)沒有滿意的選修班可選，也要學(xué)會(huì)適應(yīng)，這是人生成長中不可回避的常態(tài)，同時(shí)也給學(xué)生提出了更高的要求：學(xué)會(huì)適應(yīng)，培養(yǎng)更廣泛的興趣。

2014年9月，學(xué)校第一次推行“選課”走班教學(xué)時(shí)，學(xué)生們興奮不已，網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行不到半小時(shí)即出現(xiàn)了“塞車”。搶到自己喜歡的課程的學(xué)生歡呼雀躍，沒有選上心儀課程的學(xué)生一臉沮喪，立即改報(bào)第二志愿。無論選課結(jié)果如何，對(duì)他們來說都是一次非常寶貴的經(jīng)歷，值得珍惜。他們明白了機(jī)會(huì)的不易，懂得了珍惜人生中的每一次機(jī)會(huì)，同時(shí)也增強(qiáng)了應(yīng)對(duì)挫折的心理承受能力。這是課程以外的課程，令學(xué)生受用終生。

三、學(xué)校師資與校外聘請(qǐng)相結(jié)合，打造優(yōu)秀導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)

課程體系建立以后，師資就是實(shí)施效果的決定因素。學(xué)校設(shè)置的選修課程一般都具有較強(qiáng)的專業(yè)性，對(duì)師資的要求很高。盡管學(xué)校師資力量雄厚，并且將選修課分為低段和高段，分別安排在周二和周四下午不同時(shí)段錯(cuò)峰開設(shè)，但在同一個(gè)時(shí)間段仍然開設(shè)有60多個(gè)選修班，專業(yè)教師也就顯得捉襟見肘了。為滿足每一個(gè)班都有優(yōu)秀導(dǎo)師進(jìn)行教學(xué)的要求，學(xué)校從校外聘請(qǐng)了芭蕾舞、高爾夫、輪滑、書法、乒乓球、機(jī)器人等多門學(xué)科專業(yè)老師作為選修課指導(dǎo)教師，為選修課的實(shí)施提供了良好的師資保證。

四、選修課堂與課后輔導(dǎo)相結(jié)合，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性特長

學(xué)校對(duì)選修課的實(shí)施給予了充分的時(shí)間和足夠的場地等硬件保證。每周二、四下午設(shè)一節(jié)長課（50分鐘）來予以落實(shí)。場地方面，在學(xué)?？臻g有限的情況下挖掘潛力，音樂室、舞蹈室、書法室、棋類活動(dòng)室、探究室、科技園、版畫室、國畫室、陶藝室、錄播室……還有室外齊全的各類運(yùn)動(dòng)場地，協(xié)調(diào)一切可以使用的場所，保證選修課的扎實(shí)開展。教務(wù)處在每學(xué)期初根據(jù)學(xué)校選修課設(shè)置情況，制訂學(xué)年整體方案，并要求教師以一學(xué)年為周期制訂學(xué)期計(jì)劃，每學(xué)年約30次課。教師認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，上課期間有領(lǐng)導(dǎo)巡堂檢查，確保教師高質(zhì)量上好每一節(jié)課。

興趣可以讓人有永不滿足的追求，學(xué)生有了興趣，就有了持久的學(xué)習(xí)動(dòng)力。對(duì)于有一定特長的學(xué)生，選修課教師還會(huì)因人制宜，利用每天下午大課間時(shí)間給予他們更加個(gè)性化的課后輔導(dǎo)。常年不計(jì)報(bào)酬利用休息時(shí)間將選修課延至課外進(jìn)行個(gè)性化特長指導(dǎo)的選修班，有版畫、書法、陶藝、管樂、籃球、田徑、兒童畫、小記者班等，學(xué)生的興趣愛好和個(gè)性特長得到了充分的張揚(yáng)。

五、成果展示與導(dǎo)師評(píng)語相結(jié)合，呵護(hù)學(xué)生成長自信

“培育全人”主要著力點(diǎn)在健全人格的培育上，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)生活充滿自信和激情比獲得知識(shí)更重要。

學(xué)校結(jié)合各選修班特點(diǎn)，為學(xué)生搭建展示平臺(tái)。比如，書法班、美術(shù)班每學(xué)年各出版一冊(cè)學(xué)生作品集；每年歲末，學(xué)校都會(huì)遴選一批優(yōu)秀學(xué)生書法和繪畫作品印制在利是封上，這些利是封在春節(jié)期間被家長廣泛使用，大范圍傳播，讓學(xué)生獲得了極大的成就感。合唱選修班精心排練，學(xué)校創(chuàng)造條件推介他們走出國門，參加在拉脫維亞首都里加舉辦的第八屆世界合唱比賽，喜獲金獎(jiǎng)?？萍及鄬W(xué)生獲廣東省中小學(xué)生創(chuàng)客教育大賽小學(xué)組特等獎(jiǎng)，多人獲得全國調(diào)查體驗(yàn)活動(dòng)優(yōu)秀獎(jiǎng)和省一、二等獎(jiǎng)。機(jī)器人、體育、器樂等選修班學(xué)生在各級(jí)賽事中屢獲大獎(jiǎng)。科技、美術(shù)、書法等選修班學(xué)生作品還分別在順德圖書館開辟專門展廳展出。小記者班的學(xué)生參與采訪的學(xué)校和社會(huì)新聞，在《中國兒童報(bào)》《中國少年報(bào)》《珠江少年》、順德電視臺(tái)等媒體上刊發(fā)和播出。每年一度的家長開放日活動(dòng)中，學(xué)校都讓學(xué)生家長走進(jìn)選修課教室，不僅觀摩孩子的學(xué)習(xí)，而且自己也參與其中，體驗(yàn)孩子們學(xué)習(xí)的快樂。

“你思維敏捷，并且掌握了很多發(fā)明創(chuàng)造的技巧和方法，有了一些好的創(chuàng)意。只要你多觀察學(xué)習(xí)和生活中的用品，找找它們的不足，想想怎么改進(jìn)，你一定會(huì)有很棒的發(fā)明?！边@是“創(chuàng)造發(fā)明班”教師給一位學(xué)生寫的評(píng)語。每一年選修班結(jié)業(yè)時(shí)，指導(dǎo)教師都會(huì)這樣給學(xué)生寫一段熱情洋溢的評(píng)語，充分肯定他們的長處，指出他們努力的方向。當(dāng)學(xué)生看到老師的評(píng)語時(shí)會(huì)倍感溫暖，從而必然獲得持久的學(xué)習(xí)動(dòng)力。能給學(xué)生血液里融入精神力量，這才是真正的教育。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在接受《德育報(bào)》記者采訪時(shí)說：“德勝小學(xué)‘多元發(fā)展，培育全人的理念不是空中樓閣，它正是通過選修課這一載體落地生根，在實(shí)實(shí)在在的選修活動(dòng)中得以完美演繹。特別是通過近三年的走班式選修課的實(shí)施，學(xué)生的實(shí)踐能力得到了鍛煉，綜合素質(zhì)有了進(jìn)一步提高?！边x修課給學(xué)校帶來了悄然變化，而且彰顯了學(xué)校以選修課為實(shí)踐載體完美演繹教育理念的管理智慧。