陳雪梅

摘 要：小學(xué)德育工作是一項(xiàng)重要的基礎(chǔ)性工作，更是學(xué)校教育教學(xué)工作的重要組成部分。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，農(nóng)村學(xué)校的留守兒童越來越多，農(nóng)村孩子所處的社會(huì)環(huán)境在發(fā)生著極大的變化，且他們都缺失家庭的教育和引導(dǎo)，因此，學(xué)校應(yīng)該發(fā)揮教育的主導(dǎo)作用，強(qiáng)化每一位教師的德育觀念，努力提高教師德育工作的素養(yǎng)和能力，積極探索行之有效的工作方法，提高學(xué)校德育工作的實(shí)效性。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)；德育工作；實(shí)效性

學(xué)校德育工作是一個(gè)長(zhǎng)期的、隱性的工作，她不像工人造零件，成果馬上就出來了。急功近利往往事倍功半，一個(gè)人的成長(zhǎng)過程中，其品德的好壞不是一朝一夕形成的，而是經(jīng)過長(zhǎng)期的潛移默化積淀而成。由于農(nóng)村小學(xué)的德育工作對(duì)象是一個(gè)幾乎缺失了家庭和社會(huì)教育的群體，這就給農(nóng)村學(xué)校的德育工作增加了一定的難度與壓力。因此，如何做好學(xué)校的德育工作是目前擺在德育工作者面前的一個(gè)迫在眉睫、值得探討而且需要盡快解決的重要問題。如何讓農(nóng)村小學(xué)德育工作取得其應(yīng)有的實(shí)效性，我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾方面著手：

一、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，充分發(fā)揮學(xué)校的德育主力軍力量

班主任隊(duì)伍是學(xué)校德育工作的主力軍，他們是班級(jí)的組織者與管理者，直接負(fù)責(zé)著班級(jí)的各項(xiàng)工作的管理與開展。班主任的育人理念和工作態(tài)度決定著班級(jí)個(gè)性的形成。因此，加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，是學(xué)校德育工作的重中之重，是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的力量之源?？墒?，鑒于當(dāng)前形勢(shì)下，農(nóng)村學(xué)校的師資力量相對(duì)薄弱，教師素質(zhì)能力參差不齊，因此，在每學(xué)年初安排班主任時(shí)就應(yīng)該遵循“優(yōu)中選優(yōu)，強(qiáng)而又強(qiáng)”原則。在選定班主任后，學(xué)校德育處務(wù)必在開學(xué)初就組織他們認(rèn)真學(xué)習(xí)《班主任管理制度》《班主任工作細(xì)則》等，讓他們?cè)陂_學(xué)之初就嚴(yán)格要求自已，約束自己，并立下不斷提高工作水平的目標(biāo)。同時(shí)，為強(qiáng)化、提升班主任的工作能力和工作藝術(shù)，學(xué)校還應(yīng)該經(jīng)常組織“班主任培訓(xùn)會(huì)”、“班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”等活動(dòng)圍繞“養(yǎng)成教育、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化、班級(jí)管理方法”等不同的工作側(cè)面進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)共享。此外，學(xué)校還應(yīng)積極爭(zhēng)取班主任外出學(xué)習(xí)或培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，讓班主任老師外出學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀班主任工作的先進(jìn)育人理念和經(jīng)驗(yàn)，不斷提升其業(yè)務(wù)知識(shí)與管理藝術(shù)水平，更好地服務(wù)于學(xué)校德育工作的有效開展。

二、重視“家、校、社”溝通，共創(chuàng)優(yōu)良育人環(huán)境

學(xué)校雖然是教育的主陣地，但是，必須把家庭教育與社會(huì)教育協(xié)調(diào)起來，才能真正達(dá)到全方位育人的效果。為此，學(xué)?？梢圆捎枚ㄆ诩以L、定期召開家長(zhǎng)座談會(huì)等形式，宣傳新課改下的德育方針、政策、法規(guī)等有關(guān)德育知識(shí)，向家長(zhǎng)們推廣、介紹一些好的家庭教育方法或經(jīng)驗(yàn)，要求家長(zhǎng)不僅在孩子的思想、學(xué)習(xí)與生活上加以管理，還要懂得尊重子女的教育方法，并與學(xué)校相互溝通，協(xié)調(diào)一致。此外，學(xué)校還應(yīng)主動(dòng)與村委會(huì)等聯(lián)系，利用社會(huì)力量，共同做好教育工作，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的社會(huì)大環(huán)境，防止社會(huì)上的消極因素對(duì)學(xué)生造成不良的影響。

三、完善監(jiān)督與考核制度，發(fā)揮榜樣的模范作用

據(jù)了解，每個(gè)農(nóng)村學(xué)校在每個(gè)學(xué)期都會(huì)開展“文明學(xué)生、先進(jìn)班級(jí)、優(yōu)秀班干部的評(píng)比”等等，為什么這么多文明與先進(jìn)卻沒有帶動(dòng)其他學(xué)生呢？我認(rèn)為主要原因有如下幾個(gè)方面：一是評(píng)比細(xì)則或辦法只有老師知道，學(xué)生不知道或不完全知道。學(xué)生不知情，自然也就對(duì)它沒興趣。二是在評(píng)比中存在隨意性，老師的思想與意志左右了一切，甚至很多老師把學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞與這些文明評(píng)比聯(lián)系起來，即學(xué)習(xí)好一切都好，這對(duì)大部分學(xué)生沒有吸引力。三是對(duì)文明學(xué)生、先進(jìn)班級(jí)及優(yōu)秀班干部的宣傳、學(xué)習(xí)力度不夠，僅局限在某一次集會(huì)中口頭表揚(yáng)而已，未形成固定的宣傳窗口。四是學(xué)校對(duì)老師的德育工作考核缺乏激勵(lì)機(jī)制，學(xué)校只看到學(xué)科成績(jī)，對(duì)教師的師德考核走過場(chǎng)。因此，學(xué)校應(yīng)及時(shí)完善監(jiān)督與考核制度，讓有思想、有作為的班主任老師享受到工作帶來的樂趣，并讓他們發(fā)揮榜樣的模范作用，促進(jìn)班主任隊(duì)伍的良好建設(shè)，真正發(fā)揮班主任這支主力軍的力量與作用。

四、加強(qiáng)德育陣地建設(shè)，發(fā)揮德育陣地教育作用

首先，如今的農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)設(shè)施已慢慢向城市學(xué)?？拷踔劣械膶W(xué)校環(huán)境、設(shè)施設(shè)備等已經(jīng)超越城市。因此，學(xué)校可結(jié)合實(shí)際成立校園廣播站，開設(shè)“校園朗讀”、“故事小天地”、“小小雷鋒”等欄目，由學(xué)校指定專人負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生投稿，審稿、廣播作品。這樣不僅為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力創(chuàng)造了良好的條件，還豐富了學(xué)生的課外生活和活躍校園氛圍。 其次，少先隊(duì)組織好每周一的升旗儀式活動(dòng)。在集會(huì)上，不僅有學(xué)生的升旗儀式，學(xué)生代表國(guó)旗下講話，而且有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在國(guó)旗下講話，圍繞學(xué)校身邊發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴（如：對(duì)學(xué)生進(jìn)行遵章、守紀(jì)、愛國(guó)、理想、誠(chéng)信、安全、環(huán)保等方面的教育） 為話題，結(jié)合學(xué)校德育工作計(jì)劃，對(duì)學(xué)生潛移默化的教育。第三，學(xué)校務(wù)必要推行領(lǐng)導(dǎo)值周、教師值日和“小行政干部”值崗制度，形成三股合力，對(duì)各班的出勤、衛(wèi)生、紀(jì)律、學(xué)習(xí)、行為規(guī)范等情況進(jìn)行量化考核，每天由播音員通過廣播公布分?jǐn)?shù)，通報(bào)優(yōu)缺點(diǎn)，每周在周一集會(huì)上進(jìn)行總結(jié)并頒發(fā)流動(dòng)紅旗，確保德育常規(guī)工作持之以恒，抓細(xì)抓實(shí)。使全校形成班班爭(zhēng)先、人人爭(zhēng)優(yōu)、必學(xué)趕超的良好氛圍。

五、扎實(shí)開展主題教育活動(dòng)，充分陶冶學(xué)生的道德情操

在日常的德育工作開展過程中，教師往往過多地依賴于說教，常常告訴學(xué)生應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么，但學(xué)生由于缺乏感性認(rèn)識(shí)，缺乏內(nèi)心的感觸，也就缺乏內(nèi)心的共鳴，收效甚微。因此，學(xué)?？筛鶕?jù)學(xué)校的特色和學(xué)生的特點(diǎn)，具體安排豐富的德育活動(dòng)，教師可以把組織活動(dòng)作為學(xué)校德育工作的重要途徑。例如，開展“文明禮儀伴我行”的主題教育活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何做人；開展“學(xué)雷鋒，樹新風(fēng)”和“感恩伴我成長(zhǎng)”主題活動(dòng)，結(jié)合先進(jìn)事跡對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育和感恩教育；開展“我讀書，我快樂，我成長(zhǎng)”的主題教育活動(dòng)并開展讀好書活動(dòng)；開展以“安全”為主題的系列教育活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)和對(duì)寶貴生命的珍惜與愛護(hù)；開展“我為美麗校園獻(xiàn)一份愛心”活動(dòng)等。讓學(xué)生在活動(dòng)中參與、實(shí)踐，并貫穿思想道德教育、行為養(yǎng)成教育、心理品質(zhì)教育等，讓更多的學(xué)生在情境中潛移默化地受到教育，從而達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無聲”的效果。

“十年樹木，百年樹人！”德育是整個(gè)小學(xué)教育的靈魂，必須融入學(xué)校的一切工作之中。只要學(xué)校、教師能夠正確樹立德育目標(biāo)，努力創(chuàng)新和優(yōu)化有效的德育工作途徑與方法，那么農(nóng)村小學(xué)德育工作必將會(huì)呈現(xiàn)出“撥開云霧見天日”的大好局面，亦將會(huì)見到一道道亮麗的風(fēng)景！