高中化學(xué)教學(xué)的實(shí)際情況簡(jiǎn)析

蘭強(qiáng)

摘要：對(duì)高中階段化學(xué)教學(xué)的實(shí)際情況有清楚的把握，對(duì)教師進(jìn)一步采取更加有效的教學(xué)策略具有重要的借鑒意義。目前高中化學(xué)的實(shí)際教學(xué)情況既有值得我們驕傲與欣慰的地方，也有一些令我們擔(dān)心與憂慮的地方。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；教學(xué)；實(shí)際情況；應(yīng)對(duì)措施

教學(xué)活動(dòng)是一項(xiàng)十分嚴(yán)謹(jǐn)?shù)幕顒?dòng)，尤其教師采取的教學(xué)策略要以實(shí)際的教學(xué)情況為最根本的出發(fā)點(diǎn)，那么，目前高中化學(xué)的實(shí)際教學(xué)情況究竟如何呢？我們首先要肯定化學(xué)教學(xué)近年來(lái)所取得的進(jìn)步與成績(jī)，而在看到成績(jī)的同時(shí)我們也不可回避其不足，只有正視問題，才能在解決問題的過(guò)程中產(chǎn)生促進(jìn)教學(xué)發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。本文以目前高中化學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀為出發(fā)點(diǎn)，深入分析問題，提出高效對(duì)策。

一、高中化學(xué)教學(xué)的不盡人意之處詳解

致力于進(jìn)一步推動(dòng)教學(xué)及學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的教學(xué)，往往不會(huì)一直停留在對(duì)以往取得的成就的欣賞之中，而是會(huì)及時(shí)走出自滿與得意，能夠客觀的對(duì)待實(shí)際的課堂狀況，尤其能夠以犀利的目光去察覺問題，發(fā)現(xiàn)不足。目前高中化學(xué)教學(xué)的實(shí)際情況是進(jìn)步很大、質(zhì)量提升，但是存在的問題也不少，值得重視。幾個(gè)較為明顯的問題值得教師高度警惕：

（一）對(duì)化學(xué)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)不能“一視同仁”

隨著現(xiàn)代教學(xué)更加深入與科學(xué)化的發(fā)展，很多傳統(tǒng)教學(xué)中的一些不科學(xué)的教學(xué)方法逐漸為我們所排斥并摒棄，然而傳統(tǒng)教學(xué)中遺留下來(lái)的一些理念依然在某些方面對(duì)教學(xué)產(chǎn)生了深深的禁錮。對(duì)化學(xué)教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的重視程度出現(xiàn)不一的情況，就十分令人擔(dān)憂。構(gòu)成學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)從總體上來(lái)看主要有課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)、課堂教學(xué)環(huán)節(jié)和課后的復(fù)習(xí)與深化環(huán)節(jié)。教師重課堂輕課外，使得學(xué)生的各個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)失衡，即使教師片面的重視課堂，由于其它兩個(gè)環(huán)節(jié)操作失當(dāng)，最終導(dǎo)致課堂上做的努力打了很大的折扣。

（二）難以合理安排教學(xué)內(nèi)容

每一節(jié)化學(xué)課的目的都是為了使學(xué)生有新的認(rèn)識(shí)、獲取新的知識(shí)，而知識(shí)點(diǎn)的出場(chǎng)順序及出場(chǎng)占用的時(shí)間應(yīng)該存在差異性。就順序而言，應(yīng)該遵循知識(shí)點(diǎn)內(nèi)部的邏輯性，使學(xué)生系統(tǒng)消化知識(shí)。就知識(shí)點(diǎn)應(yīng)該占用的課堂教學(xué)時(shí)間而言，自然是較為簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)教師要用簡(jiǎn)單的時(shí)間進(jìn)行講解，而對(duì)于重點(diǎn)與難點(diǎn)知識(shí)，教師要花費(fèi)更多的時(shí)間進(jìn)行更為詳細(xì)的講解。而目前高中化學(xué)教師在授課的過(guò)程中，在對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理安排方面存在不恰當(dāng)?shù)牡胤?，不管是較為簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)，還是學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)挑戰(zhàn)性較大的知識(shí)點(diǎn)，教師不分輕重，一律耗時(shí)較多。教師占用的教學(xué)時(shí)間過(guò)多，使得學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間受到嚴(yán)重?cái)D壓。

（三）實(shí)驗(yàn)教學(xué)漏洞百出

國(guó)家大力提倡教師開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，各方面對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視無(wú)疑令人十分欣慰，但是實(shí)際的教學(xué)情況卻漏洞百出，存在的問題較多。從教師實(shí)驗(yàn)教學(xué)的情況來(lái)分析，令人擔(dān)憂的是教師的實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平不盡人意，在實(shí)際操作及良好的實(shí)驗(yàn)品質(zhì)等方面都存在不同程度的欠缺，教師出現(xiàn)問題勢(shì)必使學(xué)生的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)失去了保障。學(xué)生的實(shí)際實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)狀況也不容樂觀，由于實(shí)驗(yàn)沒有明確劃入高考，因此學(xué)生總會(huì)在思想上出現(xiàn)不重視的情況，總是難以嚴(yán)格的按照教師的指導(dǎo)與教學(xué)的要求耐心的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)，各種懈怠與浮躁心理使得學(xué)生的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)效果堪憂。學(xué)校在提供實(shí)驗(yàn)器材及進(jìn)行實(shí)驗(yàn)管理方面也存在一定的漏洞，尤其在提供實(shí)驗(yàn)器材方面，目前的實(shí)驗(yàn)器材不管是從質(zhì)量方面還是數(shù)量方面，都出現(xiàn)了問題。

（四）不注重多角度促進(jìn)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)

目前化學(xué)教師依然對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)講解，認(rèn)為只要教師的教學(xué)技能高超，能夠?qū)⒅R(shí)點(diǎn)更加詳細(xì)的呈現(xiàn)，學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握水到渠成。而事實(shí)卻并非如此，學(xué)生的學(xué)習(xí)如何是受多方面因素影響的，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、動(dòng)力、動(dòng)機(jī)等，而教師的授課情況僅僅是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)方面。目前部分化學(xué)教師將目光聚焦于教學(xué)這一個(gè)環(huán)節(jié)，無(wú)疑是一種較為封閉性的體現(xiàn)。

二、鑄造高質(zhì)量高中化學(xué)教學(xué)的方法

面對(duì)問題，我們不能僅僅從較為悲觀的一面加以看待，我們應(yīng)該將問題視為“雙刃劍”。既要看到其對(duì)教學(xué)產(chǎn)生的破壞性，也要看到其為進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)狀況創(chuàng)造的機(jī)會(huì)。而想要發(fā)揮問題促進(jìn)教學(xué)改革及發(fā)展的作用，需要建立在問題解決的基礎(chǔ)上。

（一）做好每一環(huán)節(jié)的教學(xué)指導(dǎo)工作

針對(duì)目前對(duì)課堂環(huán)節(jié)引起了高度重視，而沒有做好其它教學(xué)環(huán)節(jié)工作的情況，教師必須對(duì)教學(xué)思路做出調(diào)整，應(yīng)該做好每一環(huán)節(jié)的工作，夯實(shí)每一個(gè)影響學(xué)生學(xué)習(xí)的步驟，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)才能更加扎實(shí)。預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)要實(shí)現(xiàn)教師的指導(dǎo)與學(xué)生個(gè)人努力的有機(jī)結(jié)合，為課堂做好充分的準(zhǔn)備。授課環(huán)節(jié)自然也要實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生的有效協(xié)作，營(yíng)造一種互動(dòng)、交流、高效、快樂的氛圍。課后環(huán)節(jié)教師應(yīng)該采取措施充分激發(fā)學(xué)生的積極性，為學(xué)生深化掌握知識(shí)及探索知識(shí)提供動(dòng)力。

（二）合理布局教學(xué)內(nèi)容

對(duì)學(xué)生進(jìn)行哪些知識(shí)點(diǎn)的講解？如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講解等，都是需要教師課前深思熟慮的話題。教師要以知識(shí)統(tǒng)帥者的身份出場(chǎng)，針對(duì)學(xué)生很容易就能夠理解的知識(shí)點(diǎn)及存在較大理解難度的知識(shí)點(diǎn)，教師要對(duì)運(yùn)用的課堂教學(xué)時(shí)間進(jìn)行合理劃分，詳略得當(dāng)。這樣既有助于教學(xué)時(shí)間的合理運(yùn)用，又有助于學(xué)生更加輕松、愉悅的吸收知識(shí)。

（三）千方百計(jì)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

目前各方面僅僅是對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)從思想上引起了重視，但是在實(shí)際操作方面的問題還需要及時(shí)解決。對(duì)于實(shí)驗(yàn)這個(gè)高要求的板塊，教師的作用有目共睹。因此，首先打造一支高素質(zhì)的化學(xué)教師隊(duì)伍，使教師的實(shí)驗(yàn)水平上升到一個(gè)新的層次，進(jìn)而居高臨下的高質(zhì)量指導(dǎo)學(xué)生。從學(xué)生的角度來(lái)看，很重要的一個(gè)努力方向就是正確認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)，在思想上重視實(shí)驗(yàn)，在行動(dòng)上付諸實(shí)踐。學(xué)校方面要充分發(fā)揮其服務(wù)職能，為教師的實(shí)驗(yàn)教學(xué)及學(xué)生的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)做好硬件的準(zhǔn)備。

（四）多途徑使學(xué)生更好進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)

新時(shí)期的教學(xué)理念是“不拘一格”高效促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。提倡方法、途徑、技巧的多元化。當(dāng)然，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)傳播的過(guò)程中發(fā)揮的作用是無(wú)可取代的，在充分發(fā)揮教師的作用的基礎(chǔ)上，教師還應(yīng)該注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使師生兩方都能夠全情的投入，這樣教師教的更加有激情，學(xué)生的學(xué)習(xí)也更加有激情。當(dāng)然，目前應(yīng)該引起教師高度關(guān)注的教學(xué)點(diǎn)還有很多，教師要做教學(xué)中的有心人。

目前高中化學(xué)教學(xué)的實(shí)際情況，既有令人欣慰的一面，也有令人擔(dān)憂的部分，對(duì)于優(yōu)點(diǎn)教師要大力發(fā)揚(yáng)，對(duì)于不足，要及時(shí)調(diào)整，使高中化學(xué)教學(xué)健康發(fā)展，這樣學(xué)生的化學(xué)水平才能呈現(xiàn)一種上升趨勢(shì)。