面向校園精神文化建設的圖書館閱讀推廣服務體系研究

周小燕

摘 要：談到新時代的校園精神文化建設，就離不開高校的圖書館閱讀推廣服務。隨著時代不斷變化，網絡信息化的盛行，圖書館閱讀服務存在著局限性，有著諸多不足。通過分析整理圖書館閱讀服務體系的不足，來提出切實可行的推廣服務策略，從而推進圖書館閱讀的推廣，創(chuàng)建良好的校園精神文化。

關鍵詞：校園精神文化建設 圖書館閱讀推甘永橋廣 服務體系分析

前言

隨著社會經濟的飛速發(fā)展，網絡傳媒的盛行，社會的精神文明發(fā)展顯得相對滯后。一些不良的人生觀、價值觀，傳播到校園文化中，使得好的校園文化日漸消退，不良校園風氣日益盛行。由此可見，當前推廣優(yōu)秀的傳統文化顯得客觀重要，通過圖書館閱讀的推廣，剔除校園不良風氣，引導學生群體樹立正確的價值觀、人生觀。那么，圖書館作為一個傳統媒介，建立健全的圖書館推廣服務體系，為校園營造一個優(yōu)質的精神文化環(huán)境，是當前刻不容緩的主題。

一、推行圖書館閱讀推廣服務體系的重要性

隨著時代的進步，人們物質生活水平的提高，精神文化生活成了現今人們生活質量衡量的標準。而信息化的今天，各種閱讀APP的開發(fā)使用，使得紙質化的閱讀刊物不被青睞。據相關數據統計，我國平均日閱讀瀏覽文獻的點擊量呈現不斷上漲的趨勢，而對于紙質圖書的購買量卻是少之甚少。那么，從大環(huán)境來看，人們對于閱讀的渴望是在不斷增強，認知到了精神文化生活的重要，懂得了能通過閱讀，來提升自我修養(yǎng)，豐富自己的精神生活。閱讀，現今不僅是學生的潮流，也是廣大群眾的精神食糧。那么，推行圖書館推廣服務體系顯得尤為重要，引領學生閱讀優(yōu)良的傳統文化。

二、當前圖書館閱讀推廣服務體系的缺失

信息化的今天，圖書館閱讀服務體系往往不能發(fā)揮其應有的作用，各項設施不夠完善、管理理念較為陳舊、活動主題不夠、責任分工不夠明朗、信息資源零散且不全面，無法滿足學生的時代文化需求，這些不利因素都嚴重影響著整體校園精神文化建設的發(fā)展。

（一） 基礎設施條件相對落后

多數的高校都把資金和精力都投入到了傳統的教學師資力量上，又迫于財政壓力，忽視了對圖書館閱讀的建設。昔日的高校圖書館，人員興旺，供不應求，而現金的高校圖書館，人群日益減少，書已蒙塵。學生把更多的業(yè)余時間投入到了網絡閱讀中，久而久之忘記了傳統的閱讀環(huán)境。這種惡性循環(huán)，不利于校園精神文化建設的良好發(fā)展，所以，建設優(yōu)質的圖書館閱讀推廣體系迫在眉睫。

（二）閱讀推廣服務與校園精神文化建設互通較難

盡管有些高校通過網絡信息推廣使圖書館閱讀量有所增加，但卻只是針對于某些零散的閱讀知識點，失去了圖書館閱讀推廣的本質意義，缺乏專業(yè)性和持久性，導致其與校園文化建設無法達到良好的互通。

（三）缺乏與時俱進的科學管理理念

在大數據信息化的發(fā)展潮流中，圖書館閱讀服務推廣，應結合當前的校園精神文化建設同步推進，跟進時代的步伐，拋棄傳統的管理模式，要與時俱進建立科學創(chuàng)新的管理理念，滿足現今社會學生的實際需求，為優(yōu)良的校園精神文化建設打下基石。如果陳舊落后的管理理念不予以改進，那么只能被時代所掩埋，淡化在歷史的潮流中。

三、面向校園精神文化建設的圖書館閱讀服務體系的可行性內容

以校園精神文化建設為基礎推廣圖書閱讀服務體系，營造良好的精神文化氛圍是當前核心。實現多元化的圖書館閱讀服務體系，不再是單一的推廣體系，將傳統的思想文化與高校圖書館相結合，建立健全的管理體系，并根據現今最前沿的理論思想推陳出新，不斷的篩選，去其糟粕取其精華，達到資源整合的目的，創(chuàng)造最優(yōu)質的校園精神文化，從而提高圖書館閱讀推廣服務體系。

（一） 以文化為主體帶動圖書館閱讀服務體系的推廣

想良好的的推進圖書館閱讀推廣服務體系，必須結合實際的校園精神文化建設，充分利用可以利用的一系列設施、資源條件，如在學生餐廳等人群較為密集的場所，開展有特色的主題活動，來吸引學生的眼球，這些場地都可以起到宣傳的作用。除此之外，對于圖書館的利用占有更大的優(yōu)勢，可以定期舉辦相應的讀書寫作活動，對相應的文學模塊進行分類，分別舉行不同特色的主題活動，提高學生的閱讀興趣。從而提高校園的精神文化。

（二）提高學生的綜合文化素養(yǎng)，讓圖書館閱讀深入人心

俗話說，一個沒有號召力的推廣等于一潭死水。那么面對校精神文化建設中的重要環(huán)節(jié)，圖書館閱讀推廣服務，必須先深入了解人心，充分了解他們所服務的學生群體的閱讀需求，做到閱讀無死角，提倡開放式閱讀體系，使閱讀更加生活化、具體化，結合學生的綜合素質制定不同的閱讀計劃，組織興趣小組，利用豐富的社團活動制造圖書館閱讀推廣的影響力，從而提高了學生整體的綜合文化素養(yǎng)，讓閱讀融進他們的血液，讓圖書館閱讀深入人心。

（三）建設文化基地、提供讀者交流平臺

提到文化就離不開書籍，書籍能純凈人們的心靈，能豐富讀者的文化生活，那么建設一個有書香氣息的文化基地，能夠很好的為校園增添文化底蘊。但也不是什么書籍都是可以選擇的，為了豐富學生的文化資源，圖書館要為讀者提供有含金量的書籍供學生選擇，要多方面挑選書籍、刊物等，不僅要全面而且要精華，讓學生領略到書中自有黃金屋的真諦。持此之外，提供閱讀者的交流平臺也是至關重要的，可以在圖書館外的一角提供一個可供交流的平臺，讀者可以自由言論，發(fā)表自己的見解，也可以組織一些線下的活動，如文化交流小組、研討小組等，把自己在書中學到知識互通分享，把書中的精彩部分傳播發(fā)揚，不但豐富了自己，也開拓了他人的閱讀視野

四、面向校園精神文化建設的圖書館閱讀推廣服務多元化體系戰(zhàn)略

通過總結關于圖書館閱讀推廣服務的不良因素與缺失，我們意識到以校園精神文化建設為核心，打造多元化的圖書館閱讀推廣服務，就必須推陳出新，進行大幅度的改革，無論從系統的管理還是到活動的策劃，都要基于一個立足點，那就是資源整合，從整體到全面，從全面到每個層面，要達到資源共享、理念互通。

（一）打造系統化管理的圖書館閱讀推廣體系，科學分工管理

建立多元化系統化的閱讀推廣服務，離不開科學的分工管理，發(fā)揮機構職能作用，實現校園精神文化建設的基本目標。要想達到預期的效果，必須分工管理，設置基本的資源構架，并且融入到校園精神文化建設的各個環(huán)節(jié)?？山⒃u定小組，對推廣活動進行客觀的合理的評價，確保每一項推廣活動都能達到一個預期的效果，為每一次的推廣活動提供有利的參考，要一次比一次精彩，一次比一次更有影響力。這樣才能不斷的吸引專業(yè)性的人才加入到我們的隊伍的當中，為我們的推廣增加新的策劃思想與推廣理念，保證專業(yè)化和效率化，進一步達到整體的發(fā)展戰(zhàn)略。

（二） 打造過程系統化的圖書館閱讀推廣體系，制定流程明確職責

首先，在確保資源信息充裕的情境下，以校園精神文化建設為核心體系，合理的把控圖書館閱讀推廣服務。根據當前實際情況分析可操作的詳細流程，并且根據每個時間段的閱讀推廣進行分析總結，吸取經驗教訓，以達到最優(yōu)的目的。通過對工作節(jié)點的合理設置，把控好每一個節(jié)點，做到決策層與各操作層之間形成一對多的扁平化模式。針對不同特點的圖書館量身定做不同的推廣政策，使其自身特點與優(yōu)勢更好的展現出來，從而增加校園精神文化環(huán)境與圖書館閱讀推廣服務的吻合度。

其次，由于傳統的圖書館管理松散，信息資源較多，不分主次，且沒有做到合理的分析管理，需要進行耐心細致的管理，抓住重點，分清主次關系，要有側重的方向性，致力于校園精神文化建設，多角度分析圖書館閱讀推廣服務戰(zhàn)略，建立可持續(xù)的推廣服務體系。實行責任分工制，把每一項實際工作都落實到責任人上，合理且清晰的做好分工，這樣才能把圖書館閱讀服務推廣做到細致化，真正的達到各個節(jié)點的功能得到更好的利用，從而提高校園的精神文化。

（三） 打造優(yōu)質活動的圖書館閱讀推廣體系，鑄造精品文化

通過對不同校園的發(fā)展歷史與現狀的考察分析，他們都有著各自的特點與優(yōu)勢。所以，在開展多元化的圖書館閱讀推廣線上及線下活動時，我們要結合他們各自的特點與優(yōu)勢，在保證可持續(xù)推廣的前提下，推進校園精神文化環(huán)境的發(fā)展。要把活動做的精彩別致，那么就需要策劃經典的主題，如以史學、現代文學、勤學等為主題，周密的主題策劃加上精品文化推廣起來，不僅能調動起學生積極參與活動，重要的是能讓學生更加熱愛圖書閱讀。通過各項主題活動的展開，會發(fā)現學生參與活動的踴躍度就會與日俱增，那么閱讀的小組織就會隨之形成，隨著組織的不斷擴大，再通過校園風氣的傳播，閱讀將掀起一段新的浪潮，使得圖書館閱讀推廣服務的更具有現實意義。

（四）打造技術化的圖書館閱讀推廣體系，運用創(chuàng)新科技

隨著高新技術信息化時代的到來，陳舊的推廣理念早已不滿足學生的需求，現在急需一個有時代意義的推廣模式，利用計算機與線上的APP資源，傳統媒介與新時代傳媒的相結合，為學生的閱讀環(huán)境提供便利，通過這些創(chuàng)新科技，不僅能在校園得到很好的推廣，還會推廣到社會其他區(qū)域，不僅豐富校園的精神文化，而且還會影響到整個社會的精神文化大環(huán)境。

現如今最流行的大數據與云計算技術，在閱讀過程通過計算結果與數據分析，得知閱讀者的習慣與喜好，這不僅培養(yǎng)了閱讀者自身的邏輯思維與主觀能動性，而且還潛移默化的培養(yǎng)了閱讀者的閱讀素養(yǎng)。

五、面向校園精神文化建設的圖書館閱讀推廣服務體系的作用

一個優(yōu)質的閱讀推廣服務，能夠調動起校園整體精神文化的良好面貌。在認知上能夠為高校學生樹立正確的人生觀、價值觀，形成良好的校園風氣；在媒介傳播上，它不僅是一種文化現象，更是一種社會現象，那么文字作為一個文化載體，通過媒介的加工、整合、傳播，為高校學生提供更細致優(yōu)質的閱讀資源；在教學上，圖書館閱讀服務的推廣，能夠開拓高校學生的閱讀視野，提高學生采集、整合、分析閱讀資源的能力，從而提升學生的專業(yè)能力；在思想文化上，優(yōu)質的文獻資源與舒適的閱讀環(huán)境，能夠陶冶學生的文化節(jié)操，激發(fā)學生的潛意識，使學生腦洞大開，豐富了學生的業(yè)余生活，提高閱讀質量，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，從而促進了校園精神文化的穩(wěn)步發(fā)展。

結束語

面向校園精神文化建設的圖書館閱讀推廣服務體系，我國還存在著諸多不足，如管理思想陳舊、各項設施不夠完善等，通過對這些不足的總結與分析，結合實際提出真實可行的推廣戰(zhàn)略，提倡以校園精神文化建設為載體，全面實施圖書館閱讀推廣服務體系的改革。細化分工體系，摒棄陳舊的管理理念，整合資源，線上利用信息網絡，線下利用開展校園精神文化的主題活動等一系列圖書館閱讀推廣服務戰(zhàn)略，從而打造出一個最優(yōu)質的校園精神文化。

參考文獻

[1]趙艷萍.面向校園精神文化建設的圖書館閱讀推廣服務體系研究[J].圖書館學刊，2017，（02）：64-68.

[2]林淑湘.面向高校精神文化建設的圖書館閱讀推廣服務體系建設[J].黑河學院學報，2017，（03）：217-218.

[3]趙艷萍.面向校園精神文化建設的圖書館閱讀推廣服務體系研究[J].河北科技圖苑，2017，（01）：25-29.

[4]李翯.高校圖書館建設校園閱讀文化研究[D].黑龍江大學，2011.