當代大學生價值觀存在問題分析及對策

方銳

摘要：隨著改革開放深入和市場經(jīng)濟發(fā)展，當代大學生的價值觀出現(xiàn)了很多新的問題，本文通過分析大學生價值觀存在問題，分析其原因，提出加強大學生價值觀教育的一些對策。

關鍵詞：大學生；價值觀；教育

中圖分類號：G641 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2017）015-0-01

在全球化的大背景下，社會急速變遷，進入轉型時期，社會環(huán)境也變得復雜多樣，環(huán)境的變化對大學生的價值觀也造成了很大的影響。當前，大學生價值觀的主流是積極的、健康的，他們對黨和國家所倡導的主流價值觀是認可的。但是不可否認，面對東西方文化的交融與對抗，市場經(jīng)濟的負面影響，理想與某些社會現(xiàn)實之間的反差，使部分學生的價值觀出現(xiàn)了傾斜。

一、當代大學生價值觀存在的問題

1.以自我為中心

當代大學生大多是獨生子女，他們是在溺愛中成長起來的一代，自我中心意識很強，一些大學生以自我為中心，更多地關心的是個人利益，片面追求個人價值的實現(xiàn)，淡化集體觀念，把愛國主義、奉獻精神拋之腦后，在處理個人與他人、集體之間關系時出現(xiàn)把個人利益放在國家利益、集體利益之上。一些大學生既不關注國家大事，也不關心集體活動，沉迷于個人世界，缺乏社會責任感，“雙耳不聞窗外事”，“事不關己高高掛起”，有些在價值觀上呈現(xiàn)出嚴重的利己主義或極端個人主義。

2.功利思想嚴重，追求物質(zhì)享受

隨著改革開放的深入，市場經(jīng)濟的發(fā)展，雖然強化了學生的競爭意識，調(diào)動了學生的積極性，但一些負面影響、負面思想也強烈沖擊著大學生的價值體系，雖然大多數(shù)大學生能夠堅定自己的立場，抵制住社會上的不正之風，但是也有一些大學生理想信念弱化，一些大學生以現(xiàn)實利益作為自己人生追求的首要目標，急功近利思想嚴重，追求物質(zhì)生活，崇尚拜金主義，崇尚權力，把“錢”“權”作為人生追求的目標，這些大學生不能認真學習文化知識，不求上進，反而熱衷于投機取巧，拉關系，請客送禮，價值取向歪曲，表現(xiàn)庸俗化。

3.道德情感淡漠

近年來，高校惡性事件頻發(fā)，還有一些大學畢業(yè)生不還貸款，不知感恩等事件也屢見不鮮，在學有所成時不知道回報社會，漠視當自己困難時別人的幫助，不關心他人，沒有社會責任感，道德情感淡漠，甚至冷酷。這些大學生都出現(xiàn)了嚴重的心理問題，有的甚至成為劊子手，究其原因就是道德情感的淡漠，對人對事都非常的冷漠，只關心自己，個人利益至上，缺乏責任感。

4.言行不一

對一些大學生來說，雖然清楚明白什么是正確的價值觀，但在現(xiàn)實中并不一定能做出正確的行為選擇，出現(xiàn)知行不一的情況，認知與實踐嚴重脫節(jié)。例如，有些大學生口口聲聲喊著要誠信，但自己卻在考試中作弊，在制作簡歷時弄虛作假等；有些大學生一旦涉及個人利益，就把國家集體利益拋之腦后，個人利益第一。這些行為說明了大學生雖然有正確的認知能力，但轉化為正確行動的能力較差，知行不一。

二、造成大學生價值觀問題的原因

1.不良社會風氣的影響

隨著改革開放的不斷深入，引起了社會的轉型劇變，社會主義市場經(jīng)濟還不夠完善，帶來了一些負面影響，比如貪污腐敗，錢權交易，經(jīng)濟犯罪等，這些都強烈沖擊著大學生的價值觀，極易使他們抱有僥幸心理，投機取巧，急功近利。全球化帶來的一些西方腐朽思想，再加上我國社會貧富差距不斷擴大，極易使大學生產(chǎn)生拜金主義的思想，一切向錢看，注重物質(zhì)享受，迷失了自我。

2.網(wǎng)絡消極信息的侵蝕

在信息化社會，互聯(lián)網(wǎng)對人們的生產(chǎn)生活方式都產(chǎn)生了深刻的影響，更是成為大學生生活不可或缺的一部分。網(wǎng)絡就像是一把“雙刃劍”，有利有弊，網(wǎng)絡具有信息量大，種類繁多，傳播速度快等特點，大學生正處于“三觀”形成期，思想容易受外界影響，面對海量的網(wǎng)絡信息，如果不懂得甄別，沒有正確的引導，極易受到不良信息的干擾，造成思想認識的混亂，影響大學生的價值觀和生活方式。

3.大學生自身的限制

大學生雖然生理上已經(jīng)成熟，但心理上還處于成熟的過渡期，再加上當代大學生特殊的成長背景，大多數(shù)是獨生子女，造成了大學生自我中心意識強；對于網(wǎng)絡的依賴性強，缺少與人溝通交流，獨立生活能力差；經(jīng)受不住任何批評，抗打擊能力弱；容易情緒化，感情用事，自我約束力差等，大學生自身的這些弱點，造成了價值觀的很多矛盾，容易被一些不良意識形態(tài)所迷惑。

三、加強大學生價值觀教育的建議

1.用馬克思主義進行武裝

我們應當引導大學生認真學習馬克思主義的基本原理，學會用馬克思主義的立場思考問題，用馬克思主義的觀點、方法去分析、解決問題，樹立共產(chǎn)主義理想信念，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，這樣才能抵制住腐朽思想的侵蝕，清除不良思想的影響。加強高?；鶎狱h組織建設，充分發(fā)揮高校黨組織的作用，加強黨員的教育工作，搞好黨風廉政建設，密切聯(lián)系群眾，發(fā)揮黨員的帶頭表率作用，提高黨在大學生心中的威信，鼓勵大學生積極入黨，多參加社會實踐，樹立遠大理想，增強社會責任感。

2.進行愛國主義和艱苦奮斗教育

對大學生進行愛國主義教育，使大學生了解我們中華民族的光輝歷史，了解中華民族的革命傳統(tǒng)，增強其民族自豪感，培養(yǎng)大學生的愛國情感，加深對祖國的熱愛，對社會主義的擁護支持。同時，還應該注意集體主義和社會主義教育，在實現(xiàn)自我價值時要以實現(xiàn)社會價值為前提，把個人命運與祖國命運緊密聯(lián)系起來。對大學生進行艱苦奮斗教育，發(fā)揚艱苦奮斗的光榮傳統(tǒng)，培養(yǎng)大學生樹立艱苦創(chuàng)業(yè)精神，提倡勤儉節(jié)約，自力更生，艱苦奮斗。組織大學生到貧困落后地區(qū)進行調(diào)研、幫扶活動，盡自己所能奉獻愛心，通過實際了解，自覺繼承和弘揚我們民族的光榮傳統(tǒng)。

3.進行多種形式的教育活動

加大力度，進行多種形式的思想政治教育，通過參觀訪問、收看影像資料、專題活動等方式，發(fā)揮學校的教育功能，結合社會和家庭，使學校、家庭、社會教育緊密結合。樹立典型，發(fā)揮榜樣作用，以先進人物的事跡感染大學生，帶動大學生優(yōu)化教育環(huán)境，營造良好的社會氛圍，堅持正確的輿論導向，以以良好的社會環(huán)境潛移默化的影響大學生的思想和行為。

作者簡介：方 銳（1983-），女，河南信陽人，助教，本科學歷，主要從事思想政治教育研究。