羅雅梅

生活中每個(gè)人都渴望得到欣賞和鼓勵(lì)，哪怕是一個(gè)欣賞的目光或一句最簡短的贊語，也會(huì)給人帶來無比振奮的力量。因?yàn)楸蝗诵蕾p和鼓勵(lì)總會(huì)讓人感到快樂，尤其是學(xué)生受到老師的欣賞和鼓勵(lì)時(shí)會(huì)更加驕傲和自豪。

鼓勵(lì)性語言是教育的法寶，它們對(duì)于學(xué)生有著無窮的誘惑力，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)無疑是一劑興奮劑，有了這種熱情，課堂上才能充滿生機(jī)與活力。

案例1：楊婷婷經(jīng)過多半年的編導(dǎo)專業(yè)學(xué)習(xí)，考試完畢返校后，參加全市雙基考試竟然考了全班倒數(shù)第三，她哭著跑到我面前，要求撤換她數(shù)學(xué)課代表的頭銜，原因是她考得太差，不能勝任了。我的課代表?xiàng)铈面弥锌伎剂?73分，中考數(shù)學(xué)是58分。是從四班調(diào)到二班的，本來基礎(chǔ)就很差，但我看上了她字寫得漂亮，人又乖巧、正直，干任何事都特別認(rèn)真負(fù)責(zé)，所以我把她選為我的課代表。自從她當(dāng)了數(shù)學(xué)課代表后，數(shù)學(xué)成績?cè)谥鸩教岣?，而且其他課也學(xué)得越來越好，誰知自從學(xué)了編導(dǎo)后，成績一落千丈。我問她：“我當(dāng)初選你當(dāng)課代表時(shí)，你的數(shù)學(xué)是不是全班最好的？”她搖頭?！拔沂强瓷夏愕奶?shí)、認(rèn)真，你放心，你如果繼續(xù)當(dāng)數(shù)學(xué)課代表，你會(huì)比以前更優(yōu)秀，你不相信自己嗎？我敢保證你一定行！”她哭著聽完又笑了，高興地走了。我經(jīng)常讓她上講臺(tái)給全班同學(xué)講她自己的絕活，并及時(shí)鼓勵(lì)，她的作業(yè)也做得越來越認(rèn)真，我經(jīng)常把她的作業(yè)、試卷拿到本班和其他班展示，更加增強(qiáng)了她學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，后來地理老師也表揚(yáng)她進(jìn)步快，她的自信心更強(qiáng)了。在最后一次模擬中，她考到全班第7名，在2013年高考中她總分考了436分，數(shù)學(xué)考了88分，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了藝術(shù)生文化課的一本線。

案例2：有天晚上已經(jīng)9點(diǎn)多了，李志勛的媽媽打來電話說“羅老師，我兒子現(xiàn)在學(xué)習(xí)可有勁了，你給他作業(yè)本上寫的評(píng)語，他可高興了，他經(jīng)常說老師又表揚(yáng)他作業(yè)寫得好了。他現(xiàn)在晚上做完作業(yè)還要再做自己買的試卷，我看他太辛苦，讓他早點(diǎn)睡覺，他都不睡，他說再不能浪費(fèi)時(shí)間了，復(fù)習(xí)的時(shí)間不多了。他很后悔以前沒好好學(xué)習(xí)……”李志勛，這個(gè)剛上高一時(shí)手指帶了一枚戒指的白凈小男生。我還為此取笑他：“你已經(jīng)以身相許了嗎？”引得同學(xué)們哈哈大笑，他也害羞地低下了頭，他平時(shí)不太愛說話，又是借讀的，中考才考了309分，全年級(jí)倒數(shù)第1名，本來也沒怎么把他放在心上，但是最近他確實(shí)作業(yè)做得越來越認(rèn)真，越來越好。我給他的評(píng)語是：“你太厲害了！這樣的難題都被你攻克了，我為你驕傲！”“你越來越好了，加油！我相信你一定行！”等，上課的時(shí)候，我讓他給大家講他的方法，再與別的同學(xué)的方法比較的過程中更加增強(qiáng)了他的自信心，我還把他的作業(yè)拿到別的班去展示，讓大家向他學(xué)習(xí)。怪不得他學(xué)得越來越好了，原來是作業(yè)上不起眼的批語起了很大作用。我們有時(shí)討論數(shù)學(xué)題，有時(shí)談最近遇到的困惑，在他迷茫的時(shí)候，我總是第一時(shí)間給他鼓勵(lì)，給他力量。工夫不負(fù)有心人，他在2013年高考考了453分，數(shù)學(xué)94分，所有人都沒想到全年級(jí)倒數(shù)第1的學(xué)生竟然能考上二本！

要找到每個(gè)學(xué)生自己的絕活，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，給予激勵(lì)。課堂上我讓他們多給大家講題，并且及時(shí)鼓勵(lì)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功，無論成績?nèi)绾?，?yīng)爭取考高分。練習(xí)難度選擇也應(yīng)慎重，讓學(xué)生夠得著、又不是很容易啃得下，體驗(yàn)克服困難后的成功喜悅。充分利用“好的評(píng)價(jià)”的激勵(lì)性功能。對(duì)于學(xué)生每一次成績上哪怕一小點(diǎn)的突破，對(duì)于學(xué)生每攻克一個(gè)難題哪怕只是思考，對(duì)于平時(shí)很努力、學(xué)習(xí)態(tài)度很端正的學(xué)生，即使考試成績不理想，都應(yīng)大加贊賞，甚至可以“夸大其詞”樹立典型。教師和家長的認(rèn)同是激發(fā)學(xué)生信心和興趣的最好的催化劑，與學(xué)生的自我認(rèn)同起著同等重要的作用。

每個(gè)人的潛力是無窮的，從多方面立體地評(píng)價(jià)學(xué)生，讓每個(gè)人都能嘗到被肯定的喜悅滋味。評(píng)價(jià)是一種手段，它直接影響學(xué)生的心理活動(dòng)。教育的成功之所在就是在一個(gè)輕松和諧的環(huán)境下，讓每一個(gè)學(xué)生都能找到自我價(jià)值，要實(shí)現(xiàn)這樣的教育，我們廣大的教師還需要不斷地在實(shí)踐中摸索、鉆研、改進(jìn)。

作者單位 甘肅省蘭州市第五十五中學(xué)

編輯 姚思雅endprint