農(nóng)村小學(xué)
- “雙減”背景下農(nóng)村小學(xué)英語作業(yè)設(shè)計(jì)策略
作業(yè)，對(duì)提高農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量和提升學(xué)生英語成績水平具有關(guān)鍵作用。本文分析了農(nóng)村小學(xué)英語作業(yè)設(shè)計(jì)現(xiàn)狀，提出了農(nóng)村小學(xué)英語作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的原則和方法，為農(nóng)村小學(xué)英語教師高效開展英語教學(xué)研究提供參考。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；農(nóng)村小學(xué)；英語作業(yè)；教學(xué)質(zhì)量作者簡介：肖敏，貴州省黔西南州興仁市回龍鎮(zhèn)獅子小學(xué)?！蛾P(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》（以下簡稱“雙減”政策），旨在進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，重構(gòu)傳統(tǒng)教學(xué)模式，聚
校園英語·上旬 2023年6期2023-12-26
- 懷化市P小學(xué)和T學(xué)校五、六年級(jí)學(xué)生需要滿足狀況的調(diào)查研究
卷調(diào)查懷化市農(nóng)村小學(xué)P小學(xué)和T學(xué)校五、六年級(jí)學(xué)生需要滿足現(xiàn)狀，利用SPSS22.0處理數(shù)據(jù)，采取獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)分析小學(xué)生需要滿足狀況在人口統(tǒng)計(jì)學(xué)變量上的差異，發(fā)現(xiàn)兩所學(xué)校五、六年級(jí)學(xué)生各個(gè)維度滿足狀況每題平均分從高到低依次是：生理需要、安全需要、尊重的需要、歸屬與愛的需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要；學(xué)生在尊重需要上存在極顯著差異；留守兒童與非留守兒童的整體需要滿足狀況差異有極大差異。關(guān)鍵詞｜小學(xué)生；農(nóng)村小學(xué)；需要滿足狀況Copyright ? 2023 by aut
教育研討 2023年4期2023-12-25
- 農(nóng)村小學(xué)新聘教師成長之我見
教師的增多，農(nóng)村小學(xué)新聘教師的培養(yǎng)成為當(dāng)前需要解決的問題。農(nóng)村小學(xué)新聘教師主要在角色適應(yīng)、工作能力和心理壓力等方面存在困惑?；诖?，文章提出幫扶、引導(dǎo)和激勵(lì)等策略，通過這些策略，讓農(nóng)村小學(xué)新聘教師能夠迅速適應(yīng)崗位，熟悉農(nóng)村小學(xué)教育特點(diǎn)，從而全面提升新聘教師的教學(xué)水平和綜合能力。[關(guān)鍵詞] 農(nóng)村小學(xué)；新聘教師；專業(yè)培養(yǎng)隨著國家教育改革的逐步深入和教育體制改革的日益完善，農(nóng)村教育水平也在逐年提升。在國家大力推進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)校教育教學(xué)改革的大背景下，教師隊(duì)伍成為影
教師博覽·科研版 2023年8期2023-10-18
- 基于家校合作的農(nóng)村小學(xué)家務(wù)勞動(dòng)教育實(shí)施
章分析了當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)生家務(wù)勞動(dòng)現(xiàn)狀仍然存在一些不足和問題，并指出學(xué)校要加強(qiáng)家校合作，對(duì)家長進(jìn)行宣傳引導(dǎo)和培訓(xùn)，使他們樹立正確的教育觀念，發(fā)揮好家長在家務(wù)勞動(dòng)教育中的重要作用。同時(shí)，學(xué)校要開設(shè)家務(wù)勞動(dòng)課程，加強(qiáng)評(píng)價(jià)的導(dǎo)向和激勵(lì)作用，不斷提高學(xué)生的家務(wù)勞動(dòng)能力。關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)；家校合作；家務(wù)勞動(dòng)家務(wù)勞動(dòng)是貫穿家庭、學(xué)校、社會(huì)全過程勞動(dòng)教育的重要環(huán)節(jié)?！蛾P(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》（以下簡稱《意見》）提出，家庭要發(fā)揮在勞動(dòng)教育中的基礎(chǔ)作用。注重抓
基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2023年9期2023-09-28
- 農(nóng)村小學(xué)德育工作中存在的問題及解決措施
摘? 要：在農(nóng)村小學(xué)開展德育工作，不僅有助于實(shí)現(xiàn)新時(shí)期教育目標(biāo)，還有助于促進(jìn)學(xué)生身心健康成長、培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)、規(guī)范學(xué)生的思想行為。但是，由于部分教師德育意識(shí)淡薄、德育工作表面化現(xiàn)象嚴(yán)重、德育模式與手段單一，導(dǎo)致農(nóng)村小學(xué)德育工作中仍然存在一些問題。鑒于此，要從轉(zhuǎn)變德育觀念、優(yōu)化德育內(nèi)容、創(chuàng)新德育形式入手，培養(yǎng)學(xué)生的道德修養(yǎng)，真正為學(xué)生的身心健康成長鋪路架橋。關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)；德育工作；道德修養(yǎng)在小學(xué)階段開展德育工作，對(duì)學(xué)生健全人格的塑造，以及正確的世界觀
基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2023年9期2023-09-28
- 西部地區(qū)農(nóng)村小學(xué)信息化教育發(fā)展水平和思路研究
率逐步提升，農(nóng)村小學(xué)信息化教育也得到了相應(yīng)的發(fā)展。信息化教育還可以通過網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)為西部部分地區(qū)的學(xué)生提供廣泛、多樣化的教育資源，實(shí)現(xiàn)東西部教育的相對(duì)平衡。關(guān)鍵詞： 農(nóng)村小學(xué)；信息化教育；課程改革中圖分類號(hào)： G623.58 ???文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A ???文章編號(hào)： 1673-8918（2023）36-0129-05一、 引言隨著科技的快速發(fā)展，信息化技術(shù)已經(jīng)成為教育改革的重要方向，在《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中，信息化技術(shù)的應(yīng)用也被得到強(qiáng)調(diào)，并提出將其與學(xué)
考試周刊 2023年36期2023-09-21
- 農(nóng)村小學(xué)英語課程思政的實(shí)施價(jià)值與路徑研究
政滲透，優(yōu)化農(nóng)村小學(xué)英語課程體系；聯(lián)系生活實(shí)際構(gòu)建多元實(shí)踐化英語教學(xué)活動(dòng)，強(qiáng)化課程思政的積極影響；豐富農(nóng)村小學(xué)英語課程思政建設(shè)的評(píng)價(jià)內(nèi)容，建立完善的課程思政評(píng)價(jià)體系；強(qiáng)化英語教師的引導(dǎo)和榜樣作用，提升小學(xué)英語教師隊(duì)伍的課程思政水平等，以此來探索農(nóng)村小學(xué)英語課程思政的實(shí)施價(jià)值與路徑研究，提升農(nóng)村小學(xué)生的文化認(rèn)同感和多元文化理解能力，幫助小學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，全方位提高農(nóng)村小學(xué)生綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)立德樹人的教育目標(biāo)。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；農(nóng)村小學(xué)；課
教育實(shí)踐與研究·小學(xué)課程版 2023年8期2023-08-31
- 淺談農(nóng)村小學(xué)音樂教育現(xiàn)狀及相應(yīng)對(duì)策
重要的作用。農(nóng)村小學(xué)藝術(shù)教育與期待相差甚遠(yuǎn)，分析當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)音樂教育現(xiàn)狀與突出問題，要從加強(qiáng)音樂教育各方面投入、建設(shè)高素質(zhì)師資隊(duì)伍、建立音樂教學(xué)評(píng)價(jià)體系、轉(zhuǎn)變音樂教育理念、落實(shí)課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)、開發(fā)利用課程資源六個(gè)方面入手，實(shí)施改變農(nóng)村小學(xué)音樂教育現(xiàn)狀的對(duì)策，提高音樂教育的整體質(zhì)量，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂；農(nóng)村小學(xué)；音樂教育；藝術(shù)教育中圖分類號(hào)：G623.71 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-010X（2023）19/22-0056-
教育實(shí)踐與研究·小學(xué)課程版 2023年8期2023-08-31
- 人文關(guān)懷與技術(shù)教育的統(tǒng)一
展相對(duì)落后的農(nóng)村小學(xué)，信息技術(shù)教育模式的提升迫在眉睫。因此，教師根據(jù)中小學(xué)信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)時(shí)，除了注重學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)的興趣，傳授信息技術(shù)技能時(shí)，還應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷，在課程中注入健康的網(wǎng)絡(luò)價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生樹立新時(shí)代社會(huì)主義核心價(jià)值觀下的網(wǎng)絡(luò)價(jià)值觀。關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué) 信息技術(shù) 人文關(guān)懷2001 年，國家教育部出臺(tái)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》， 把小學(xué)到高中的信息技術(shù)課納入必修課程范圍，高度重視中小學(xué)信息技術(shù)教育，并加快
教育周報(bào)·教研版 2023年13期2023-08-30
- 凸顯道德關(guān)懷，促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)道德與法治課堂的生命教育
價(jià)值。文章對(duì)農(nóng)村小學(xué)道德與法治教學(xué)中生命教育的實(shí)施策略展開深入探討，以供參考。關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)；道德與法治；生命教育；道德關(guān)懷基金項(xiàng)目：本文系江蘇省南通市“十四五”規(guī)劃課題“農(nóng)村小學(xué)凸顯道德關(guān)懷的生命教育研究”（課題編號(hào)：XC2021016）的研究成果。作者簡介：江美華（1978—），女，江蘇省南通市海門區(qū)包場小學(xué)。部分農(nóng)村小學(xué)雖然開設(shè)了道德與法治課程，但是由于教師與學(xué)生的不重視，以及師資力量匱乏，這門課的教學(xué)效果并不理想。小學(xué)生思維還處于發(fā)展階段，對(duì)小學(xué)
求知導(dǎo)刊 2023年18期2023-08-29
- 淺談新課程環(huán)境下農(nóng)村小學(xué)的教育管
新課程環(huán)境；農(nóng)村小學(xué)；教育管理為了能夠更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，農(nóng)村學(xué)校以及教師需要積極地對(duì)現(xiàn)有的教育管理方式進(jìn)行創(chuàng)新，使農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)管理方式更加有效，以下內(nèi)容是我對(duì)在新課程環(huán)境下的農(nóng)村小學(xué)的教育管理的思考。一、新課程環(huán)境下的農(nóng)村小學(xué)教育管理存在的問題（一）農(nóng)村小學(xué)教育的管理方法較為落后在新課程的環(huán)境下，國家對(duì)農(nóng)村小學(xué)教育管理的重視程度越來越高，但是，很多農(nóng)村小學(xué)的教育管理方法還存在著很多問題，依舊較為落后。有些校長不是“業(yè)務(wù)型”校長，而是“事務(wù)型”校長，對(duì)新
教育周報(bào)·教研版 2023年15期2023-08-17
- “全人發(fā)展”視角下農(nóng)村小學(xué)創(chuàng)客教育的實(shí)踐探究
舍小學(xué)是一所農(nóng)村小學(xué)，近年來也在積極探索創(chuàng)客教育，發(fā)展學(xué)生的信息素養(yǎng)，提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力。本文結(jié)合學(xué)校近幾年創(chuàng)客教育的一些措施和方法，介紹農(nóng)村小學(xué)實(shí)施創(chuàng)客教育的有效策略。【關(guān)鍵詞】全人發(fā)展 農(nóng)村小學(xué) 創(chuàng)客教育2015年政府工作報(bào)告中首次提及“創(chuàng)客”一詞，之后國家就把培養(yǎng)創(chuàng)新型人才作為國家創(chuàng)新戰(zhàn)略的重要內(nèi)容。教育部門為此大力支持和鼓勵(lì)各地高校及中小學(xué)發(fā)展創(chuàng)客教育，努力培養(yǎng)一批批小創(chuàng)客、小發(fā)明家。徐舍小學(xué)在核心素養(yǎng)理念背景和國家關(guān)于發(fā)展中小學(xué)現(xiàn)代信息技術(shù)相
小學(xué)教學(xué)研究·理論版 2023年7期2023-08-12
- 儲(chǔ)德育行，敦品勵(lì)學(xué)
廣大教師探索農(nóng)村小學(xué)德育管理的新模式?！娟P(guān)鍵詞】農(nóng)村小學(xué)；德育管理；“品行銀行”【基金項(xiàng)目】本文系泰州市“十四五”教育科學(xué)規(guī)劃2021年度立項(xiàng)課題“基于立德樹人下農(nóng)村小學(xué)‘品行銀行德育管理模式的研究”（課題批準(zhǔn)號(hào)：tzyblx2021-060）的階段性研究成果。作者簡介：朱亞容（1986—），女，江蘇省泰州市田河小學(xué)。德育是一項(xiàng)長期的工作，不僅關(guān)乎學(xué)生個(gè)人的健康成長，也關(guān)乎立德樹人這一根本教育任務(wù)的落實(shí)。小學(xué)生正處于快速成長的階段，他們?nèi)狈σ欢ǖ恼J(rèn)知能力，
教育界·A 2023年18期2023-08-10
- 大課間體育活動(dòng)與體育課有效融合的策略
融合的。結(jié)合農(nóng)村小學(xué)生的生活特點(diǎn)，將與生活關(guān)系密切且具有明顯體育特征的內(nèi)容引入大課間，可以豐富大課間體育活動(dòng)的內(nèi)容，能夠有效激活學(xué)生參與大課間體育活動(dòng)的興趣，能夠夯實(shí)學(xué)生體育素養(yǎng)提升的基礎(chǔ)；在運(yùn)動(dòng)內(nèi)容基礎(chǔ)上對(duì)運(yùn)動(dòng)方式進(jìn)行優(yōu)化，可以促進(jìn)大課間體育活動(dòng)與體育課的有機(jī)融合，從而讓兩者相得益彰。大課間體育活動(dòng)與體育課的融合，本質(zhì)上是面向?qū)W生去追求的體育參與態(tài)度與體能、技能訓(xùn)練的融合，因此學(xué)生主體是融合的關(guān)鍵要素。[關(guān)鍵詞] 農(nóng)村小學(xué)；大課間；體育活動(dòng)；體育課；融合
教師博覽·科研版 2023年7期2023-08-08
- 妙用閱讀 促升思維
讀教學(xué)是打破農(nóng)村小學(xué)生語言閱讀屏障的主要途徑。文章以農(nóng)村小學(xué)英語閱讀教學(xué)為切入點(diǎn)，基于單元主題，從閱讀前、閱讀中、閱讀后三個(gè)方面，探討了開展小學(xué)英語閱讀教學(xué)的有效策略，以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和思維品質(zhì)，促進(jìn)其英語核心素養(yǎng)的發(fā)展。關(guān)鍵詞：英語閱讀教學(xué)；思維品質(zhì)；單元整體；農(nóng)村小學(xué)作者簡介：陳夢(mèng)斐（1994—），女，江蘇省宜興市閘口小學(xué)。語言是人們進(jìn)行交流的工具，亦是思維的工具。思維品質(zhì)是英語核心素養(yǎng)的重要組成部分，在小學(xué)英語閱讀教學(xué)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維
求知導(dǎo)刊 2023年15期2023-08-07
- 農(nóng)村小學(xué)校內(nèi)外協(xié)同美育的實(shí)踐探索
育華小學(xué)結(jié)合農(nóng)村小學(xué)美育實(shí)際，通過學(xué)科融合、家校共育及校社聯(lián)動(dòng)等策略，積極挖掘美育資源，豐富美育內(nèi)容，拓展美育空間，為學(xué)生美育發(fā)展搭建平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，為農(nóng)村小學(xué)的美育建設(shè)提供新的研究視角和探究方向。［關(guān)鍵詞］ 農(nóng)村小學(xué)；美育；協(xié)同育人；學(xué)科融合一、“學(xué)?！獙W(xué)科”，學(xué)科教學(xué)融入美育學(xué)科融合能夠突破單一學(xué)科發(fā)展邊界，實(shí)現(xiàn)各學(xué)科間的滲透與融入?；?span id="j5i0abt0b" class="hl">農(nóng)村小學(xué)美育工作中存在的教學(xué)方式單一、教學(xué)手段陳舊等問題，我校對(duì)現(xiàn)有各學(xué)科教學(xué)資源進(jìn)行統(tǒng)籌，深入挖
中小學(xué)班主任 2023年14期2023-07-31
- “雙減”政策下農(nóng)村小學(xué)課后服務(wù)的困境與突破
，例如，一些農(nóng)村小學(xué)課后服務(wù)經(jīng)費(fèi)不足、師資匱乏、內(nèi)容單一、評(píng)價(jià)體系不完善，這些導(dǎo)致了其課后服務(wù)的質(zhì)量較差。文章對(duì)以上問題進(jìn)行了詳細(xì)的分析，并提出通過細(xì)化課后服務(wù)經(jīng)費(fèi)保障措施，共建課后服務(wù)實(shí)踐共同體，構(gòu)建多元課后服務(wù)活動(dòng)課程體系，完善課后服務(wù)評(píng)價(jià)體系，從而提高農(nóng)村小學(xué)課后服務(wù)的質(zhì)量。關(guān)鍵詞：“雙減”政策；農(nóng)村小學(xué)；課后服務(wù)作者簡介：王夢(mèng)瑤（1991—），女，黑龍江大學(xué)。為了緩解中小學(xué)生家長的輔導(dǎo)負(fù)擔(dān)，減輕義務(wù)教育階段學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)的負(fù)擔(dān)，“雙減”背
求知導(dǎo)刊 2023年13期2023-07-21
- 基于“雙減”背景的小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)策略
數(shù)學(xué)作業(yè)成為農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)重點(diǎn)改革內(nèi)容之一。作業(yè)是課堂學(xué)習(xí)的鞏固過程，因此數(shù)學(xué)教師需要結(jié)合“雙減”政策，就數(shù)學(xué)作業(yè)科學(xué)化設(shè)計(jì)進(jìn)行探索。在進(jìn)行數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)中，教師需要結(jié)合“雙減”政策，提高作業(yè)質(zhì)量，強(qiáng)化作業(yè)效果，以此推動(dòng)作業(yè)設(shè)計(jì)的量轉(zhuǎn)變?yōu)橘|(zhì)。在實(shí)際優(yōu)化中，教師可以結(jié)合分層設(shè)計(jì)，帶來實(shí)踐、趣味性作業(yè)，以此幫助學(xué)生就數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固學(xué)習(xí)，在促使思維得到發(fā)展的同時(shí)鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，最終在數(shù)學(xué)中獲得快樂成長。關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué);“雙減”背景;數(shù)學(xué)策略一、“雙減”目標(biāo)下
課堂內(nèi)外·教師版 2023年5期2023-07-18
- 《希沃白板5》在農(nóng)村小學(xué)美術(shù)課堂的運(yùn)用
動(dòng)教學(xué)平臺(tái)。農(nóng)村小學(xué)教育資源有限，學(xué)生所受的藝術(shù)熏陶不夠，而《希沃白板》技術(shù)與美術(shù)課程的整合，可以開闊學(xué)生的眼界，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)實(shí)踐中，教師可嘗試將《希沃白板》教學(xué)平臺(tái)與美術(shù)學(xué)科整合，把《希沃白板》技術(shù)融合在美術(shù)教學(xué)中，根據(jù)課堂進(jìn)行靈活運(yùn)用，使美術(shù)課堂為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué);美術(shù)課堂;《希沃白板5》;核心素養(yǎng)隨著科技的發(fā)展，小學(xué)美術(shù)課堂已經(jīng)逐步擺脫P(yáng)PT授課的傳統(tǒng)教學(xué)模式，真實(shí)的生活情境在以核心素養(yǎng)為本的教學(xué)中有非常重要的價(jià)
課堂內(nèi)外·教師版 2023年5期2023-07-18
- 淺談農(nóng)村班主任對(duì)學(xué)生心理健康教育的滲透
。文章主要對(duì)農(nóng)村小學(xué)班主任工作中心理健康教育的方法進(jìn)行分析。關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)；班主任；心理健康教育農(nóng)村學(xué)生成長環(huán)境相對(duì)特殊，家庭教育缺失，學(xué)生在成長過程中的心理健康問題成為了影響學(xué)生學(xué)習(xí)和心理健康發(fā)展的主要問題。小學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中會(huì)遇到各種各樣的心理困惑或問題。然而，他們?nèi)狈Ω改傅呐惆楹徒逃龑?dǎo)，心理狀態(tài)亟須班主任用心關(guān)注。長期處于不良的心理狀態(tài)會(huì)導(dǎo)致他們出現(xiàn)心理健康問題或行為障礙。一、農(nóng)村學(xué)生心理健康發(fā)展現(xiàn)狀開展心理健康教
基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2023年7期2023-07-12
- 農(nóng)村小學(xué)鄉(xiāng)土德育課程資源的開發(fā)與利用研究
育的缺失，使農(nóng)村小學(xué)德育面臨較大的挑戰(zhàn)。為提升農(nóng)村小學(xué)德育的質(zhì)量和效果，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)鄉(xiāng)土德育課程資源的開發(fā)與利用，這既符合基礎(chǔ)教育課程改革的要求，也能產(chǎn)生助力新農(nóng)村建設(shè)的重要作用?；诖?，本文介紹了鄉(xiāng)土德育課程資源，并就其開發(fā)與利用策略進(jìn)行探究，希望對(duì)提升農(nóng)村小學(xué)德育質(zhì)量有所幫助。關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)；開發(fā)與利用；鄉(xiāng)土德育課程資源【中圖分類號(hào)】G621 ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? ? ? ? 【文章編號(hào)】2097-2539（2023）11-00
當(dāng)代家庭教育 2023年11期2023-07-12
- 農(nóng)村小學(xué)全科教師定向培養(yǎng)師范生語文讀寫能力培養(yǎng)困境與對(duì)策
高校為例，對(duì)農(nóng)村小學(xué)全科教師定向培養(yǎng)師范生語文讀寫能力現(xiàn)狀進(jìn)行反思，針對(duì)農(nóng)村小學(xué)全科教師定向培養(yǎng)師范生經(jīng)典文學(xué)作品閱讀量較少、讀寫能力較差等問題，從整合讀寫資源、優(yōu)化學(xué)科課程、強(qiáng)化讀寫結(jié)合教學(xué)意識(shí)、開展大量的讀寫活動(dòng)等方面提出促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)全科教師定向培養(yǎng)師范生語文讀寫能力提升的對(duì)策，實(shí)現(xiàn)桂西南邊境地區(qū)高校與桂西南邊境地區(qū)農(nóng)村小學(xué)教學(xué)協(xié)同創(chuàng)新?！娟P(guān)鍵詞】桂西南邊境地區(qū) 農(nóng)村小學(xué) 全科教師 定向培養(yǎng)師范生 語文讀寫能力【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文
廣西教育·C版 2023年4期2023-07-10
- 農(nóng)村小學(xué)勞動(dòng)教育與語文教學(xué)的融合路徑
要】本文論述農(nóng)村小學(xué)勞動(dòng)教育與語文教學(xué)融合的路徑，包括：梳理勞動(dòng)題材課文，設(shè)計(jì)勞動(dòng)教育方案；建設(shè)勞動(dòng)教育基地，培養(yǎng)勞動(dòng)實(shí)踐能力和口頭表達(dá)能力；利用語文教材文本，樹立正確的勞動(dòng)觀念；根據(jù)教材文本特點(diǎn)，深化勞動(dòng)教育內(nèi)涵；舉辦展演活動(dòng)，促進(jìn)語文與勞動(dòng)教育相融合?！娟P(guān)鍵詞】農(nóng)村小學(xué) 勞動(dòng)教育 語文教學(xué) 工匠精神 勞動(dòng)觀念【中圖分類號(hào)】G62 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2023）13-0017-03習(xí)近平總書記在全國教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)：“要在學(xué)生中
廣西教育·A版 2023年5期2023-07-10
- 校本教材在農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)中的指導(dǎo)運(yùn)用
步分析了我國農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)的現(xiàn)狀，并對(duì)在農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)之中運(yùn)用校本教材的動(dòng)因進(jìn)行研究，逐一剖析農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)應(yīng)用校本教材的優(yōu)勢，以期通過創(chuàng)設(shè)情景，豐富教材內(nèi)容；自讀自悟，培養(yǎng)探索能力；交流素材，激發(fā)學(xué)生興趣；加大積累，實(shí)現(xiàn)自主創(chuàng)作等方面的論述，實(shí)現(xiàn)校本教材在農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)中得到有效運(yùn)用。【關(guān)鍵詞】校本教材；農(nóng)村小學(xué)；作文教學(xué)我國許多農(nóng)村小學(xué)位于偏遠(yuǎn)地區(qū)和欠發(fā)達(dá)地區(qū)，地理位置的特殊性也導(dǎo)致了教育資源與教育水平存在較大差異。部分學(xué)校由于人力資源的不足導(dǎo)
新教育·科研 2023年6期2023-07-06
- 突破學(xué)科束縛，培養(yǎng)學(xué)生探究能力
于資源薄弱的農(nóng)村小學(xué)，教師可以根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)、學(xué)?，F(xiàn)有資源進(jìn)行整合，多學(xué)科融合，培養(yǎng)學(xué)生的高階思維和探究能力?！娟P(guān)鍵詞】農(nóng)村小學(xué) 體育教學(xué) 項(xiàng)目化學(xué)習(xí) 多學(xué)科融合一、小學(xué)生身心特點(diǎn)以及項(xiàng)目化學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的注意事項(xiàng)項(xiàng)目化學(xué)習(xí)是為了解決學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的實(shí)際問題，重在突出學(xué)生學(xué)習(xí)和處理問題的能力，在教學(xué)中教師應(yīng)該思考的問題包括：所傳授的知識(shí)技能是否能給學(xué)生帶來實(shí)質(zhì)性的收獲與成長？學(xué)生在探索的過程中會(huì)遇到哪些問題，應(yīng)該怎么解決？學(xué)習(xí)后是否有合適的展示方式，以及突破
小學(xué)教學(xué)研究·教研版 2023年6期2023-07-04
- 基于新課程背景探討農(nóng)村小學(xué)器樂課程資源的開發(fā)與利用
發(fā)與利用成為農(nóng)村小學(xué)音樂教學(xué)的一項(xiàng)難點(diǎn)，如何進(jìn)行可利用資源的開發(fā)和充分利用成為農(nóng)村小學(xué)新課程背景下需要重點(diǎn)研究的課題。本文將從多角度討論新課程背景下農(nóng)村小學(xué)器樂教學(xué)如何開發(fā)和利用課程資源的思路及策略。【關(guān)鍵詞】新課程? 農(nóng)村小學(xué)? 音樂教學(xué)? 器樂課程? 課程資源【中圖分類號(hào)】G623.71? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2023）06-0151-03課程資源原本是屬于教育資源的組成部分，但新課程實(shí)施之后，教育資源與課程資源被賦予
課程教育研究 2023年6期2023-06-26
- 農(nóng)村學(xué)校校際合作教研的有效模式初探
特點(diǎn)，首先對(duì)農(nóng)村小學(xué)學(xué)校校際合作教研的特征以及基本要素進(jìn)行了分析，并在此基礎(chǔ)上通過三個(gè)方面對(duì)如何落實(shí)農(nóng)村小學(xué)學(xué)校校際合作教研展開了討論，旨在全面加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)教師教育水平的提升，促進(jìn)教學(xué)的有效開展?！娟P(guān)鍵詞】農(nóng)村小學(xué)? 校際合作教研? 實(shí)施策略【中圖分類號(hào)】G62 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2023）06-0025-03由于我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的不同，不同地區(qū)學(xué)校的教學(xué)條件、教學(xué)思想、教育質(zhì)量也存在著較大的差別，但是對(duì)于農(nóng)村地區(qū)的學(xué)校
課程教育研究 2023年6期2023-06-26
- 優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在農(nóng)村小學(xué)語文課堂教學(xué)中的實(shí)踐
文課堂尤其是農(nóng)村小學(xué)語文課堂來說，如何將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在語文課堂中得以發(fā)揮、體現(xiàn)，同時(shí)去促進(jìn)語文課堂的展開，讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化能夠很好的融入到農(nóng)村小學(xué)語文課堂的教學(xué)中去，并能發(fā)揮其預(yù)期作用，這是一個(gè)非常值得我們深思的問題?！娟P(guān)鍵詞】優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；農(nóng)村小學(xué)；語文課堂；教學(xué)【中圖分類號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1007—4198（2023）03隨著時(shí)代的變遷與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，當(dāng)代農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生面臨的最大問題已然不是過去的溫飽問題，而是家長為了追求美好
中國民族博覽 2023年3期2023-06-25
- 淺議提高農(nóng)村小學(xué)班主任信息技術(shù)利用的有效途徑
摘要：農(nóng)村小學(xué)與城鎮(zhèn)小學(xué)相比有著明顯的差異性，農(nóng)村小學(xué)還存在一定的特殊性，農(nóng)村學(xué)校中學(xué)生的數(shù)量在不斷減少，同時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較差，家長對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)并不重視，導(dǎo)致學(xué)生輟學(xué)現(xiàn)象較為嚴(yán)重。因此農(nóng)村小學(xué)班主任應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教學(xué)管理的重視，應(yīng)對(duì)先進(jìn)的教學(xué)方法進(jìn)行應(yīng)用，以此來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，班主任還應(yīng)與家長及時(shí)進(jìn)行溝通，這就需要農(nóng)村小學(xué)班主任加大對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用，以此在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)提高班級(jí)管理水平。基于此，文中對(duì)如何提高班主任信息技術(shù)利用的有效途徑進(jìn)行了探討，望
中國新通信 2023年3期2023-06-24
- 信息技術(shù)背景下農(nóng)村小學(xué)留守兒童良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)策略
上升的態(tài)勢，農(nóng)村小學(xué)留守兒童所占有的比重最高，這一部分群體存在不同程度的行為習(xí)慣問題，由此所帶來的各種社會(huì)影響不容忽略。在信息化的大環(huán)境下下，農(nóng)村地區(qū)開始以培養(yǎng)留守兒童良好學(xué)習(xí)習(xí)慣為目標(biāo)，在教育改革和教育創(chuàng)新的過程中根據(jù)留守兒童的學(xué)習(xí)興趣以及成長發(fā)展環(huán)境，充分凸顯課堂教育的主陣地作用，保障留守兒童能夠逐步形成自主自覺的學(xué)習(xí)習(xí)慣，堅(jiān)持正確的學(xué)習(xí)行為，實(shí)現(xiàn)自我教育和自我管理。在開展學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)之前，教師需要了解當(dāng)前農(nóng)村留守兒童不良行為習(xí)慣的具體表現(xiàn)，分析這些偏
中國新通信 2023年3期2023-06-24
- 校本教材在農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)中的指導(dǎo)運(yùn)用
步分析了我國農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)的現(xiàn)狀，并對(duì)在農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)之中運(yùn)用校本教材的動(dòng)因進(jìn)行研究，逐一剖析農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)應(yīng)用校本教材的優(yōu)勢，以期通過創(chuàng)設(shè)情景，豐富教材內(nèi)容；自讀自悟，培養(yǎng)探索能力；交流素材，激發(fā)學(xué)生興趣；加大積累，實(shí)現(xiàn)自主創(chuàng)作等方面的論述，實(shí)現(xiàn)校本教材在農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)中得到有效運(yùn)用?！娟P(guān)鍵詞】校本教材；農(nóng)村小學(xué)；作文教學(xué)我國許多農(nóng)村小學(xué)位于偏遠(yuǎn)地區(qū)和欠發(fā)達(dá)地區(qū)，地理位置的特殊性也導(dǎo)致了教育資源與教育水平存在較大差異。部分學(xué)校由于人力資源的不足導(dǎo)
教師博覽·科研版 2023年6期2023-06-23
- 農(nóng)村小學(xué)鄉(xiāng)土德育課程資源的開發(fā)實(shí)踐思路分析
組成部分。在農(nóng)村小學(xué)中，充分利用鄉(xiāng)土課程資源進(jìn)行教學(xué)，符合農(nóng)村小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，有利于提升農(nóng)村小學(xué)的教育質(zhì)量。因此，文章就農(nóng)村小學(xué)鄉(xiāng)土課程資源中的德育課程資源的開發(fā)實(shí)踐思路展開探討，以期助力農(nóng)村地區(qū)小學(xué)建立起具有特色的德育課程體系，提高農(nóng)村小學(xué)生的思想道德修養(yǎng)。【關(guān)鍵詞】農(nóng)村小學(xué)；鄉(xiāng)土課程資源；德育；小學(xué)生作者簡介：于卓（1979—），女，江蘇省南通市通州區(qū)川港小學(xué)。在農(nóng)村小學(xué)中，一些小學(xué)生因?yàn)楦改搁L期不在身邊，出現(xiàn)了各種各樣的心理問題。比如，有的小學(xué)生缺
教育界·A 2023年14期2023-06-21
- 創(chuàng)云端學(xué)習(xí)場域，優(yōu)化線上課程實(shí)施
香【摘 要】農(nóng)村小學(xué)遇到了線上教學(xué)的實(shí)際困難，學(xué)校嘗試創(chuàng)設(shè)適宜的學(xué)習(xí)場域、開發(fā)適切的線上課程來優(yōu)化線上教學(xué)，切實(shí)提高線上教學(xué)質(zhì)量，通過創(chuàng)建云端教室、錘煉云端教師、開發(fā)云端項(xiàng)目等舉措，使線上課程變得更加靈動(dòng)、有質(zhì)、有料?！娟P(guān)鍵詞】農(nóng)村小學(xué) 云端學(xué)習(xí)場域 線上課程實(shí)施學(xué)習(xí)場域是指受心理因素或教育規(guī)律制約的虛擬或?qū)嶓w的學(xué)習(xí)空間，即可以對(duì)學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生正向影響的具有磁場效應(yīng)的學(xué)習(xí)環(huán)境。疫情不僅改變了人們的生活方式，也帶動(dòng)著教育教學(xué)的空間與方式的變化。農(nóng)村小學(xué)如何克服
小學(xué)教學(xué)研究·教研版 2023年4期2023-06-20
- 農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)中對(duì)民間游戲資源的開發(fā)與利用
文主要介紹了農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)中對(duì)民間游戲的開發(fā)與利用，并提出了幾點(diǎn)教學(xué)策略，希望為今后農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)的開展提供參考價(jià)值。【關(guān)鍵詞】民間游戲資源? 農(nóng)村小學(xué)? 體育教學(xué)【中圖分類號(hào)】G623.8 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2023）05-0169-03一、引言在農(nóng)村地區(qū)開展小學(xué)體育教學(xué)時(shí)，合理開發(fā)民間游戲資源具有重要價(jià)值，教師需要對(duì)其進(jìn)行科學(xué)應(yīng)用，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)需求和教學(xué)需求開發(fā)相關(guān)教育資源，確保能夠更為高效地應(yīng)用各種民間游戲，提
課程教育研究 2023年5期2023-06-20
- “雙減”背景下農(nóng)村小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)作業(yè)的優(yōu)化布置
景下如何優(yōu)化農(nóng)村小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)作業(yè)的布置進(jìn)行研究，目的是根據(jù)“雙減”的要求以及蘇教版教材內(nèi)容調(diào)整作業(yè)布置方向，優(yōu)化作業(yè)布置方法，以此提升學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量和效率，達(dá)成“雙減”政策的要求。文章簡要分析了“雙減”背景下農(nóng)村小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)作業(yè)布置的優(yōu)化方向，接著從不同角度進(jìn)行了深入探究。關(guān)鍵詞：“雙減”政策；農(nóng)村小學(xué)；數(shù)學(xué)學(xué)科；高年級(jí)；作業(yè)布置作者簡介：許亞（1986—），女，江蘇省張家港市新塍小學(xué)。根據(jù)農(nóng)村小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)作業(yè)布置情況以及學(xué)生實(shí)際完成情況可以發(fā)現(xiàn)
求知導(dǎo)刊 2023年9期2023-06-20
- “農(nóng)村娃”也能玩轉(zhuǎn)人工智能
智能教育納入農(nóng)村小學(xué)科技教育體系的實(shí)踐思路。青云小學(xué)構(gòu)建了“1+2+N”人工智能教育模式，助推學(xué)生信息素養(yǎng)發(fā)展；因地制宜地開發(fā)了人工智能教育資源，破解人工智能學(xué)習(xí)困境；構(gòu)建 “項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)”學(xué)習(xí)模式，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造力發(fā)展；設(shè)計(jì)跨學(xué)科項(xiàng)目，夯實(shí)核心素養(yǎng)。【關(guān)鍵詞】農(nóng)村小學(xué) 人工智能教育 “青小路徑”《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》把全面推進(jìn)新一代人工智能提升到國家戰(zhàn)略高度，指出在中小學(xué)階段設(shè)置人工智能相關(guān)課程，逐步推廣編程教育；建設(shè)人工智能學(xué)科，培養(yǎng)復(fù)合型人才，形成我國
小學(xué)教學(xué)研究·理論版 2023年4期2023-06-19
- 案例教學(xué)法助力農(nóng)村小學(xué)道德法治
活的特點(diǎn)，在農(nóng)村小學(xué)《道德與法治》課程中合理運(yùn)用案例教學(xué)法可有效地提高課堂教學(xué)效率，強(qiáng)化小學(xué)生的知識(shí)掌握。基于此，本文將新課程改革作為研究背景，圍繞在農(nóng)村小學(xué)《道德與法治》課程中運(yùn)用案例教學(xué)法從案例內(nèi)容貼合教學(xué)主題、引入真實(shí)案例創(chuàng)設(shè)情境、合理運(yùn)用案例講解疑難知識(shí)、利用案例組織課堂練習(xí)、結(jié)合相關(guān)案例創(chuàng)造趣味教學(xué)、以總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生感悟與理解六個(gè)維度展開分析。本文研究的主旨在于充分發(fā)揮案例教學(xué)法的育人價(jià)值?！娟P(guān)鍵詞】案例教學(xué)法；農(nóng)村小學(xué)；《道德與法治》農(nóng)村小學(xué)《道
文理導(dǎo)航 2023年15期2023-06-12
- 談小學(xué)語文學(xué)困生閱讀能力的培養(yǎng)
視。本文針對(duì)農(nóng)村小學(xué)語文學(xué)困生閱讀能力培養(yǎng)問題，從分析原因出發(fā)，提出了從激發(fā)閱讀興趣、克服心理障礙、指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法、改善閱讀條件、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣五個(gè)方面共同努力的教學(xué)策略，希望能為學(xué)困生閱讀能力的提升有所幫助。【關(guān)鍵詞】農(nóng)村小學(xué)；小學(xué)語文；學(xué)困生；閱讀能力對(duì)小學(xué)生來說，閱讀能力是必須具備的一項(xiàng)基本能力。它不僅可以幫助學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)，還有助于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。隨著學(xué)習(xí)的深入，不只是語文，其他學(xué)科也會(huì)和閱讀產(chǎn)生密切聯(lián)系。閱讀能力的強(qiáng)弱，不僅會(huì)影響語文這門學(xué)科的
文理導(dǎo)航 2023年12期2023-06-11
- 農(nóng)村區(qū)域小學(xué)班級(jí)文化創(chuàng)新實(shí)踐研究
個(gè)方面。對(duì)于農(nóng)村小學(xué)來講，班級(jí)文化建設(shè)對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生的行為習(xí)慣、人文品格、素質(zhì)修養(yǎng)等有著積極的作用。因此，加強(qiáng)農(nóng)村地區(qū)小學(xué)班級(jí)文化建設(shè)十分迫切。學(xué)校應(yīng)提高重視，深入調(diào)查學(xué)校班級(jí)文化中存在的問題，探索更加適合班級(jí)文化建設(shè)的方式方法，促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)班級(jí)文化建設(shè)的創(chuàng)設(shè)實(shí)踐發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)；班級(jí)文化；創(chuàng)新實(shí)踐；開展策略中圖分類號(hào)：G427 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ?
名師在線·上旬刊 2023年4期2023-06-08
- 農(nóng)村小學(xué)種植活動(dòng)與培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)的實(shí)踐研究
豐富。文章對(duì)農(nóng)村小學(xué)的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)展開探究，以期助力落實(shí)勞動(dòng)教育立德樹人的根本任務(wù)。關(guān)鍵詞：勞動(dòng)素養(yǎng)；農(nóng)村小學(xué)；種植活動(dòng)基金項(xiàng)目：廣西教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2022年度專項(xiàng)課題“農(nóng)村小學(xué)種植活動(dòng)與勞動(dòng)教育的實(shí)踐研究”（課題編號(hào)：2022ZJY2075）的階段性成果。作者簡介：何路紅（1977—），女，廣西壯族自治區(qū)賀州市平桂區(qū)鵝塘鎮(zhèn)中心學(xué)校。 李燕飛（1983—），女，廣西壯族自治區(qū)賀州市平桂區(qū)鵝塘鎮(zhèn)第二初級(jí)中學(xué)。勞動(dòng)是中華民族的傳統(tǒng)美德，正是因?yàn)橄容厒兊?/div>
求知導(dǎo)刊 2023年7期2023-06-08
- 新時(shí)期農(nóng)村小學(xué)英語教育的困境及出路
影響，新時(shí)期農(nóng)村小學(xué)英語教育面臨一些發(fā)展問題。文章在深入分析這些問題的基礎(chǔ)上，根據(jù)農(nóng)村小學(xué)的實(shí)際情況提出解決對(duì)策，以期為農(nóng)村小學(xué)英語教育質(zhì)量的提升提供助力。關(guān)鍵詞：新時(shí)期；農(nóng)村小學(xué)；英語教育；困境；出路作者簡介：陳紅艷（1987—），女，甘肅省莊浪縣南坪中心小學(xué)。目前，各行各業(yè)對(duì)英語人才的需求逐漸增加。隨著國內(nèi)英語人才培養(yǎng)模式的不斷優(yōu)化，作為英語人才重要培養(yǎng)路徑的英語課程教學(xué)也發(fā)揮越來越重要的作用。長期以來，農(nóng)村小學(xué)由于各種主客觀因素的限制，在實(shí)現(xiàn)小學(xué)英語求知導(dǎo)刊 2023年8期2023-06-07
- 農(nóng)村小學(xué)心理健康社團(tuán)活動(dòng)有效組織的策略
容。特別是在農(nóng)村小學(xué)，因?yàn)榱羰?、?fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、教育理念有待提升和心理教育缺失等各方面因素的影響，導(dǎo)致部分學(xué)生出現(xiàn)心理問題，影響了學(xué)生的健康發(fā)展。該問題已經(jīng)引起國家和社會(huì)的重視，要求加強(qiáng)小學(xué)生德育，重視小學(xué)生心理健康教育，引導(dǎo)學(xué)生健康發(fā)展。本文對(duì)農(nóng)村小學(xué)心理健康教育展開探究，引入心理社團(tuán)活動(dòng)，旨在讓心理社團(tuán)活動(dòng)成為心理健康教育的途徑，對(duì)此針對(duì)社團(tuán)活動(dòng)的組織開展提出建議，以供參考。關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)；心理健康；社團(tuán)活動(dòng)；組織策略【中圖分類號(hào)】G441? ? ?當(dāng)代家庭教育 2023年9期2023-06-04
- 關(guān)于在英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)的思考
。文章從培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)學(xué)生思維能力過程中存在的問題出發(fā)，分析在英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)的策略，提出了鼓勵(lì)學(xué)生提問、聯(lián)想、概括總結(jié)、梳理語篇以培養(yǎng)學(xué)生批判性思維、發(fā)散性思維、深度思考能力以及發(fā)展學(xué)生思維邏輯性的策略。當(dāng)然，教師還需要在實(shí)踐中探尋更多通過英語課堂有效培養(yǎng)學(xué)生的思維能力的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、愛上學(xué)英語。【關(guān)鍵詞】農(nóng)村小學(xué)；英語教學(xué)；思維品質(zhì)作者簡介：施玲玲（1983—），女，江蘇省南通市通州區(qū)川港小學(xué)。對(duì)學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng)，會(huì)在很大程度上影響學(xué)教育界·A 2023年11期2023-06-04
- 農(nóng)村小學(xué)青年教師教學(xué)勝任力提升研究與實(shí)踐探索
發(fā)，深入剖析農(nóng)村小學(xué)青年教師教學(xué)勝任力提升的研究背景，以其研究的目標(biāo)和價(jià)值為導(dǎo)向，全方位、多舉措地開展農(nóng)村小學(xué)青年教師教學(xué)勝任力提升實(shí)踐研究，努力實(shí)現(xiàn)“以教師專業(yè)化的高質(zhì)量提升為核心、以學(xué)生的全面發(fā)展為根本、以學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展為目標(biāo)”的三位一體整體發(fā)展目標(biāo)。關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué) 青年教師 教學(xué)勝任力一、農(nóng)村小學(xué)青年教師教學(xué)勝任力提升的研究背景城市化建設(shè)的推進(jìn)，加速了各種資源的再聚集，也造成很多農(nóng)村地區(qū)發(fā)展失衡，農(nóng)村基礎(chǔ)教育發(fā)展相對(duì)滯后。農(nóng)村學(xué)校面臨的諸多問題更加安徽教育科研 2023年10期2023-05-31
- 農(nóng)村小學(xué)英語口語教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策探討
摘? 要：在農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)中，教師要設(shè)置英語角、創(chuàng)設(shè)特定的學(xué)習(xí)情境、營造良好的家庭語言環(huán)境，構(gòu)建英語口語學(xué)習(xí)環(huán)境；要樹立終身學(xué)習(xí)理念、提高自身口語能力、優(yōu)化口語教學(xué)方法，不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)；要加強(qiáng)教育指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變學(xué)生的錯(cuò)誤認(rèn)知，通過組織實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的口語學(xué)習(xí)興趣，大幅度提高英語口語教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)；英語口語教學(xué)；教學(xué)對(duì)策口語教學(xué)是農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)。目前，由于學(xué)生口語能力偏低，口語學(xué)習(xí)興趣不高，英語教學(xué)陷入了“忽略口頭表達(dá)、交際應(yīng)基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2023年1期2023-05-30
- 農(nóng)村學(xué)校語文教學(xué)滲透素質(zhì)教育的思考
果，然而部分農(nóng)村小學(xué)卻由于各種方面的制約，如地理環(huán)境、經(jīng)濟(jì)水平等，以致為素質(zhì)教育的實(shí)施帶來了較大阻礙。考慮到這一點(diǎn)，本文將著重圍繞農(nóng)村學(xué)校語文教學(xué)滲透素質(zhì)教育這一內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)探討。關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育；農(nóng)村小學(xué)；教學(xué)效果【中圖分類號(hào)】G623.2? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】2097-2539（2023）10-0243-03在現(xiàn)代化教育持續(xù)推進(jìn)的同時(shí)，農(nóng)村教育出現(xiàn)了各種各樣的問題，除了優(yōu)質(zhì)師資不足的問題之外，還存在當(dāng)代家庭教育 2023年10期2023-05-30
- 優(yōu)化溝通策略 提升農(nóng)村小學(xué)心理健康教育水平
，教師要圍繞農(nóng)村小學(xué)生的心理特點(diǎn)，利用觀察法展開調(diào)研，并積極探究如何優(yōu)化溝通藝術(shù)，提升教學(xué)效果。通過調(diào)查研究，得出了幾項(xiàng)能提升溝通教育效果的應(yīng)用策略：在培養(yǎng)交往品質(zhì)時(shí)教師要充分營造傾聽環(huán)境，選擇傾聽時(shí)機(jī)，研究傾聽過程；教師要有同理心，通過科學(xué)計(jì)劃、設(shè)置提示、講述故事，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的時(shí)間觀念；要聯(lián)系學(xué)生家長，針對(duì)民主型、溺愛型、放任型等各種不同類型的家長，給予指導(dǎo)，幫助他們掌握和孩子溝通的方法，培養(yǎng)學(xué)生親社會(huì)的行為。[關(guān)鍵詞]農(nóng)村小學(xué)；心理健康教育；溝通教書育人·教師新概念 2023年4期2023-05-30
- 農(nóng)村小學(xué)教師快速成長“六策”
、研修助推的農(nóng)村小學(xué)教師快速成長策略。通過文化浸潤，讓教師獨(dú)具師魂；志向堅(jiān)定，讓教師銘記師德；理念學(xué)習(xí)，讓教師行動(dòng)入“軌”；制度保障，讓教師動(dòng)力更足；實(shí)踐驅(qū)動(dòng)，讓教師能力提高等研修活動(dòng)。通過以上“六策”，促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)教師快速成長。[關(guān)鍵詞]新課標(biāo)；農(nóng)村小學(xué)；教師成長；策略在新課標(biāo)背景下，小學(xué)教師如何快速成長？2022版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)此提出了具體建議，《標(biāo)準(zhǔn)》中不僅對(duì)小學(xué)教師的快速成長規(guī)劃了路徑，明確了策略，而且統(tǒng)一了思想和步調(diào)。但是，和城市小學(xué)教師的成教書育人·教師新概念 2023年4期2023-05-30
- 探索農(nóng)村小學(xué)語文新課標(biāo)下習(xí)作教學(xué)策略
受。關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)；語文新課標(biāo)下；習(xí)作教學(xué)；策略引言在小學(xué)階段的教學(xué)中，德育是十分重要的內(nèi)容。要想培育小學(xué)生的道德品質(zhì)，單純依靠道德與法治課程是不夠的，教師還應(yīng)當(dāng)在開展各學(xué)科教學(xué)活動(dòng)的過程中進(jìn)行德育的滲透。勞動(dòng)教育是重要的德育內(nèi)容，從課程內(nèi)容的角度來分析，小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)在滲透勞動(dòng)教育方面有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢，基于此，文章就滲透勞動(dòng)教育到小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)進(jìn)行了詳細(xì)探討。1創(chuàng)造良好的習(xí)作環(huán)境在使用傳統(tǒng)方式進(jìn)行教學(xué)時(shí)，通常是教師在教學(xué)中直接對(duì)內(nèi)容進(jìn)行講解，學(xué)生- 淺析雙減背景下提高農(nóng)村小學(xué)語文家庭作業(yè)實(shí)效性的策略
時(shí)，這也就對(duì)農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)提出，除了注重課堂教學(xué)外，還要將家庭作業(yè)的效應(yīng)功能充分發(fā)揮出來，通過不斷創(chuàng)新、合理布置家庭作業(yè)，提高小學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力?；诖?，本文針對(duì)如何在雙減背景下，提高小學(xué)語文家庭作業(yè)實(shí)效性策略展開重點(diǎn)論述，以期能為相關(guān)工作者提供一些參考性意見和建議。關(guān)鍵詞：雙減背景；農(nóng)村小學(xué)；家庭作業(yè)；實(shí)效性教育深化改革進(jìn)程中，傳統(tǒng)教育教學(xué)理念已經(jīng)無法從最大程度上滿足現(xiàn)代化教育要求。雙減政策的提出主要目的是為了幫助學(xué)生減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)、緩解在學(xué)習(xí)生活上產(chǎn)生- 雙減視域下“農(nóng)村小學(xué)乒乓球教學(xué)探究”
雙減視域下；農(nóng)村小學(xué)；乒乓球教學(xué)引言乒乓球是我國的國球，在世界球壇領(lǐng)域占有重要的地位。小學(xué)是學(xué)生體育核心素養(yǎng)形成的關(guān)鍵階段，此時(shí)加強(qiáng)乒乓球教學(xué)，不僅有利于促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，同樣有利于夯實(shí)學(xué)生的乒乓球技術(shù)根基。會(huì)對(duì)他們后續(xù)的乒乓球技能發(fā)展以及終身體育意識(shí)形成產(chǎn)生積極影響，變革與創(chuàng)新小學(xué)乒乓球教學(xué)理念、模式與方法，提升乒乓球教學(xué)的有效性刻不容緩。一、采用快樂學(xué)習(xí)的教學(xué)理念，變競技為游戲乒乓球運(yùn)動(dòng)起初是一種簡單的在桌上玩球的活動(dòng)，以“玩”為宗旨，隨著時(shí)間的推- “雙減”背景下農(nóng)村小學(xué)英語分層作業(yè)的設(shè)計(jì)研究
政策出臺(tái)后，農(nóng)村小學(xué)的教師，特別是英語學(xué)科的教師，應(yīng)當(dāng)積極思考如何在減輕學(xué)生課業(yè)壓力的同時(shí)，找到符合學(xué)生發(fā)展需求、能夠培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的作業(yè)改革道路?；诖?，本文分析了在“雙減”背景下，設(shè)計(jì)農(nóng)村小學(xué)英語分層作業(yè)的思路和策略。【關(guān)鍵詞】“雙減”政策；農(nóng)村小學(xué)；英語教學(xué)；分層作業(yè)作者簡介：宋云云（1989—），女，江蘇省南通市海安市南莫鎮(zhèn)中心小學(xué)。長期以來，農(nóng)村地區(qū)的教育資源相對(duì)不足，但隨著國家的發(fā)展、對(duì)農(nóng)村教育的投入不斷加大，農(nóng)村地區(qū)有了更多的教學(xué)資源與設(shè)施教育界·A 2023年9期2023-05-10
- 農(nóng)村小學(xué)班級(jí)文化建設(shè)的實(shí)踐與創(chuàng)新策略研究
于此，文章對(duì)農(nóng)村小學(xué)班級(jí)文化建設(shè)的實(shí)踐與創(chuàng)新策略進(jìn)行研究。關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)；班級(jí)文化建設(shè)；實(shí)踐與創(chuàng)新；辦學(xué)質(zhì)量中圖分類號(hào)：G451.6文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2023）09-0129-04基金項(xiàng)目：本文系甘肅省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2021年度課題一般規(guī)劃課題“農(nóng)村小學(xué)班級(jí)文化建設(shè)的實(shí)踐與創(chuàng)新策略研究”（課題立項(xiàng)號(hào)：GS[2021]GHB0183）研究成果農(nóng)村小學(xué)的班級(jí)人數(shù)比較少，很多學(xué)生是留守兒童，其在成長過程中缺少父母的引導(dǎo)和關(guān)愛，成才之路 2023年9期2023-05-04
- 農(nóng)村小學(xué)開展創(chuàng)客課程的探索與思考
樂樂摘要：在農(nóng)村小學(xué)教學(xué)中增加創(chuàng)客教育，能夠促使學(xué)生大膽實(shí)踐，并在反復(fù)探究的實(shí)踐過程中提高問題解決能力和創(chuàng)新能力，深度培養(yǎng)和幫助學(xué)生形成相關(guān)思維意識(shí)。為提高創(chuàng)客教育質(zhì)量，農(nóng)村小學(xué)應(yīng)根據(jù)自身實(shí)際情況優(yōu)化教師隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)校硬件建設(shè)，推進(jìn)創(chuàng)客課程建設(shè)，強(qiáng)化創(chuàng)客活動(dòng)建設(shè)，引進(jìn)兼職創(chuàng)客教師，建立區(qū)域教研共同體，合作研發(fā)創(chuàng)客教育校本課程，借助學(xué)科教學(xué)促進(jìn)創(chuàng)客教育發(fā)展。關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)；創(chuàng)客教育；創(chuàng)客課程；創(chuàng)新能力中圖分類號(hào)：G623.9文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：10成才之路 2023年7期2023-05-01
- 利用互聯(lián)網(wǎng)教育資源提高教學(xué)成效
源，可以解決農(nóng)村小學(xué)教育資源匱乏、教師認(rèn)識(shí)不足、教師運(yùn)用方法欠佳等問題。因此，教師應(yīng)革新自身的教育理念，深度思考農(nóng)村教育資源的優(yōu)化配置，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)教育資源、數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)、小學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)方法，促進(jìn)師生之間的多元互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)? ?數(shù)學(xué)教學(xué)? ?互聯(lián)網(wǎng)教育資源互聯(lián)網(wǎng)教育資源是以數(shù)字信號(hào)形式在互聯(lián)網(wǎng)上傳輸、應(yīng)用的教育資源，可分為媒體類、題庫類、試卷類、課件類、文獻(xiàn)類、案例類等類型，是依托互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)生成的教育成果。教師江西教育C 2023年4期2023-04-27
- 農(nóng)村小學(xué)語文朗讀教學(xué)的策略
? ?要：在農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)中，教師要結(jié)合實(shí)際學(xué)情和教學(xué)硬件與軟件設(shè)施，為學(xué)生構(gòu)建易于探索、交流和學(xué)習(xí)的空間，幫助學(xué)生做好閱讀積累，提高學(xué)生的朗讀能力。朗讀是把文字轉(zhuǎn)化成有聲語言的一種表達(dá)形式，能促使學(xué)生更好地理解與分析文章，為學(xué)生順利進(jìn)行語言表達(dá)及社會(huì)交往奠定基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)? ?朗讀教學(xué)? ?小學(xué)語文朗讀是學(xué)習(xí)語言類學(xué)科最重要的一種方式，是一種創(chuàng)造性的活動(dòng)，是把文字轉(zhuǎn)化成有聲語言的一種表達(dá)形式，是學(xué)生閱讀的基本功。但是朗讀教學(xué)卻是農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)江西教育C 2023年4期2023-04-27
- 基于新發(fā)展理念的農(nóng)村小學(xué)校園文化建設(shè)
因素的影響，農(nóng)村小學(xué)疏于校園文化的整體建設(shè)，育人工作缺乏文化支持。文章立足新發(fā)展理念，先闡述了校園文化建設(shè)的意義與規(guī)劃，然后提出了農(nóng)村小學(xué)校園文化建設(shè)的方向和實(shí)施策略，力圖為農(nóng)村小學(xué)校園文化建設(shè)提供參考。關(guān)鍵詞：新發(fā)展理念；農(nóng)村小學(xué)；校園文化在校園文化建設(shè)方面，農(nóng)村小學(xué)存在建設(shè)力度不足、方向偏離等問題。順應(yīng)新發(fā)展理念、關(guān)注校園文化建設(shè)、提高教學(xué)質(zhì)量是推動(dòng)農(nóng)村小學(xué)教育改革的重點(diǎn)內(nèi)容。新發(fā)展理念為新時(shí)期農(nóng)村小學(xué)校園文化建設(shè)提供了方向。新發(fā)展理念，即創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2023年4期2023-04-23
- 核心素養(yǎng)視域下農(nóng)村小學(xué)開展生命教育的實(shí)踐探究
的變革加速了農(nóng)村小學(xué)教育的改變。如今教育更加關(guān)注學(xué)生的長期發(fā)展，因而培養(yǎng)他們樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀是學(xué)生整個(gè)受教育階段的重要內(nèi)容。做好農(nóng)村小學(xué)生命教育需要學(xué)校、家庭和社會(huì)的多方配合，形成合力。關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)；生命教育；策略；核心素養(yǎng)一、核心素養(yǎng)與小學(xué)生命教育（一）核心素養(yǎng)內(nèi)涵中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，以科學(xué)性、時(shí)代性和民族性為基本原則，以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心，分為文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會(huì)參與三個(gè)方面。綜合表現(xiàn)為人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、健- 核心素養(yǎng)視域下農(nóng)村小學(xué)開展生命教育的實(shí)踐探究
的變革加速了農(nóng)村小學(xué)教育的改變。如今教育更加關(guān)注學(xué)生的長期發(fā)展，因而培養(yǎng)他們樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀是學(xué)生整個(gè)受教育階段的重要內(nèi)容。做好農(nóng)村小學(xué)生命教育需要學(xué)校、家庭和社會(huì)的多方配合，形成合力。關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)；生命教育；策略；核心素養(yǎng)一、核心素養(yǎng)與小學(xué)生命教育（一）核心素養(yǎng)內(nèi)涵中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，以科學(xué)性、時(shí)代性和民族性為基本原則，以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心，分為文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會(huì)參與三個(gè)方面。綜合表現(xiàn)為人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、健- 核心素養(yǎng)指導(dǎo)下農(nóng)村小學(xué)學(xué)生閱讀能力的有效培養(yǎng)
要技能。提升農(nóng)村小學(xué)學(xué)生的閱讀能力，重點(diǎn)是要讓他們逐漸養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，掌握終身受用的閱讀方法。閱讀不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還能夠讓學(xué)生深化對(duì)閱讀內(nèi)容的理解，不斷提升他們的英語綜合能力。因此，在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望，努力培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)英語奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！娟P(guān)鍵詞】農(nóng)村小學(xué)；閱讀能力；課堂教學(xué)作者簡介：張陸佩（1987—），女，江蘇省南通市如東縣大豫鎮(zhèn)丁店小學(xué)。學(xué)生的英語核心素養(yǎng)在很大程度上是通過閱讀來提升的教育界·A 2023年7期2023-04-16
- 新時(shí)期農(nóng)村小學(xué)英語教育的困境及出路