摘要：目前我國法律職業(yè)構建還沒有真正地形成，本文通過分析我國法律職業(yè)構建的現(xiàn)狀、原因，以及我國法律職業(yè)構建的出路。

關鍵詞：我國法律職業(yè)；法律職業(yè)；構建

黨的十八屆四中全會提出：“全面推進依法治國，大力提高法治工作隊伍思想政治素質、業(yè)務工作能力、職業(yè)道德水準，著力建設一支忠于黨、忠于國家、忠于人民、忠于法律的社會主義法治工作隊伍。要推進法治專門隊伍正規(guī)化、專業(yè)化、職業(yè)化，完善法律職業(yè)準入制度。健全國家統(tǒng)一法律職業(yè)資格考試制度，建立法律職業(yè)人員統(tǒng)一職前培訓制度”。法律職業(yè)人員的核心任務是維護法律和公民權利。建立統(tǒng)一的法律職業(yè)準入制度，進一步提高法律職業(yè)人員的素質便成了依法治國的重中之重。

一、我國法律職業(yè)共同體的現(xiàn)狀

我國由于觀念、歷史傳統(tǒng)、經(jīng)濟基礎以及體制等多方面的因素制約，導致了中國法律職業(yè)群體目前仍處于一種離散和沖突的狀態(tài)，這種法律職業(yè)的內(nèi)在沖突和隔閡，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

第一，非法律專業(yè)人員，即未經(jīng)專門法律訓練的人員在法律職業(yè)中仍占相當大的比例。到目前為止，仍有大批非法律專業(yè)人員進入法律職業(yè)系統(tǒng)，而那些經(jīng)過專門法律訓練的人員卻由于種種原因沒有或者不能進入本專業(yè)系統(tǒng)。這種現(xiàn)象危害之大，由于我國特定的社會文化背景，專業(yè)不對口現(xiàn)象呈鋪天蓋地之勢，這種不完善、不合理、不理想的現(xiàn)象嚴重阻礙了法律職業(yè)的完美構建。

第二，法律教育的非職業(yè)化和政治意識形態(tài)化，割裂了法律職業(yè)與法律教育的聯(lián)系，并使法律職業(yè)群體缺乏共同的話語基礎和知識背景。從20世紀80年代開始，法律教育就形成了大學本科教育、成人?？平逃退痉ㄈ藛T培訓三分天下的局面。大學法學教育卻不能成為法律職業(yè)的資格，接受過大學法學教育的學生未必能進入法律職業(yè)。這種現(xiàn)象的存在與法律教育和法律職業(yè)相結合的理性要求是背道而馳的。

第三，我國目前的法律職業(yè)之間是不相溝通的，律師與法官、檢察官沒有必然聯(lián)系，擔任法官、檢察官不必取得律師資格，更不要求律師經(jīng)歷，再加上法律職業(yè)人員復雜的教育背景和補充渠道，從而造成價值取向不一，思維模式相左，沒有同質性，以致出現(xiàn)大量恃權抗法，有法不依，甚至知法犯法現(xiàn)象。

二、我國法律職業(yè)構建的必要性和構建方法

通過以上分析我們可以發(fā)現(xiàn)，一方面在傳統(tǒng)的人治社會中，從事法律職業(yè)的人員并不需要經(jīng)過特別的、專門的法律訓練；另一方面，西方社會亦經(jīng)歷了由傳統(tǒng)社會向現(xiàn)代社會的變遷，隨著社會生活的日益復雜，法律作為社會的調控方式之一便逐步占據(jù)了主導的地位，法官、檢察官、律師及法學學者—這些在西方世界擁有悠久傳統(tǒng)的法律職業(yè)者發(fā)揮著越來越明顯的作用。從法治的長遠目標來看，在我國進行法律職業(yè)的改造，構建起統(tǒng)一的法律職業(yè)共同體，承擔起法治的重托已是當務之急。

（一）健全法律職業(yè)準入制度，提高法律職業(yè)的準入標準

我國的律師資格考試是一次性完成的，而在德國、法國和日本，司法考試一般分兩次進行。因此可以借鑒外國的成功經(jīng)驗，把國家司法考試分成兩次進行。首先統(tǒng)一進行司法資格考試，考察職業(yè)基本素質。凡通過司法資格考試者，根據(jù)所選擇的法律職業(yè)不同分別參加該法律職業(yè)系統(tǒng)內(nèi)組織的職業(yè)訓練，訓練期滿后參加國家司法職務考試。這時便可以考察分析實際案例，撰寫法律文書等能力。

（二）完善法律職業(yè)教育制度，確立法律教育與法律職業(yè)的聯(lián)系

在現(xiàn)代社會，法律職業(yè)所從事的法律事務相當專業(yè)化和復雜化。要勝任法律職業(yè)，必須掌握一系列法學理論知識和職業(yè)技能。而要掌握這些知識和技能，不能靠邊干邊學式的自我摸索，必須靠系統(tǒng)的法律教育。因此，我國應從制度上確立法律教育與法律職業(yè)的內(nèi)在聯(lián)系，使法律教育成為實現(xiàn)法律職業(yè)化的基礎。首先，要確立正確的法學教育理念，以培養(yǎng)專業(yè)化的高素質法律人才為目標，以質量、素質取勝，而不是以學歷、數(shù)量取勝，并以此為原則和基點來構筑我國的法學教學改革方案。其次，建立與法律職業(yè)相結合的法律職業(yè)培訓體系，使以法律素質教育為主的法學本科教育與以職業(yè)技能教育為主的法律職業(yè)教育相結合。再次，根據(jù)司法考試和法律職業(yè)化的要求，及時調整課程安排體系，并改進教學方法和手段。不但要使學生牢固掌握系統(tǒng)的法學專業(yè)基礎知識和必備的人文社會科學知識，而且還要加強學生運用法律的培養(yǎng)，提高其分析和解決問題的能力。最后，建立一個合理的法學本科、碩士、博士的培養(yǎng)制度，將法律碩士降格為雙學士的水平，以抑制法律碩士培養(yǎng)模式對現(xiàn)行法學碩士、博士培養(yǎng)制度的不良影響和負面沖擊。

（三）增強法律職業(yè)者之間的相互理解和職業(yè)交流

為促進法律職業(yè)共同體的形成，法官、檢察官和律師以及法學學者間的相互理解和認同是必不可少的，但理解與認同的形成除了靠訓練外，還有賴于法律職業(yè)者之間的職業(yè)交流。首先將具有豐富經(jīng)驗的優(yōu)秀律師可以經(jīng)一定程序被任命為法官或檢察官。通過職位轉化機制可以使法官、檢察官理解律師的業(yè)務和工作性質，也使律師體驗法官的實際工作，了解檢察官的立場，從而縮小了彼此間的差距，排除了偏見，促成了法律職業(yè)者體會共同的使命，強化彼此的認同感，達到群體共生的效果。其次是建立法律職業(yè)者的崗位業(yè)務交流制度，鼓勵法官、檢察官和律師廣泛參與其中。法官、檢察官和律師以及法學學者在這種經(jīng)常進行的充分的思想交流中，在不斷的切磋中，有利于形成法律言語和法律職業(yè)一體化的意識。

總之，法律職業(yè)的構建是一個社會法治文明和法治化程度的重要標志，法律職業(yè)的發(fā)展與成熟相應地也是一個國家法治建設的深入和完善的具體體現(xiàn)?，F(xiàn)代法治社會的發(fā)展和建構固然需要完美的實體性和程序性的法律規(guī)范，但與之相輔的法律職業(yè)發(fā)展與建構必須同步進行。法律職業(yè)的構建是依法治國、建設社會主義法治國家、推進社會全面進步的精神力量、人力資源和制度保障。這正如季衛(wèi)東教授所說：一套學識性很強的法典體系，一套合理的操作性很強的理論體系，再加上一大批資質精良、訓練有素的法律專業(yè)人才，這些是高效率的法治秩序所必不可少的前提。

作者簡介：支韻然（1993.12.09）女，民族：漢，籍貫：內(nèi)蒙古包頭市昆都侖區(qū)，職務：研究生，職稱：研究生，學歷：研究生，研究方向：馬克思主義思想政治教育專業(yè)公務員隊伍建設方向，單位：內(nèi)蒙古科技大學包頭師范學院。endprint