中職電子類專業(yè)人才培養(yǎng)模式探索

鐘石林

摘 要 隨著社會的不斷進步與發(fā)展，教育領(lǐng)域也在不斷進行改革與創(chuàng)新。其中，中職教育學(xué)校是專門培養(yǎng)實用型人才的學(xué)校，隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，其競爭壓力越來越大，怎樣提高學(xué)校知名度，提高人才培養(yǎng)能力成為其發(fā)展的關(guān)鍵。電子類專業(yè)的發(fā)展與應(yīng)用越來越受到社會的關(guān)注。中職學(xué)校要想獲得新的發(fā)展機會，就要與時俱進，不斷改進電子類專業(yè)人才培養(yǎng)模式，確立新的教育理念和教育目標，與社會生產(chǎn)發(fā)展實際相結(jié)合，增加校企合作的機會，科學(xué)規(guī)劃人才培養(yǎng)方案，才能進一步提高中職學(xué)校的發(fā)展實力。體現(xiàn)出電子類專業(yè)教育的優(yōu)越性。本文主要對中職電子類專業(yè)人才培養(yǎng)模式進行探索分析。

關(guān)鍵詞 中職 電子類專業(yè) 人才培養(yǎng)模式 探索

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A

0前言

隨著社會經(jīng)濟水平的不斷提高，信息技術(shù)的不斷進步，社會已經(jīng)進入到了信息化發(fā)展的重要階段，這也影響著教育發(fā)展的方向和趨勢。中職學(xué)校是培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才的關(guān)鍵領(lǐng)域。近年來，電子類專業(yè)受到的關(guān)注程度不斷加深，電子類專業(yè)對學(xué)生的吸引力也越來越大，學(xué)習(xí)的人數(shù)不斷增加，已經(jīng)成為中職學(xué)校重點發(fā)展的教學(xué)專業(yè)之一。但是要想培養(yǎng)出專業(yè)水平高、實踐能力強、專業(yè)技術(shù)過硬的人才，提高學(xué)校的競爭能力，提高行業(yè)競爭水平，就要對傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式進行改革。全面分析電子類專業(yè)發(fā)展的前景和發(fā)展趨勢，結(jié)合社會的實際需要，有目的性、有針對性的進行電子類專業(yè)人才的培養(yǎng)。真正培養(yǎng)出既具有深厚的基礎(chǔ)知識功底，又具備較強的專業(yè)實踐能力的高素質(zhì)才，這也是中職學(xué)校發(fā)展的重要目標。

1中職電子類專業(yè)人才培養(yǎng)模式上的缺陷分析

1.1電子類專業(yè)教學(xué)內(nèi)容比較落后

隨著社會的進步與發(fā)展，市場需要的不斷變化，各個企業(yè)對電子類電子類專業(yè)的實際需要與具體要求也在發(fā)生改變。這就需要及時更新教學(xué)內(nèi)容，與實際需要相符。但是在目前來看，中職學(xué)校在電子類專業(yè)課程的選擇與開設(shè)上，基本上還是傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容，基本上都是比較基礎(chǔ)的課程，教學(xué)內(nèi)容上缺乏新穎性，即使在更新，速度也很慢，甚至對更改的內(nèi)容把握不夠準確，不了解市場實際需要，不能夠全面認識到電子類專業(yè)的新領(lǐng)域、新內(nèi)容、新技術(shù)。致使電子類專業(yè)教學(xué)內(nèi)容非常滯后，實際應(yīng)用性不高。

1.2重理論輕實踐

在中職電子類專業(yè)教學(xué)中，從課時安排上來說，理論基礎(chǔ)知識的教學(xué)課時明顯多于實踐教學(xué)課時，仍然保留著傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式。過于看重理論知識的教學(xué)，忽視了學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。例如：在一些數(shù)字電子技術(shù)課程的教學(xué)過程中無論是在基礎(chǔ)理論授課上，還是對于實踐課程安排上，都注重講授的效果和原理的闡述、驗證。而不是引導(dǎo)學(xué)生利用相關(guān)電子技術(shù)來解決實際問題，更沒有關(guān)注學(xué)生對電子技術(shù)的應(yīng)用掌握到了一個什么程度，有哪些新的電子元件需要了解，相關(guān)儀器設(shè)備的具體應(yīng)用等等，對社會實際需要，對人才的具體要求等也不夠了解，致使電子類專業(yè)課程的教學(xué)實踐性不強，學(xué)生的實踐能力非常低，不能適應(yīng)未來的崗位需求。

1.3教學(xué)方法不科學(xué)

在中職電子類專業(yè)教學(xué)上，采用的教學(xué)方法還是比較落后傳統(tǒng)，基本上還是以教師的教授為主，只不過是把粉筆黑板的形式改成了多媒體課件，但是卻沒有真正發(fā)揮出多媒體的授課優(yōu)勢，仍然是以教為主，學(xué)生處于被動的學(xué)習(xí)地位。在實踐課程教學(xué)上，還是以實驗箱為主，沒有真正發(fā)揮出教師的引導(dǎo)作用和學(xué)生的主觀能動性，致使教學(xué)效率非常低。學(xué)生的思維和能力不能得到開發(fā)和擴展，缺乏一定的創(chuàng)新能力和實踐能力。

1.4考核評價方法不合理

在中職電子類專業(yè)考核評價中，評價方法和內(nèi)容都比較單一，不利于全面、客觀、綜合的對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、能力、素質(zhì)等進行評價，不利于學(xué)生專業(yè)能力的提升。在實際評價中，還是以考試成績?yōu)橹?，考核的知識和內(nèi)容也比較傳統(tǒng)，不能綜合、客觀的對學(xué)生進行評價。學(xué)生往往都是為了考試而突擊性學(xué)習(xí)，考試成績并不能反映出學(xué)生真實的學(xué)習(xí)狀態(tài)和個人能力。在一定程度上阻礙了學(xué)生的進步。

1.5中職電子類專業(yè)人才培養(yǎng)思路不正確

大多數(shù)的中職學(xué)校，都沒有客觀分析市場發(fā)展規(guī)律，不能根據(jù)社會實際需要制定出完整的、科學(xué)的人才培養(yǎng)方案。人才培養(yǎng)思路沒有突出創(chuàng)新與發(fā)展的特點，也沒有制定出高技術(shù)、高能力，高素質(zhì)的人才培養(yǎng)目標，理論與實踐相脫節(jié)，人才培養(yǎng)模式不科學(xué)、不合理。

2中職電子類專業(yè)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新發(fā)展

2.1優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

根據(jù)中職電子類專業(yè)教學(xué)內(nèi)容的缺陷與不足，要進行創(chuàng)新與改革。電子類專業(yè)在社會應(yīng)用中起著重要作用，隨著市場的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的不斷進步，很多前沿性的研究與課題逐漸出現(xiàn)，與傳統(tǒng)專業(yè)相比，電子類專業(yè)的發(fā)展與更新速度較快，很多新的理論、概念、技術(shù)等都需要及時了解，才能更好地適應(yīng)社會發(fā)展的需要。中職學(xué)校要加深度這些內(nèi)容的了解，及時調(diào)證就教學(xué)內(nèi)容，增減教學(xué)課程，保證課程的新穎性和實用性，除了專業(yè)基礎(chǔ)課程以外，還要增加一些新的教學(xué)內(nèi)容，對教學(xué)內(nèi)容進行優(yōu)化，跟上時代發(fā)展的步伐。

2.2采用多元化的教學(xué)方法

在中職電子類專業(yè)教學(xué)中，要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，以學(xué)生為主體，發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，把課堂真正教給學(xué)生，加強師生的溝通與交流，鼓勵學(xué)生真正參與到教學(xué)中來。要把相關(guān)專業(yè)的理論學(xué)習(xí)形象化，降低學(xué)生理解的難度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開發(fā)學(xué)生的潛力，擴展學(xué)生思維。主動發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，提高學(xué)生的專業(yè)能力和素質(zhì)。例如：在電子電器技術(shù)應(yīng)用與維修的課程教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)目標和教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和特點，設(shè)計相關(guān)教學(xué)問題，針對某一電器的故障，讓學(xué)生自己分析思考，結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，提出具體的維修方案預(yù)測達到的具體效果。采用分組討論的教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)輕松的而教學(xué)氛圍，讓學(xué)生自由討論，說出自己的真實想法，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識，從而提高其解決實際問題的能力。

2.3校企合作，提高人才培養(yǎng)水平

校企合作，是中職電子類專業(yè)人才培養(yǎng)的新方向，也是重要發(fā)展趨勢。要根據(jù)學(xué)校的實際情況，結(jié)合電子類專業(yè)人才培養(yǎng)的方向，加強與企業(yè)之間的合作與交流，讓企業(yè)參與到學(xué)校的人才培養(yǎng)中來，提供一定的支持，共同作出人才培養(yǎng)全面規(guī)劃。例如：學(xué)效與企業(yè)加強合作，讓企業(yè)為學(xué)生同專業(yè)的實訓(xùn)基地，而學(xué)?？梢詾槠髽I(yè)培養(yǎng)所需的專業(yè)性人才。建立起科學(xué)合理的、完善的教學(xué)體系，把校內(nèi)理論學(xué)習(xí)、校內(nèi)實踐與企業(yè)實訓(xùn)、素質(zhì)拓展、技能培訓(xùn)、綜合訓(xùn)練有效統(tǒng)一起來。提電子類專業(yè)人才培養(yǎng)的效率和水平。以提高學(xué)生的綜合能力，提高人才的實踐能力為主要目標。進而把企業(yè)、人才、學(xué)校的發(fā)展統(tǒng)一起來，不僅提高了學(xué)生的就業(yè)競爭力，促進了學(xué)校的發(fā)展，也為企業(yè)的發(fā)展提供了動力。

2.4注重學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)

中職電子類專業(yè)人才培養(yǎng)，最重要的一點就是要與社會實際需要相結(jié)合。才能真正體現(xiàn)出人才培養(yǎng)的價值，促進學(xué)生的發(fā)展與進步。因此，學(xué)校應(yīng)該深入市場進行全面的調(diào)查分析，加強對學(xué)生進行就業(yè)指導(dǎo)，把專業(yè)學(xué)習(xí)與就業(yè)緊密聯(lián)系起來，避免學(xué)生盲目學(xué)習(xí)，發(fā)展目標不明確。例如：學(xué)?？梢蚤_設(shè)相關(guān)就業(yè)輔導(dǎo)課程，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)的同時，掌握就業(yè)動向，確立個人發(fā)展目標和方向，樹立正確的就業(yè)觀和擇業(yè)觀，做好職規(guī)劃。提高人才適應(yīng)社會的能力。

3結(jié)論

綜上所述，中職電子類專業(yè)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新與發(fā)展，對中職學(xué)校和學(xué)生，對社會實際需求都具有重要意義。要根據(jù)實際情況，探索科學(xué)合理的人才培養(yǎng)模式，這也是中職學(xué)校發(fā)展進步的關(guān)鍵。

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