初中體育教學(xué)中應(yīng)該注意的一些問題

王小平

（甘肅省武威第二十一中學(xué)）

新課程改革推行十余年來，中小學(xué)體育教學(xué)改革已經(jīng)取得了很大的成就，體育在學(xué)校教育中的重要性也日益凸顯。隨著《全民健身計劃綱要》頒布實施，以及大部分地區(qū)將體育考試納入中考，學(xué)校體育工作又被推向了一個新的高度。作為基層學(xué)校的體育教師，深感體育教學(xué)任務(wù)艱巨，責(zé)任重大。筆者現(xiàn)就初中學(xué)校體育教學(xué)中應(yīng)注意的幾個問題談一點(diǎn)淺見。

問題一：體育教學(xué)與增強(qiáng)體質(zhì)的問題

體育教學(xué)的目的在于培養(yǎng)學(xué)生良好的鍛煉意識，增強(qiáng)體質(zhì)。僅僅靠體育教學(xué)從根本上解決不了增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的問題，但這并不意味著體育教學(xué)與增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)無關(guān)。從本質(zhì)上講，體育教學(xué)是師生共同參與，通過確定目標(biāo)、激發(fā)動機(jī)、理解內(nèi)容、進(jìn)行身體反復(fù)練習(xí)、反饋控制與評價等環(huán)節(jié)組成的是一種系統(tǒng)運(yùn)行的過程。如果把體育教學(xué)過程看成是傳授與學(xué)習(xí)健身知識技能的過程，這會不會太窄？但是大家對如何獲得體育知識技能達(dá)成共識，這種強(qiáng)調(diào)也就沒有了實際意義。長期以來，人們習(xí)慣上把體育知識技能理解為運(yùn)動技術(shù)技能，強(qiáng)調(diào)體育教學(xué)過程的本質(zhì)是傳授、學(xué)習(xí)健身知識技能，要改變這種傳統(tǒng)偏見，就顯得尤為必要。

問題二：課堂突發(fā)問題的處理

中小學(xué)體育課基本上都是在室外的場地上進(jìn)行，由于室外教學(xué)的開放性、動態(tài)性，會使體育教師經(jīng)常遇到一些意想不到的問題。面對這樣那樣的突發(fā)問題，體育教師必須具備應(yīng)有的應(yīng)變能力，及時采取有效措施，果斷、準(zhǔn)確地進(jìn)行處理，防止課堂出現(xiàn)失控現(xiàn)象。

學(xué)生違反課堂常規(guī)問題。在體育教學(xué)中，一些違反課堂常規(guī)的問題會經(jīng)常出現(xiàn)，如：學(xué)生上課遲到、提前離場、擅自逃課、穿皮鞋緊身衣褲、不聽老師指揮、練習(xí)不認(rèn)真等。出現(xiàn)此類問題時，體育教師首先要了解情況，問清原委，要堅持以人為本、育人為先，采取妥當(dāng)?shù)拇胧┻M(jìn)行糾正，杜絕盲目批評。同時，提醒教師要加強(qiáng)平時課堂教學(xué)管理，嚴(yán)格教學(xué)常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的體育課堂教學(xué)習(xí)慣。對待學(xué)生違規(guī)問題也不能姑息遷就，要循循善誘，強(qiáng)化學(xué)生遵紀(jì)守規(guī)的意識，確保良好的課堂教學(xué)秩序，對學(xué)生的違規(guī)問題更不能視而不見。

學(xué)生練習(xí)失誤問題。學(xué)生在練習(xí)時出現(xiàn)失誤是常見問題，原因不外乎這些：有一些體育運(yùn)動項目的技術(shù)動作存在一定的難度，部分學(xué)生準(zhǔn)備活動不充分，練習(xí)時敷衍了事。特別是在教師講解、示范時沒有認(rèn)真聽講動作要領(lǐng)，以至于練習(xí)時造成失誤，甚至于造成身體上的損傷。出現(xiàn)這種情況時，教師千萬要保持鎮(zhèn)靜，一定要冷靜處理學(xué)生由于失誤導(dǎo)致的身體上的傷害。其次，要強(qiáng)化反思意識，冷靜分析，找出失誤的原因所在，及時改進(jìn)教學(xué)手段和條件，在教學(xué)中耐心細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心。例如：可以通過降低難度、加強(qiáng)保護(hù)、加強(qiáng)輔助練習(xí)等手段，讓學(xué)生在低難度下完成動作，體驗成功，消除學(xué)生的緊張心理。在偶爾出現(xiàn)緊急情況時，需要教師發(fā)揮教學(xué)機(jī)智，采取風(fēng)趣、幽默的語言來轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力，緩和緊張的課堂氣氛。

學(xué)生運(yùn)動性損傷。體育活動總是伴隨著一定的風(fēng)險。在教學(xué)過程中，尤其是在跑、跳、投、技巧練習(xí)及對抗激烈的球類活動中，經(jīng)常會遇到學(xué)生手指挫傷、肌肉拉傷、摔傷、關(guān)節(jié)扭傷、骨折、運(yùn)動性休克等問題，這是任何一個體育教師都必須面對的問題。當(dāng)學(xué)生在課堂上出現(xiàn)傷害事故時，教師應(yīng)立即采取必要的救護(hù)措施進(jìn)行處理。因此，體育教師掌握一些運(yùn)動損傷急救的知識十分必要。在平時的健康課堂也要向?qū)W生講解一些諸如皮膚擦傷、手指挫傷、肌肉拉傷、關(guān)節(jié)扭傷、骨折、運(yùn)動性休克等損傷的急救處理知識，以增強(qiáng)學(xué)生自護(hù)自救，提高自我救護(hù)的水平。另外，當(dāng)前安全大于一切，當(dāng)出現(xiàn)學(xué)生損傷事故時，必須立刻停止練習(xí)，檢查受傷同學(xué)的傷勢情況，視其情況采取相應(yīng)的救治措施。出現(xiàn)學(xué)生損傷事故后，其余學(xué)生會產(chǎn)生不同程度的恐懼感，教師對學(xué)生進(jìn)行一些心理疏導(dǎo)也是十分必要的，可以向大家講明運(yùn)動損傷發(fā)生的原因，消除其他同學(xué)的緊張心理。為避免學(xué)生損傷事故的發(fā)生，教師要加強(qiáng)備課，深研教材，掌握學(xué)情，準(zhǔn)確判斷學(xué)生的身體和技能狀況，科學(xué)安排合理的教學(xué)教法，而且要做好相關(guān)的預(yù)案。

問題三：培養(yǎng)學(xué)生體育興趣與上好體育課的問題

長期以來，中小學(xué)體育教學(xué)中一直存在這樣一個怪現(xiàn)象：學(xué)生喜歡體育運(yùn)動，但不喜歡上體育課。這里面既有教學(xué)體制與課程內(nèi)容的問題，也有教學(xué)方式的問題。當(dāng)前，迫于升學(xué)的壓力，初中學(xué)校尤其是畢業(yè)班的體育課經(jīng)常被擠占，課時嚴(yán)重不足，活動也相對單一，這是學(xué)生不喜歡體育課的主因。要改變這一現(xiàn)狀，就要因地制宜，選取學(xué)生喜歡且有校本特色的運(yùn)動項目。更重要的是要將中考項目納入平常的課堂教學(xué)中，致力于提升學(xué)生的身體健康素質(zhì)。我們可以調(diào)整體育課程內(nèi)容，刪除那些學(xué)生不感興趣、對學(xué)生的身心發(fā)展作用不大的訓(xùn)練內(nèi)容，適當(dāng)增加一些學(xué)生樂意參與，又對學(xué)生身心發(fā)展有利的體育項目。

總之，中小學(xué)體育課程改革實驗任重而道遠(yuǎn)，就初中學(xué)校目前的體育教學(xué)實踐來說，成績與問題并存。這些問題都是改革中的問題，發(fā)展中的問題。只要我們勤于研究，勇于面對，就完全能靠我們自身的力量逐步地解決這些問題，把學(xué)校體育教學(xué)工作開展得更好。

參考文獻(xiàn)：

施德.如何處理體育教學(xué)中存在的問題[J].江西教師，2012（6）.

編輯 溫雪蓮