張星星

摘要：按照干部教育培訓(xùn)工作的要求，黨的理論與黨性教育培訓(xùn)是根本、是關(guān)鍵，分析黨的理論與黨性教育培訓(xùn)的影響因素，研究其存在的問題并提出對策，為今后黨的理論與黨性教育培訓(xùn)提供了方向。

關(guān)鍵詞：黨的理論與黨性教育；影響因素；培訓(xùn)；問題

在干部教育培訓(xùn)中，理論教育是根本，黨性教育是關(guān)鍵，因此我們必須研究黨的理論與黨性教育培訓(xùn)的影響因素及問題，從而加強(qiáng)黨的理論與黨性教育培訓(xùn)，使得干部教育培訓(xùn)工作更加適應(yīng)形勢，幫助干部提升政治理論水平。

一、影響因素

1、理想信念。堅(jiān)定的理想信念，是黨員的精神動(dòng)力，是黨員的一種理性自覺。習(xí)總書記多次強(qiáng)調(diào)，理想信念就是我們共產(chǎn)黨人精神上的“鈣”，沒有堅(jiān)定的理想信念，精神上就會(huì)“缺鈣”，就會(huì)得“軟骨病”?！把a(bǔ)鈣”的重要途徑就是在黨的理論與黨性教育中汲取“精神鈣”的營養(yǎng)。黨的理論與黨性教育培訓(xùn)要求每位共產(chǎn)黨員要樹立和堅(jiān)持正確的理想信念，不斷提升黨性修養(yǎng)。

2、企業(yè)黨的建設(shè)。黨的建設(shè)是一切工作的“生命線”和“核心”，是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和重要的政治優(yōu)勢。企業(yè)黨組織作為基層黨組織的重要組成部分，加強(qiáng)和改進(jìn)其自身建設(shè)對黨的理論和黨性教育培訓(xùn)尤為重要。企業(yè)黨組織要充分發(fā)揮作用，加強(qiáng)黨的建設(shè)，將思想政治工作、 “三會(huì)一課”制度等工作的落實(shí)貫穿于整個(gè)活動(dòng)過程中，有利于開展黨的理論與黨性教育培訓(xùn)。

3、黨員干部隊(duì)伍結(jié)構(gòu)與素質(zhì)。根據(jù)中組部2016年公布的信息：截止2015年底黨員的構(gòu)成情況看，目前35歲及以下的黨員有2254.4名，占黨員總數(shù)的25.4%，36歲-45歲的黨員1781.4萬名，占黨員總數(shù)的20.07%，中青年黨員占黨員總數(shù)的45.47%。這說明近半數(shù)的黨員是出生或成長于改革開放以后，構(gòu)成他們思想認(rèn)同基礎(chǔ)的不再僅僅是革命歷史和紅色傳統(tǒng)，還包括各種社會(huì)思潮，這將會(huì)給黨員干部的黨的理論與黨性教育帶來了一定的沖擊和嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。

4、教育培訓(xùn)保障能力。教育培訓(xùn)保障能力包括師資隊(duì)伍、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式、教學(xué)制度體系等方面。教學(xué)師資的知識(shí)、素質(zhì)、方法等會(huì)直接影響培訓(xùn)效果；教學(xué)內(nèi)容是基礎(chǔ)，隨著時(shí)代的變化，黨的理論與黨性教育培訓(xùn)的內(nèi)涵及表現(xiàn)形式也會(huì)隨之變化，直接影響培訓(xùn)質(zhì)量和提升培訓(xùn)效果；教學(xué)形式是途徑，隨著時(shí)代、內(nèi)容和對象的變化，黨的理論與黨性教育的基本方式如果一成不變，就會(huì)嚴(yán)重影響教育的實(shí)效性和針對性；教學(xué)管理和教學(xué)制度體系是保障，有完善的制度體系才可以保障黨的理論與黨性教育培訓(xùn)順利開展。

5、現(xiàn)實(shí)社會(huì)環(huán)境。隨著社會(huì)轉(zhuǎn)型的迅速發(fā)展，不斷出現(xiàn)利益沖突以及思想和價(jià)值觀念的多元化，而且西方的各種思潮和價(jià)值觀通過多種渠道向我國進(jìn)行傳播、進(jìn)行思想滲透，這些對黨員干部的思想都會(huì)造成一定的影響。另外，面對錯(cuò)綜復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)社會(huì)環(huán)境，一些不良現(xiàn)象也會(huì)造成負(fù)面影響。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，也對此造成了許多的影響。比如網(wǎng)絡(luò)上也充斥了好多負(fù)面新聞，比如網(wǎng)絡(luò)犯罪、侵犯隱私、信息污染等，影響著黨員干部的思想。

二、存在的問題

1、黨員干部自身內(nèi)生動(dòng)力不足。黨員干部不勤學(xué)、不真學(xué)、不深學(xué)，自覺接受黨性教育的內(nèi)生動(dòng)力不足。少數(shù)黨員干部沒有充分認(rèn)識(shí)到黨的理論與黨性教育的重要性和必要性，自覺性和主動(dòng)性仍然不夠。另外，占多數(shù)的年輕干部還缺乏嚴(yán)格的黨內(nèi)鍛煉，對黨的歷史和傳統(tǒng)產(chǎn)生隔膜，對黨的一些價(jià)值理念缺乏認(rèn)同，認(rèn)為自身并未較好的掌握黨的理論知識(shí)和黨史，影響了參加黨的理論與黨性教育的積極性。

2、黨組織缺乏開展黨的理論與黨性教育的長效機(jī)制。黨的理論與黨性教育的規(guī)章制度或計(jì)劃零散雜亂，黨組織不經(jīng)常組織學(xué)習(xí)黨的理論知識(shí)，進(jìn)行黨性教育，存在流于形式的現(xiàn)象，并且未能很好的與崗位實(shí)際相結(jié)合，常常是從書本到條條，難以深入內(nèi)心。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在黨員的教育管理方面存在不同程度的問題，主要體現(xiàn)在三會(huì)一課質(zhì)量不高、內(nèi)容陳舊、吸引力不強(qiáng)，方法不多、管理不嚴(yán)和監(jiān)督不力。

3、黨的理論與黨性教育的有效性和針對性不足。目前黨的理論與黨性教育內(nèi)容陳舊、不深，形式和方法不夠靈活，比較單一，不能很好滿足新形勢下黨員的需求。學(xué)習(xí)內(nèi)容沒有做到時(shí)俱進(jìn)，沒有立足于黨的中心任務(wù)和時(shí)代背景來研究，未將把黨的理論與黨性教育融入現(xiàn)實(shí)的社會(huì)環(huán)境中，實(shí)際指導(dǎo)意義不是很明顯，只是為了開展活動(dòng)而活動(dòng)，缺乏深層次的互動(dòng)和交流。不能準(zhǔn)確的把握黨的理論與黨性教育的基本規(guī)律，存在著理論與實(shí)踐相互不能結(jié)合的現(xiàn)象，不能解決黨員干部關(guān)心的重大理論以及現(xiàn)實(shí)的問題。

4、教育培訓(xùn)課程體系不夠完備、形式單一、師資力量薄弱。教育培訓(xùn)方向和內(nèi)容出現(xiàn)偏差，過多強(qiáng)調(diào)多樣化的培訓(xùn)，偏向?qū)I(yè)知識(shí)及能力提升方面的培訓(xùn)，不太注重黨的理論與黨性教育，內(nèi)容不夠豐富，忽視了對黨史、黨紀(jì)、理想信念等黨的理論與黨性教育；缺乏系統(tǒng)地培訓(xùn)課程體系規(guī)劃，培訓(xùn)方式方法創(chuàng)新不多，較為單一；師資隊(duì)伍水平欠缺，企業(yè)內(nèi)部的師資沒有經(jīng)歷過實(shí)踐鍛煉以及系統(tǒng)培訓(xùn)，理論功底淺，而且還會(huì)出現(xiàn)經(jīng)歷和閱歷不如學(xué)員的情況。外聘師資中有些教師的理論水平及教學(xué)方式方法欠缺，使得學(xué)員感到枯燥乏味。

三、對策

1、建立黨的理論與黨性教育的長效機(jī)制。制定黨的理論與黨性教育的規(guī)章制度，有計(jì)劃地開展教育活動(dòng)，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，將理論學(xué)習(xí)融入到工作實(shí)際中去。

2、豐富黨的理論與黨性教育培訓(xùn)的內(nèi)容及形式，采用多樣化的形式方法，增加黨的理論與黨性教育的吸引力、感染力和持久力，使其能夠“入腦入心”。

3、完善黨的理論與黨性教育培訓(xùn)課程體系，創(chuàng)新培訓(xùn)形式，加入互動(dòng)式教學(xué)方式，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，從而提升培訓(xùn)效果。

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