羅明遠(yuǎn)

摘要：推廣課標(biāo)理念，就要把課標(biāo)中提及的教學(xué)策略運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中，讓合作學(xué)習(xí)廣泛運(yùn)用于課堂內(nèi)外。相對(duì)于課堂內(nèi)的小組合作學(xué)習(xí)，課堂外的活動(dòng)在監(jiān)控和指導(dǎo)方面會(huì)更有難度。教師進(jìn)行的合理指導(dǎo)能使學(xué)生更有效地開展活動(dòng)，并真正成為合作學(xué)習(xí)活動(dòng)的受益者。

關(guān)鍵詞：教師任務(wù)；課外合作學(xué)習(xí)；初中英語學(xué)習(xí)

中圖分類號(hào)：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2017）06-0080

合作學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生提出了新的要求，這使教師的任務(wù)也有了很大的轉(zhuǎn)變。要使學(xué)生真正受益于合作學(xué)習(xí)，達(dá)到“使每一個(gè)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力都得到發(fā)展”的目的，教師就應(yīng)當(dāng)根據(jù)合作學(xué)習(xí)的特征和目標(biāo)重新定位自己的教學(xué)任務(wù)。

一、課外合作學(xué)習(xí)活動(dòng)的定義和特點(diǎn)

相對(duì)于課堂內(nèi)的合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，課外合作學(xué)習(xí)活動(dòng)更為自由，更有利于學(xué)生充分發(fā)揮所長。課外合作學(xué)習(xí)活動(dòng)讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)從不同渠道、以不同的形式接觸和學(xué)習(xí)英語，拓寬了學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的途徑，也為學(xué)生的合作學(xué)習(xí)提供了良好的環(huán)境。

正是由于課外合作學(xué)習(xí)活動(dòng)的自由度和靈活性大，教師難以監(jiān)控其全過程并隨時(shí)給予幫助，因此教師所進(jìn)行的合理指導(dǎo)對(duì)于學(xué)生更有效地開展活動(dòng)，并真正成為合作學(xué)習(xí)活動(dòng)的受益者有重要意義。

二、初中學(xué)生英語課外合作學(xué)習(xí)活動(dòng)中教師的任務(wù)

在初中學(xué)生英語課外合作學(xué)習(xí)活動(dòng)中，教師的任務(wù)主要有組織任務(wù)、指導(dǎo)任務(wù)、供給任務(wù)、監(jiān)控任務(wù)、評(píng)價(jià)任務(wù)以及學(xué)習(xí)任務(wù)等。

1. 教師的組織任務(wù)

教師的組織任務(wù)主要體現(xiàn)在活動(dòng)小組的組織和學(xué)習(xí)成果展示的組織中。

（1）組織課外合作學(xué)習(xí)小組。進(jìn)行合作學(xué)習(xí)活動(dòng)必然要把學(xué)生分成相應(yīng)的若干學(xué)習(xí)小組。小組合作學(xué)習(xí)可以有多種組織形式。小組成員的分配應(yīng)根據(jù)各種因素來確定，如能力差異、性別差異、性格差異、活動(dòng)內(nèi)容等。人數(shù)一般為3-5人為宜。分組時(shí)，教師可以在學(xué)生自主選擇的前提下加以干預(yù)，應(yīng)考慮到學(xué)生的學(xué)業(yè)水平、知識(shí)基礎(chǔ)、認(rèn)知技能、家庭背景、興趣愛好以及個(gè)性特征等方面的差異性?！敖M間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)”的劃分方法是較為理想的。

（2）組織學(xué)生分享學(xué)習(xí)成果并相互評(píng)價(jià)。課外合作學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程在課外完成，因此課內(nèi)安排時(shí)間檢查并評(píng)價(jià)學(xué)生的勞動(dòng)成果尤為重要。檢查合作小組的成果有很多：如書面報(bào)告、小組表演、代表闡述、課件展示等，根據(jù)教師的不同要求來完成。組織學(xué)生分享各組的學(xué)習(xí)成果能讓學(xué)生做更充分的準(zhǔn)備，在觀看和聆聽的過程中，學(xué)生可以得到更多的課外知識(shí)，開拓視野。

2. 教師的指導(dǎo)任務(wù)

教師對(duì)于課外合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)作用貫穿于活動(dòng)的整個(gè)過程，是課外小組活動(dòng)有效與否的關(guān)鍵，因而教師的指導(dǎo)任務(wù)是非常重要的。

（1）選取合適的活動(dòng)主題。合適的活動(dòng)主題是課外合作學(xué)習(xí)活動(dòng)順利進(jìn)行的前提。

選取主題時(shí)，既要考慮到學(xué)生的語言基礎(chǔ)、語言能力以及知識(shí)結(jié)構(gòu)，也要考慮到學(xué)生的興趣點(diǎn)和參與度，并結(jié)合初中學(xué)生求知欲強(qiáng)、樂于探索、善于發(fā)揮想象的特點(diǎn)。

（2）給予一定的指導(dǎo)性和提示性意見。如果教師布置的任務(wù)有一定的難度，可以給學(xué)生一定的指導(dǎo)性和提示性的意見?？梢越ㄗh小組內(nèi)成員的分工，也可以把一項(xiàng)任務(wù)分解成多個(gè)小任務(wù)；可以用問題的方式幫助學(xué)生分析任務(wù)，也可以提供多種完成任務(wù)的方式供學(xué)生選擇。教師的意見不能太寬泛，也不能太死板，盡量留給學(xué)生思考和發(fā)展的空間。

（3）明確課外學(xué)習(xí)活動(dòng)的任務(wù)和要求。在布置學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，教師的指令一定要明確，切忌給學(xué)生模棱兩可的感覺，從而導(dǎo)致實(shí)踐操作中的偏差。

3. 教師的供給任務(wù)

教師在課外合作學(xué)習(xí)過程中的供給任務(wù)主要表現(xiàn)在為學(xué)生提供語言基礎(chǔ)、課內(nèi)知識(shí)以及推薦取材的載體和媒體等方面。

（1）為學(xué)生的課外合作學(xué)習(xí)活動(dòng)做好語言基礎(chǔ)準(zhǔn)備和課內(nèi)知識(shí)準(zhǔn)備。與其他教學(xué)組織形式一樣，課外合作學(xué)習(xí)活動(dòng)的來源還是課內(nèi)的基礎(chǔ)知識(shí)。初中學(xué)生的英語語言積累相對(duì)較少，課堂中的語言點(diǎn)可以說是他們語言素材的最基本來源。教師在課堂內(nèi)除了做到精講，讓學(xué)生知道“學(xué)什么”之外，還應(yīng)當(dāng)“注意根據(jù)教學(xué)內(nèi)容講解學(xué)習(xí)技巧”，也就是“怎么學(xué)”。

（2）為學(xué)生的課外合作學(xué)習(xí)活動(dòng)準(zhǔn)備取材的載體和媒體。前文中提到學(xué)生進(jìn)行課外合作學(xué)習(xí)活動(dòng)的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)之一就是學(xué)生可以運(yùn)用已有的語言水平和知識(shí)技能，充分利用豐富的資源，通過各種形式獲得更多的有效信息以更好地完成合作學(xué)習(xí)。

4. 教師的監(jiān)控任務(wù)

教師除了為學(xué)生提供課外合作學(xué)習(xí)活動(dòng)的主題并進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)外，還應(yīng)對(duì)學(xué)生的活動(dòng)進(jìn)行監(jiān)控，及時(shí)做好客觀記錄，記載學(xué)生在每次活動(dòng)中的不同表現(xiàn)。這將反映學(xué)生的發(fā)展過程，并為學(xué)生階段性的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，特別是注重過程的形成性評(píng)價(jià)提供真實(shí)有效的素材。教師的監(jiān)控任務(wù)還體現(xiàn)在對(duì)于個(gè)別弱勢(shì)學(xué)生的關(guān)注上，多關(guān)注學(xué)生完成的情況，必要時(shí)調(diào)整小組成員的分工，協(xié)助他們更好地完成活動(dòng)。

5. 教師的評(píng)價(jià)任務(wù)

對(duì)課外合作學(xué)習(xí)活動(dòng)的評(píng)價(jià)應(yīng)結(jié)合形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)，不僅要關(guān)注學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)習(xí)過程，注重小組成員在活動(dòng)過程中的努力。評(píng)價(jià)應(yīng)在評(píng)價(jià)小組整體活動(dòng)的基礎(chǔ)上，適時(shí)地對(duì)表現(xiàn)突出的個(gè)體進(jìn)行表揚(yáng)。只有對(duì)學(xué)生的活動(dòng)認(rèn)可并給予鼓勵(lì)，學(xué)生才會(huì)更有積極性，繼續(xù)保持活動(dòng)熱情，并使學(xué)生獲得成就感，增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)合作精神。

6. 教師的學(xué)習(xí)任務(wù)

教師要在學(xué)生的課外合作活動(dòng)中真正完成以上提及的五項(xiàng)任務(wù)是相當(dāng)不容易的，必然要不斷地學(xué)習(xí)并及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法，用理論知識(shí)充實(shí)自己。了解學(xué)生、剖析教材才能提供合適的課外合作活動(dòng)的主題；積極擴(kuò)充知識(shí)、拓寬自身的知識(shí)面才能為學(xué)生提供合適的取材載體和媒體。

（作者單位：湖南省衡東縣高湖中學(xué) 421453）