朱曉琴

好萊塢黑白電影的經(jīng)典之作《羅馬假日》，憑借男女主角的成功出演以及羅馬的街頭風(fēng)景，成為了世界電影史上的奇跡。劇中的臺(tái)詞，在半個(gè)世紀(jì)中也俘獲了無數(shù)影迷的心，尤其深愛那句：You can either travel or read，but either your body or soul must be on the way。

翻譯過來，正是大家熟悉并履行的“要么讀書，要么旅行，身體與靈魂，必須有一個(gè)在路上”。而我偏偏是個(gè)貪婪的人，不只愛穿越世俗的彼岸，邂逅繁花綻放的絢爛，聆聽細(xì)水長(zhǎng)流的陪伴，珍藏旅行沿途的風(fēng)景，而且也不甘貧瘠的內(nèi)心徒有一顆無法安放的靈魂。于是，貪心的人生想要讀書旅行二者同行，且行且讀，一路芬芳。于丹說：讀書如果能夠讓我們心生歡喜，面對(duì)這個(gè)不甚美好的世界，讓我們有一種力量去改變它，面對(duì)自己沮喪的心事也能去改變，那看似無用的閱讀也許是真正用來養(yǎng)心的。所以，閱讀既是“讀書”，也是“讀心”，品讀，是青春的必修課。

無法確定教室里呵護(hù)的嫩苗是否能長(zhǎng)成可做棟梁之才的參天大樹，也無法確定生命中遇見的學(xué)生最終成為怎樣優(yōu)秀的獨(dú)一無二。但教師作為領(lǐng)讀者，必須保證這里的每一粒種子，在青春最美的篇章中遇見最智慧、最認(rèn)真、最完美的自己。有一點(diǎn)很確定：讀書，我們是認(rèn)真的。閱讀不是象牙塔里的小情小調(diào)，也并非照本宣科，而是在滋養(yǎng)了生命以后，真正把它變?yōu)樾袆?dòng)去做事。一直堅(jiān)信，只要努力堅(jiān)持做一件對(duì)的事情，那就距離成功不遠(yuǎn)了。所以，帶著讀書的執(zhí)念走進(jìn)課堂，帶上青春的學(xué)子暢游書海，讓他們愛上讀書，愛上堅(jiān)持。自他們2015年9月入校以來：品讀《雷雨》，認(rèn)識(shí)勇敢善良、嫉惡如仇的魯大海；同讀《駱駝祥子》，討論虎妞與祥子的悲劇愛情；隆重出演《哈姆萊特》，告別高一，那一場(chǎng)“高一，我們不說分手”完美謝幕。

文理分科后，帶著重新聚首的新面孔們堅(jiān)持讀書，繼續(xù)前行。讀《擺渡者》為青春，勇往直前；讀《追風(fēng)箏的人》為夢(mèng)想，千千萬萬遍；讀《偷影子的人》為成長(zhǎng)，克服恐懼，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。為讀書，他們宣讀誓詞；為讀書，他們繪制徽章；為讀書，他們重讀經(jīng)典。一本書一種文化，淡淡的墨香里蘊(yùn)藏著一個(gè)穆斯林家族六十年間的興衰，“一道門隔著兩個(gè)世界”這不僅是現(xiàn)在與過去的差別，也是民俗信仰的差別。品讀《穆斯林的葬禮》，探究傳統(tǒng)習(xí)俗活動(dòng)如期而至。每一個(gè)讀書的學(xué)生，感懷情理之中的悲慨，爭(zhēng)議意料之外的結(jié)局。他們自制的道具，改編的歌詞，輕快的節(jié)奏，深情的演說，詼諧的語言，活潑的采訪，交流會(huì)現(xiàn)場(chǎng)如火如荼。鳥欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書，良好的品讀，讓書香溢滿校園。

每一次讀書活動(dòng)見證每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)：那些貧困沒有自信的孩子，逐漸陽光樂觀，積極向上，熱愛舞臺(tái)，樂于展示；那些作文課上的老大難，也能提筆揮毫，千字感言，一揮而就；那些從來不敢舉手回答問題的學(xué)生，竟然也能獨(dú)立臺(tái)前指點(diǎn)一二，甚至有學(xué)生先我讀完，迫不及待，深夜暢談。與其說是我教他們讀書，不如說是學(xué)生督促我堅(jiān)定前行。讀書的路上，我們不是獨(dú)行者，每一次活動(dòng)，臺(tái)下總有堅(jiān)強(qiáng)后盾的支持。他們親臨現(xiàn)場(chǎng)，并全程參與，讓每個(gè)在讀書路上的學(xué)生越讀越自信，越讀越堅(jiān)定。

時(shí)光荏苒，歲月如歌，高考的倒計(jì)時(shí)又將清零。遠(yuǎn)處綠茵場(chǎng)上，高三的學(xué)長(zhǎng)相擁不舍，畢業(yè)留影；靜聽聞道廳里，畢業(yè)典禮感恩、感動(dòng)地有序進(jìn)行。即將邁向高三的學(xué)生，又該用怎樣的方式向高二揮手告別？海子說：我們最終都要遠(yuǎn)行，最終都要與稚嫩的自己告別，告別是通向成長(zhǎng)的苦行之路。慶幸的是這條苦行的路上，我們并肩同行。所以，我說揮手高二，預(yù)約高三，最好的態(tài)度就是繼續(xù)品讀，細(xì)細(xì)品讀。